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1、高二语文 上册电子题库 第五单元十八高考真题演练(高考福建卷)阅读下面的文言文，完成13题。张自新传明归有光张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。 自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹，万不得一。且命已至此，何以书为？自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，那么正襟危坐，啸歌古人，飘飘然假设在世外，不知贫贱之为戚也。兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气。方授杖，辄止之，曰：“而何人者？自新曰：“里长，实书生也。试之文，立就，慰而免之。自
2、新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑。自新一切不省，与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？目直上视，气勃勃假设怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员，学官索贽金甚急， 自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人广坐间，出一语未尝视人颜色。笑骂纷集，殊不为意。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？余悲自新之死，为之叙列其事。(选自震川先生集卷二十六有删节)注：屹屹：同“矻矻，勤奋不懈的样子。青紫：古代公卿绶带之色，这里借指高官显爵。轻儇：轻佻，不庄重
3、。弟子员：县学的生员。1对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪项()A自新随口而应，假设素了者了：明白，了解B不知贫贱之为戚也 戚：忧愁C县吏怪其意气 怪：责怪D见其面斥人过 面：当面解析：选C。C项中“怪在此处应是形容词意动用法，可解释为“以为怪或“为而感到怪异/奇怪。A项中的“了采用组词法和代入法可以排除。B项的干扰性最大，局部学生对“戚字有“忧愁的意义比拟陌生，但学生如果能联想到祭十二郎文“而汝抱无涯之戚也、捕蛇者说 “蒋氏大戚中“戚字的意思，此项就不难排除了。D项中，“面为名词作状语，解释为“当面， 如邹忌讽齐王纳谏“群臣吏民，能面刺寡人之过者，“面字的用法与选项是一致的。2下面对
4、文章的分析和概括，不正确的一项为哪项()A童年丧父的张自新没有因母亲的看法而放弃学习，坚持耕读，啸歌古人，悠然自得。B张自新对吴中子弟的亵语戏笑不以为意，也不理解，所以无法与他们交流。C作者对张自新的坎坷经历和怀才不遇深有感慨，痛惜他的病故，写了这篇传。D文中选取张自新读书敏慧、耕读奉母等几件事来塑造人物，选材典型，形象饱满。解析：选B。A、B、C三项均可以从文本中找到对应的位置，如A项，对应位置在第一段；B项对应位置在第三段，原文为“吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑。自新一切不省，与之语，不答；C项对应位置为最后一段。而D项侧重从全文的角度进行分析和理解。比照原文后可以发现，B
5、项中的“无法与他们交流与原文中的“与之语，不答在意思上不相同，从文意上看，“不答是“不想答复、理睬或“不愿答复、理睬，而不是无法与他们交流。3把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)且鸿宁以衣食忧吾母耶？译文：_(2)自新辄诣县自代，而匿其兄他所。译文：_解析：根据原文的语境准确理解句意和关键词的意思，准确把握句式特点，然后翻译成通顺的现代汉语。关键词：(1)且(况且)、宁(怎么)、以(因为)、忧(使动用法，让担忧)；(2)辄(就)、诣(前往)、匿(藏匿)。答案：(1)况且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢？(2)自新就前往县衙代替哥哥(受责罚)，而把他哥哥藏在别的地方。参考译文：他的兄长是里
6、长，乡里多有逃亡之人，租税没地方来。每到年终，官府催交租税，把兄长拷打得体无完肤。自新就前往县衙代替哥哥(受责罚)，而把他哥哥藏在别的地方。县吏为其意气而感到奇怪。刚要施与杖刑，他就阻止了，问：“你是什么人？自新说：“我是里长，本是一名书生。县官让他试写一篇文章，他马上就写成了，县官抚慰他，并免去了对他的刑罚。自新看那些权豪势要之人，淡然不放在心上。吴中子弟大多轻薄浮滑，穿着光鲜华美的衣服，聚集到一处，用猥亵的语言玩笑。自新一切都不理会，人们和他谈话，他也不答复。谈论古今之事，意气慷慨。酒喝到酣畅时，他大声说：“主宰天下终究怎么样呢？眼睛往上看，神气勃勃仿佛发怒一样，那些年轻人想要殴打他。他被补授为县学的生员，学官向他索要礼金很是急迫，自新确实拿不出礼金，屡次遭受鞭笞的侮辱，心里怏怏不乐，想弃官而去，不久得病而死。归子说：我和自新交游最久，看见他当面斥责别人过错，使人无容身之处。和很多同类人坐在一起，他讲一句话，不曾看人家的脸色。即便别人对他的嘲笑辱骂纷纷而至，他也很不放在心上。他是这样的自信。凭借自新的才华，如果让他有所举用，一定有表现自己才能的时机。他沉沦埋没到这种地步，天意可探问吗？我悲悼自新的死，为此表达他的事迹。