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1、我国首次调查中小学教师状况 高中教师最辛苦“中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告”前天问世。目前，全国从事基础教育的教师已基本实现了人人都能持证上岗，其中拥有大专、本科及研究生学历的教师比例分别为35.7%、55.7%和0.8%。由华东师范大学丁钢教授领衔的这项调查，样本涉及除西藏、新疆和港澳台地区外的29个省市区，基本能反映我国内地一千多万名中小学专任教师的总体情况。而且，这项调查也成为我国首次开展的“全国教师教育政策研究数据库”建设的一个重要组成部分。从全国范围来看，基础教育阶段男女教师比例正趋于正常，男教师约占45.4%，但城市中女教师比例则高达62.5%。而且，男教师对工作很满
2、意的比例也要比女教师低4.1个百分点。调查显示，全国中小学45岁以下的中青年教师占了八成以上。46.1%的教师具有中级职称，6.6%的教师具有高级职称。69.5%的教师仅调动过一次任教学校或从未调动过，其中，高中阶段教师的稳定性明显高于小学和初中教师。按国家相关教育文件的规定推算，小学教师的标准周教学课时应为13至18节，初中教师为13至17节，高中教师为9至13节。然而，此次调查显示，小学教师的平均周工作量为13.0节，初中教师为12.1节，高中教师为13.2节，升学压力最重的高中教师，成为事实上“最辛苦”的人。调查还发现，中小学教师在工作之余有着丰富的文化生活，其中以读书看报为他们最喜爱的休闲方式。但是，为了更好地应对教学任务，平时约有近七成的教师会翻阅的专业书籍为教辅材料，半数以上的教师不会去阅读教育教学理论著作。尤为值得关注的是，在信息爆炸和现代教育科技手段突飞猛进的时代，我国教师应用教育信息技术的能力还很薄弱，“经常使用教育信息技术”的教师只占11.4%，且大多只限于上网查资料等，善于写博客、运用网络聊天工具与学生交流的教师极少。另外，还有超过四成以上的教师“很少使用”或“从不使用”信息技术。