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1、教学设计的主要环节：课题5.2求解一元一次方程一垣曲初中、 年级七年级教学目标：1.进一步熟悉利用等式的根本性质解一元一次方程的根本过程.2.通过具体实例归纳出移项法那么.3.会用移项法那么解方程.教学过程：一、情境导入小马虎解方程2x72x7按如下步骤：第一步：两边都减去7，得2x2x.第二步：两边都除以x，得22.你认为他解得对吗？如果错了，那又错在哪里呢？二、合作探究探究点一：移项法那么 通过移项将以下方程变形，正确的选项是x72，得5x27x3x4，得36x4xC.由8xx5，得xx58x93x1，得3xx19解析：A中由5x72，得5x27，应选项A错误；B中由6x3x4，得6xx3
2、4，应选项B错误；C中由8xx5，得xx58，应选项C正确；D中由x93x1，得3xx91，应选项D错误.应选C.方法总结：1所移动的是方程中的项，并且是从方程的一边移到另一边，而不是在这个方程的一边变换两项的位置.2移项时要变号，不变号不能移项.探究点二：利用移项法那么解方程 解以下方程：1x43x；25x19；34xxx.解析：通过移项、合并同类项、系数化为1的方法解答即可.解：1移项得x3x4，合并同类项得4x4，系数化成1得x1；2移项得5x91，合并同类项得5x10，系数化成1得x2；3移项得4x48，合并同类项得4x12，系数化成1得x3；xx0.76.5，x7.2，系数化成1得x
3、4.方法总结：将所有含未知数的项移到方程的左边，常数项移到方程的右边，然后合并同类项，最后将未知数的系数化为1.特别注意移项要变号.探究点三：列一元一次方程解应用题 把一批图书分给七年级某班的同学阅读，假设每人分3本，那么剩余20本，假设每人分4本，那么缺25本，这个班有多少学生？解析：根据实际书的数量可得相应的等量关系：3学生数量204学生数量25，把相关数值代入即可求解.解：设这个班有x个学生，根据题意得3x204x25，移项得3x4x2520，合并同类项得x45，系数化成1得x45.答：这个班有45人.方法总结：列方程解应用题时，应抓住题目中的“相等、“谁比谁多多少等表示数量关系的词语，以便从中找出适宜的等量关系列方程.三、板书设计教学反思：教学过程中，应引导学生利用等式的两个根本性质及移项法那么解简单的方程.在归纳移项法那么时，感悟解方程过程中的转化思想，逐渐体会移项法那么解方程的优越性.