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1、中班绘本活动小刺猬的项链作品分析：绘本小刺猬的项链是选自儿童心理专家鲁杰的魔法数学故事屋。就是把数学不经意地融入到精彩的故事里，在色彩丰富的画面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受数学练习的乐趣。但是我大胆尝试，想以这个故事为载体，把重点放在情感教育上，截取了部分图片，借小刺猬因为有了项链而转变行为这一主题思想为线索设计活动。充分让孩子结合生活经验展开讨论和讲述，让孩子能大胆表现自己，提高自信心。幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，练习按不同颜色依次排序的方法。在绘本中体验数学给孩子带来的快乐情绪。活动目标：1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。2、练习简单
2、的有规律的排序的方法。3、学会大胆表现自我，体验自信的感觉。活动准备：1小刺猬的项链绘本一本，并制作成PPT。2排序练习操作纸人手一份。动物头饰。活动过程：一、故事导入，引起幼儿注意小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的故事，看看是谁的故事？（图片）对了，小刺猬有个好听的名字叫“拉亚”。二、教师针对绘本内容提问1、出示课件。提问：小刺猬怎么了？它为什么伤心呢？（让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）2、出示课件，教师讲述。为什么会没有朋友呢？为什么小动物这么害怕小刺猬呢？（指导策略：幼儿回答后学一学小刺猬缩成一团的样子，为后面的戴上项链找回自信获得朋友作铺垫）小结：小刺猬拉亚一直很孤独，
3、它经常紧紧的缩成一团，小动物们看见他浑身都是刺，都不喜欢靠近他。所以他很孤独。3、出示课件，教师讲述。每天只能一个人来到田野里打个滚儿，然后回到家，享用一个人的大餐。一天，拉亚惊奇地发现自己带回来的食物很特别，我们看看都有些什么颜色？什么形状？你觉得他们是什么？你们觉得这些食物可以吃还可以干什么？（发散幼儿的思维）4、出示课件，幼儿观察。我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？（一条项链）这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆 ）你们想不想要这么漂亮的项链呢？幼儿操作（可以根据已有的知识创新）互送项链，体验快乐。第二天小刺猬戴着项链出门了，猜猜
4、看，今天他会怎么走路？（指导策略：幼儿体验戴上漂亮项链的感觉，用肢体语言来表现，学一学抬头挺胸、阔步向前走的样子）小结：第二天，小刺猬戴着项链出门了，为了露出漂亮的项链，它舒展开了身体，抬着头，挺起胸，迈着大步向前走。你觉得小动物看见现在的小刺猬还会逃走吗？为什么？学学小动物的样子。（指导策略：将孤独、缩成团的刺猬和戴着项链抬头挺胸的刺猬放在一起让幼儿观察，让孩子直观地看到小刺猬前后情绪的对比，从而捡起了自信，获得了朋友的亲近和喜欢。随着老师的问题“你有过像小刺猬那样孤独的事情吗？后来你是怎么做的？”幼儿纷纷说出了很多，有的说我一回到家就在家里玩，所以没有朋友很孤单；有的说小班时不敢告诉老师总尿床，有的说有玩具不给别人玩等等。根据自己的问题孩子们在热烈的讨论中找到了解决的办法。）5、讨论：你们喜欢故事里的谁？为什么？总结：我们要像现在的小刺猬那样，勇敢地展现自己，表现自己，相信自己是最棒的。三、幼儿表演。学说小动物的对话，进一步感受故事内容。