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1、 澳门路小学20152016第二学期三年级语文教学计划一、教材分析小学语文三年级上册采用鄂教版教材，教材主要体现整体构建、注重体验、强化探究、主动发展。一共选编24篇课文，分为8个单元，每单元包括课例、古诗诵读、语文乐园三大部分。每篇课文后都有生字，有的还有带三角符号的选做思考题。语文乐园由“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”四部分组成。二、四、六、八单元后综合性学习。这册教材的特点是：快乐、想象、探究、创新。每单元都围绕着一个主题，多元文化；选文题材、体裁和语言风格丰富多样；内容新，语言平实；围绕话题组织单元，进一步加强教材的整和；课后练习设计整体考虑知识与能力，过程与方法，
2、情感态度价值观，重视基础，教给方法，培养情感；选在合理安排基本课程内容上，给教师和学生留有开发选择的空间。古诗诵读采用诗配画的形式，安排少而精的注释。语文乐园力求体现汉语特色，让学生在学习中发现汉语奥妙，感受汉语魅力；力求与单元话题一致，加强语文学习内容整合；体现自主学习，快乐学习。二、学情分析作为三年级下学期的学生，他们学习的兴趣浓厚，能运用自己的已有识字经验主动识记，有一定的识字能力。阅读教学中学生能通过充分自读、个性体验的基础上有感情地朗读课文，并能发表自己独特的见解。能在老师的指导下，结合课文的学习进行积累词语、句子，能联系自己的生活经验进行习作训练。大部分学生能利用课余时间阅读课外书
3、，有效地进行读书笔记的积累。少数学生出现生字回生现象，在理解课文内容，感悟课文所表达的情感程度不够，学习习惯有待于培养。三、各单元教学目标第一单元：通过学习掌握要求学会的字，能会认要求认识的字。注意结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文对春天的热爱。还要注意结合插图，运用“多读多想，读通课文的方法把课文读通，读懂，体会课文中关键句子的意思，感受春天的美好。在理解内容的同时，积累语言，学习作者的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高。第二单元：掌握要求学会的字，能会认要求认识的字。在学习的过程中，让学生了解成长需要自信，拒绝骄傲。要相信自己的长处
4、，同时有清楚地看到自己的短处是一种美德，也是人生的一份美丽。让学生看图读词，认识我国的五岳名山激发学生对祖国大好河山的热爱。引导学生体会引号在文中的用法与作用。培养学生的动手合作和交往能力。第三单元：掌握要求学会的字，能会认要求认识的字。在学习的过程中，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会人与大海的亲密关系，引导学生注意作者是怎样用准确生动的语言来表现大海的神奇以及人与大海的亲密关系。读词组想画面，培养学生的想象能力。第四单元：掌握要求学会的字，能会认要求认识的字。在学习的过程中，读懂课文，分析主要人物的言行，体会出人物的品质，结合生活实际来谈感受。读成语故事，学习成语。通过
5、对比阅读，探究不同语言形式所表达的不同的效果。让学生联系生活实际，学会准确地表达自己想说的意思。通过综合时间活动，学习调查，统计的方法。 第五单元：掌握要求学会的字，能会认要求认识的字。引导学生通过对任务的动作，语言，心理活动等的描写或人物的事例，来体会人物的思想感情，注重体会重点句子在表情达意方面的作用，使学生受到情感的熏陶。认识动词，知道动词在句子中的作用。调动学生的积极性，把自己想说的写下来。第六单元：掌握要求学会的字，能会认要求认识的字。在学习课文时要学生体会作者是怎样观察的，怎样在观察中发现，在观察中思考的，引导学生走向广阔的生活实践，用一双善于发现的眼睛去认识世界，思考世界，不断培
6、养留心观察和勤于动脑思考的好习惯。引导学生学习常用的修改符号修改病句，让学生当小记者，培养多方面的语文实践能力。第七单元：掌握要求学会的字，能会认要求认识的字。通过课文的学习，引导学生把语文学习从课内延身到课外，感受童话世界的精彩，丰富自己的精神世界。教给默读的方法，提高阅读的效率。积累表示时间很少的词语，朗读诗歌，懂得思考的作用。第八单元：掌握要求学会的字，能会认要求认识的字。引导学生在读中感悟，读中思考，并通过表演，进一步体会语言文字的精妙，感受古代人物的智慧。了解语气词在句中的作用，培养学生听取别人意见后修改作文的能力。通过形式多样的猜字谜活动，让学生感受动脑思考的快乐。四、各单元重难点
7、第一单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。注意结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文对春天的热爱。在理解内容的同时，积累语言，学习作者的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高。第二单元：掌握要求学会的字，能会认要求认识的字。在学习的过程只，让学生了解成长第二单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。让学生了解成长需要自信，拒绝骄傲。要相信自己的长处，同时有清楚地看到自己的短处是一种美德。引导学生体会引号在文中的用法与作用。培养学生的动手合作和交往能力。第三单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。引导学生注意作者是怎样用准确生动的语言来表现大海的神奇以
8、及人与大海的亲密关系。读词组想画面，培养学生的想象能力。第四单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。在学习的过程中，读懂课文，分析主要人物的言行，体会出人物的品质，结合生活实际来谈感受。通过对比阅读，探究不同语言形式所表达的不同的效果。通过综合时间活动，学习调查，统计的方法。 第五单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。注重体会重点句子在表情达意方面的作用，使学生受到情感的熏陶。认识动词，知道动词在句子中的作用。调动学生的积极性，把自己想说的写下来。第六单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。在学习课文时要学生体会作者是怎样观察的，怎样在观察中发现，在观察中思考的，引导学生走向广阔的生活实践，不断培
9、养留心观察和勤于动脑思考的好习惯。引导学生学习常用的修改符号修改病句。 第七单元：识字、写字，能有感情地朗读课文通过课文的学习，引导学生把语文学习从课内延身到课外，感受童话世界的精彩，丰富自己的精神世界。第八单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。引导学生在读中感悟，读中思考，并通过表演，进一步体会语言文字的精妙，感受古代人物的智慧。了解语气词在句中的作用，培养学生听取别人意见后修改作文的能力。五、教学措施1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学
10、生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。引导学生运用拼音及查字典等方式自主识字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，并要检验学生识字的效果，要关注全体学生，还要帮助学生复习巩固。激发学生识字的兴趣，鼓励学生通过其他方式自主识字，增加识字量。3、重视基础，加强词句教学。阅读教学要重视词，句的理解，运用和积累。引导学生运用查字典，联系上下文的方式理解词，句。阅读教学要从内容入手，在理解课文内容的过程中学习语言，对学生进行人文素养的培养。阅读教学应该开放而有活力，应采用多种方法，多种手段提高教学效率。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。习作中鼓励学生运用阅读中积累的语言材料及表达方法。写实作文要如实记叙所看到的，听到的，不要说假话，想象作文练习要鼓励学生大胆想象，少一些限制。 5、加大培优补差力度，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。