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1、提高初中数学课堂效率之我见海浪中学 谢瑞武“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这句话字虽不多，却蕴含了很多的道理，这一直是我非常喜欢的一句话。我一直以这句话作为鞭策，在教学中的每一个环节均以学生为出发点，特别是在课堂上，如何使学生高效率的掌握教学内容，一直是所有教师孜孜不倦，不断探索的，我在教学岗位从事数学教育多年，对于这个问题我也有一些浅显的认识。我认为，提高初中数学课堂效率的关键是教师，主要是教师在课前，课上，课后这三个环节的付出。一、课前备课是非常关键的一步，备课包含了很多方面。1、 备教材 教材是我们教学的主要依据，在备课时要掌握本节课的知识体系，重点，难点，它在整个教学中
2、的地位和作用，所要达到的知识和能力的要求，从而选择适合的教学方法和教学工具，力争做到承上启下，融会贯通，例如：我在圆锥的侧面积一节的备课中，发现教材中的圆锥的母线用字母L表示，而在前面学的弧长公式中的弧长也用字母L表示，这两部分知识中的L很容易混淆，另圆锥的侧面展开图为扇形即，而扇形的半径即圆锥的母线，所以我在教学中吧圆锥母线用R表示，这样既和弧长L区分开，有和扇形的知识衔接到了一起，学生接受的很容易。2、 备学生教学活动是教师的主导作用和学生的主体作用的相互协调配合完成的，备课是既要考虑到学生的认知水平，又要考虑到学生的接受能力。教学方法要易于激发学生的学习兴趣，那就要求教师要尽可能的了解学
3、生，多和学生沟通，成为学生的朋友。多关心爱护学生，备课时要放低姿态，把自己放到学生的位置上，这个知识这么讲学生能不能理解，这个知识点如何突破，多问自己几个为什么，多钻研习题，做到深入浅出。例如：在二次函数的教学中，二次函数解析式的确定用的是待定系数法，在选择上有一般式：Y=ax+bx+c(其中a、b、c为常数，且a=0)，顶点式：y=a(x-h)+k（其中a、h、k为常数且a=0）Y=a(x-x)(x-x)(其中a、x、x为常数且a=o)学生在选择上存在难度，怎么让学生根据题目中的已知条件选择恰当的关系式，就是我们在备课时应考虑到的。3、 备教法教法可以概括为教师怎样教会学生学习的方法，以往只
4、备教师如何教，不考虑学生如何学，没有一成不变的教法，也没有千篇一律的教法。探索法是数学老师常用的教法，教师要恰当地掌握“不愤不启，不悱不发”的启发式实质。教师在教学中要常用类比、转化的教学思想。例如：在圆周角一节的教学中，要始终围绕圆周角和圆心角的关系进行讲解，新知识转化为旧知识，学生接受起来就会得心应手，我们教学中应本着一个原则“激发求知欲为前提，提高思维能力是保证”。4、 备习题 学习知识的目的是应用，应用就体现在习题的设置上，选择什么样的习题能更好的巩固新知识，教师精心选择例题个学生的练习题就至关重要。导入的习题要起到承上启下的作用，既要巩固上一节的知识，又要能自然导入新课。例题的选择要
5、有典型性、代表性，特别要注意的是习题的一题多变，一题多解，一图多用，针对学生特别容易出错的地方一定要选具有代表性的习题。例如：我在概率的教学中，设置了这样一道例题：在一个不透明的袋子里有除颜色外均相同的5个小球，其中3个红球，2个白球，随机摸出一个后放回，又随机摸出一个，求两次都摸到红球的概率。学生求完后，应为P(两次摸到红球)=9/25，这时我把“放回”前加一个字，变为“不放回”，仍然求两次摸到红球的概率，这时所有的可能性不是25种，而是20种，因为你第一次摸到的第二次不可能摸到，此时P（两次摸到红球）=6/20=3/10。二、课上1、首先教师要善于创造一个轻松、和谐、民主的教学氛围，教师要
6、使自己的语言有感染力和吸引力，要多用一些鼓励性的语言，上课时要深入到学生中间，不要始终站在讲台上，高高在上。2、教学中要充分发挥教师的主导作用，主要突出一个“引”字，充分发挥学生的主体作用，主要突出一个“放”字。教师要启发引导到位，对学生收放自如。能学生独立完成的教师绝不包办代替。让学生自己讲思路，找方法，争取每一个学生都当小老师，教师适当加以点拨。“弟子未必不如师”，这几年我对这句话的感受是越来越深，有些时候，学生的解题思路，解题方法确实比我的简单不少，这就是教学相长吧。所以在教学中不要压制学生，要想方设法拓展学生思维的广度和深度，一题多变，一题多解是很好的方式。3、教学中师生互动，生生互动
7、的主要方式是提问。教学是一个不断“设疑”，“质疑”，“释疑”，再“设疑”的过程。美国心理学家布鲁纳指出“教学过程是提出问题，解决问题的持续不断的活动”。增强教师课堂提问的有效性是提高教师课堂教学效率的关键因素，爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。4、改变学生的学习方式。传统的学习方式过分突出和强调接受和机械记忆，这种学习方式压制了学生的创造性和学生的学习热情，新的学习方式倡导学生主动参与，乐于探究，勤于学习，新的学习方式更具有主动性、独立性、创造性、更有利于学生的发展。三、课后1、布置作业：作业是课堂教学的延伸，也是实现教学目标的重要手段。作业的布置要体现出梯度，有层次。在作业的批改时也要有层次，对差生适当放松，对优生适当从严。2、课外辅导：有针对性的进行课外辅导，因材施教地进行课外辅导。3、反思：反思性教学是提高教师教学有效性的一种强有力的措施，反思包括教学前反思，教学中反思，教学后反思。反思渗透到教学的每一个环节只有不断反思才能不断进步。例如：有些题目求一元二次方程未知系数，要双检。既要考虑二次项系数， 又要考虑b-4ac,教师善于反思、归纳。就会给学生的学习带来很大便利，让学生少走弯路。才能更好的提高教学效率。 我的很多观点很不完善，在今后的教学中我会不断反思，充实自己。