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1、静宁路小学“2014国培计划”甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升培训简报第3期主编：静宁路小学管理员颜桂兰 班级学情通报截止2015年4月20日，我校55人参加 “2014国培计划”甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升培训研讨，并且全部参与网上学习，值得表扬哟！我校55人按照进度安排，不但白天上课进行了网上学习，而且晚上还积极参加培训、发表日记等，其中在平台中积极发表心得和上传资源。各小组精心制作晒课计划，准备微课，最重要的是提交的这些东西都是自己的原创，可借鉴性很强。很多老师愿意主动参与教研研讨。在此，我向你们致敬啦！ 我们的家（一）家庭简介诞生地：甘肃省城关区静宁路小学教师研修网诞生时间
2、：2014年11月20日名称:国培计划静宁路小学工作坊家庭成员简介一家之主：班主任于晓彦“语文工作坊” 一家之主：数学教师马秀萍“超级麻利数学工作坊” 一家之主：英语教师崇敏娜“综合组工作坊”经验丰富的坊主们，是我们的大家长，把我们的研修做的井井有条。他们发出了“我们为了共同的目标来到了这里，相信这是一种缘分。”是呀对于每个研修的教师来说这种打破时间空间的相逢就是一种缘，让我们都珍藏在心间。教育就是面向未来，学无止境，资源共享。因为有缘我们不期而遇，因为共同的目的我们走到了一起，让我们珍惜这份缘，让我们更爱我们的家！精品案例用纸造一座“桥”执教年级：四年级执教教师：温丽娜（兰炼二小兰州市第十届
3、“教学新秀”）点评教师：刘玉红（兰州市城关区静宁路小学）课 型：复习课教学内容：义务教育标准实验教科书科学六年级上册第46页至47页。教学目标：1. 综合本单元抵抗弯曲力、框架等已学知识并运用到造“桥”活动中，同时体会设计、建造一座桥梁，需要综合考虑的主要因素（如造桥的选址、材料的特性、材料的数量、桥的形状和结构等）对桥梁坚固性的作用和影响。 2. 增强对科学的学习兴趣，体会实践运用的乐趣。教学重点：在教师的有效引导下，将已学的抵抗弯曲力、拱形、框架等知识在造“桥”的活动中合理地进行综合、运用、实践。教学难点：会选择、综合已学知识，理解使桥梁坚固的主要因素，并尝试建造“桥”。教学方法：教师引导
4、法、观察总结法、实践探究法 教学用具：多媒体课件学生用具：报纸（每人一张）、透明胶带（胶水）、双面胶、剪刀课 时：1课时教学过程：一、复习导入、激发兴趣。播放视频国宝档案赵州桥。导入新课。【设计意图：虽然本课旨在考察框架等结构对桥梁坚固性的影响，但要造桥应该先对建造桥梁需要考虑的桥址、材料、结构等主要因素给学生一个全面完整的知识构建。赵州桥是桥梁史上以坚固著名的一座桥，播放观看该视频达到建桥要素的整体全面认识后，也增加了学生的民族自豪感。】二、观察探究、动手操作。（一）总结使桥梁坚固的主要条件。指名回答，教师小结。（二）欣赏古今中外及家乡的多种桥梁。教师根据图片酌情适时提问： 古代的桥多为石拱
5、桥，为什么？ 桥的拱数和什么有关？ 桥拱除了可以支撑桥的重量增强支撑力，还有什么作用？ 现代钢索桥比石拱桥有什么优点？ 为什么钢材多选用管状或者“工”字形等钢材。 钢索桥靠什么来增强支撑力？ 澳大利亚的悉尼港桥靠什么来增强支撑力？【设计意图：经过一个单元的学习，怎样有效但不枯燥地复习已学知识这需要教师进行精心的设计。因此，在引导学生对桥梁有了整体的认识后，通过不同结构古今桥梁图片的欣赏，会达到以下三个目的：一、会让学生在欣赏中回顾旧知，使复习变得生动、实在、直观、不枯燥，让学生说出图中隐藏的知识，达到复习效果。二、增长见识、陶冶情操，以直观的视觉感受，从潜意识来影响学生，使他们可以造出坚固而又
6、结构多样的“桥”。三、逐图欣赏、问答的过程中，更重要的旨在让学生自己体会、总结结构对桥梁坚固与否的重要影响，以及结构和桥梁形状之间的关系，为造坚固的“桥”铺垫知识基础。】（三）应用知识，动手造“桥”。1课件出示造“桥”内容及要求。2. 引导探究用纸造“桥”需要考虑哪些因素。（课件出示：柔软的报纸坚固的“桥”）【设计意图：旨在引导学生思考如何综合运用上面环节中铺垫、复习的知识来达到从“柔软的报纸坚固的桥”的目的。】3.学生造“桥”，教师巡视，酌情辅导。【设计意图：此处并非简单地巡视、辅导。教师添、减一根“钢管”、伸、缩桥墩距离等都可以影响桥梁的坚固性，教师的行为可以再次激发学生的思考，帮助更好地
7、实践和运用。】4.学生评价自己做的桥。【设计意图：总结反思是提高和深化的有效的途径。实践后再总结更加深刻，同时在评价中总结出好的思路，分析需要优化的部分。】二、升华知识，发散思维。你想发明什么样的桥？（根据学生活动时间酌情进行）【设计意图：拓展学生的思维，提升学习空间，发散学生思维，激发科学兴趣。】板书设计： 用纸造一座“桥” 桥基（桥址） 选材 结构形状 结构 增强纸的抗弯曲、承重的能力教学反思：本节课旨在综合本单元所有知识点让学生去造一座“桥”。如何把复习课上得有声有色有效，是我一直在思考的。经过一个单元的学习，有些知识学生已经遗忘或者没有那么清晰了，现在还要综合这些知识来动手实践，怎样让
8、学生自主有效地复习又会综合运用这些知识？怎样复习才清楚有效又不枯燥？单单从桥的结构来进行本课吗？我认为首先应该给学生一个完整的建桥的知识建构，再取“结构”这一点展开进行才会做到顺学而教。接着，通过精心选择的古今中外的多所桥梁，将已学知识隐藏于图中，学生自然先找知识点再综合这些原理来评价它们对桥坚固性的影响，直观的视觉和学生自主的阐述，即达到了复习的效果，问答时又潜意识地对知识点进行了综合，做到生动不枯燥。另外亲切的谈话和诙谐轻松的教学语言使师生配合轻松默契。这些是本节课的亮点。但是，在教学伊始教师与学生谈话时间有些稍长，在学生造“桥”教师巡视时对个别学生没有关注和巡视到，学生评价桥时，教师应该
9、再酌情多请几位学生来阐述，因为阐述的过程是一个良好的自我总结和深化知识的过程。总之，教学是一门艺术，每一节课都是一件需要去精心设计和雕琢的作品，而每节课之后都要有所思、有所得。我会继续积累每一次的得与失，走好教师生涯的每一步。评委点评：本课时教学以学生设计、制作纸桥为主。充分体现了小学科学课程标准以学生为主体，以探究为核心的基本理念。教师教学设计思路清晰，能够充分发挥学生学习的主体作用，将学习的时间和空间还给了学生。1、凸显教师的引导作用。老师精心设计教学环节，首先通过视频赵州桥导入新课，在增加学生的民族自豪感的同时，更重要的是对建造桥梁需要考虑的桥址、材料、结构等主要因素给学生一个全面完整的
10、知识构建。接着老师通过欣赏古今中外不同形状结构桥梁的图片，兴趣盎然中师生一起复习回顾了本单元所学的抵抗弯曲力、框架结构、拱形等已学知识，以直观的视觉感受，潜意识来引导学生在后面的造桥活动中自觉运用这些知识。2、凸显学生的主体地位。学生在教师的有效引导下，针对有限的实验材料（一张旧报纸），将已学的抵抗弯曲力、拱形、框架等知识在造“桥”的活动中合理地进行综合、运用、实践。老师给学生充分的时间进行合作交流和动手操作。组内交流、组间交流，提高了课堂互动交流的有效性，使更多的同学有机会表达自己的观点，聆听他人的意见，学会多角度思考问题。学生以小组为单位合作造一座桥，融合了集体的智慧，增加了团队协作意识。
11、学生在经历了设计，制作，介绍、评价交流的过程后，更加体会到设计的重要性。这堂课气氛活跃，轻松。发扬了乐于动手，善于合作，不怕困难，尊重他人，认真倾听，善于发表意见的品质。同学们在宽松、合作互助的环境中研究、交流，使学生在科学知识、技能、态度、情感和自主探究等方面得到了提高和发展。鱼晓贤亲爱的老师们，大家好！在寒冷的冬天，我们迎来了热火朝天的“2014年甘肃省信息技术能力提升培训”活动。她将为我们全体教师打开一扇进步之窗，让我们在工作之余、茶饭之后，坐在电脑前，我们之间虽相隔千里，但千里缘份一线牵，我们之间许多人也许素未谋面，但心灵是那么的紧靠，就为一个共同的目标：学习、实践、提升、成长。坐在电
12、脑前，我们聆听课程专家的金玉良言，收获智慧的果实；坐在电脑前，我们敲击着键盘的音符，流淌出智慧之曲；坐在电脑前，我们发出了教学中的许多困惑，收回了更多的宝贵真理；坐在电脑前，我们传递了一份经验，收获了千万份精华。大家一起加油吧！汪淑琴家长是孩子的第一任教师，是孩子在世界上最值得信赖的人，孩子的性格养成是从小培养出来的，家长的教育方式、性格特征等都深刻地影响着孩子幼小的心灵。良好的家庭教育会培养出心理健康的孩子，作为家长首先应该转变观念，不要一昧只追求孩子是否吃饱、穿好，而更应该关注孩子的心理健康。因此家长要事事从我做起，在孩子面前树立榜样。王兰香俗话说“不积跬步，无以致千里”。只有量的积累,才
13、有可能导致质的提升。仅有原始的生活素材而没有大量的语言积累，学生仍无法写好作文。尝试大量的课外阅读，是积累语言的最好途径。阅读是写作的前提和基础，是间接的观察。我们在平时的教学中也看到，喜欢读书的孩子，他的作文一般都写的好。为了鼓励学生多读书，我每天早上的大课间时间，下午的读书时间我一般不干别的事，就让学生读书。我要求学生每天书包里装一本课外书，有空就读书。有些学生作业写得快，写完后就可以看书。为了鼓励学生读好书，在学生读书时，我有意识地 把那些学生读的好书的名字念出来。如我看到有读哈利波特伊索寓言格林童话等好书，我就顺便说：“这些书都非常好”。另外，我还为学生推荐好书,让学生买，有空就布置学
14、生阅读，并对好词好句进行积累。崇敏娜语言虽然可以通过学习获得,但更主要的是通过练习达到应用的目的。要想提高课堂效率，首先必须让孩子们感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”,让他们愉快地接受知识,运用知识是我们首要的任务。用口诀帮助记忆,提高学生学习英语热情,自编短剧,调动其学习积极性。对于小学高年级的学生，上课前,可以由两三个同学一起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必须已学过的类型。之所以这样做,是为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而是一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习
15、,巩固旧知识,避免让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远超过后者,这点,我深有体会,一些学生毕业后,仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力,值得一试。在这全国国培兴起的浪潮之下，我们在国培研修网的学习号召下，静小的全体学员掀起了一个个学习的高潮，让我们再一次的感受了一下在校的学习生活。在学习方面，全体学员有了三个转变：身份的转变、思想观念和态度的转变，即由教师转变成了学生，由原来准备的应付学习转变成了主动的积极的学习。本组教师能按照教研的各项规章制度来要求自己约束自己，学习过程中认真听专家讲座，参加网上学习，详细认真记笔记，都能在专家老师耐心细致的指导下认真的展开学习，学员与学员之间互帮互学，在老师的安排下积极参加各项活动，积极准备一课一名师活动，能自己制作简单的微课视屏和教学设计，能在教学中确实应用，取得了更好的教学效果。此次学习对我们帮助很大，学习热情空前的高涨。特别是各组组长除了自己学的很好外，还抽出时间帮助其他学员学习，成为我们全体学员学习的榜样。