《窃读记课后作业（B组-提升篇）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《窃读记课后作业（B组-提升篇）.ppt（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、源自源自典中点典中点一、一、“窃读窃读”的初衷。的初衷。1 1关于关于“窃读窃读”和和“窃书窃书”，你同意哪种说法？在括号，你同意哪种说法？在括号里打里打“”“”。(1)(1)窃读是只读不买，不同于窃书。窃读是只读不买，不同于窃书。( )( )(2)(2)窃读与窃书一样，都是偷盗行为。窃读与窃书一样，都是偷盗行为。( ( ) )2 2你分析作者读而不买的原因是哪种？你分析作者读而不买的原因是哪种？( ( ) )读而不买更划算。读而不买更划算。能体验到能体验到“窃窃”的快乐。的快乐。作者酷爱读书，但经济来源不够，买不起书。作者酷爱读书，但经济来源不够，买不起书。请从文中找到相关的语句：请从文中找
2、到相关的语句：_当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。二、窃读的方法：二、窃读的方法：课文通过三种情况来写如何窃读。课文通过三种情况来写如何窃读。1 1_2 2_3 3_当感觉环境不宜窃读的时候，就换一家书店。当感觉环境不宜窃读的时候，就换一家书店。藏身于顾客的身边读书。藏身于顾客的身边读书。借雨
3、天读书。借雨天读书。三三 、窃读的心理感受。、窃读的心理感受。1 1请从文中摘录相关感受的句子。请从文中摘录相关感受的句子。(1)(1)发愁：发愁：_但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。(2)(2)惧怕：惧怕：_(3)(3)辛苦：辛苦：_(4)(4)快乐：快乐：_(5)(5)满足：满足：_(6)(6)留恋：留恋：_我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。宜再读下去的
4、时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。靠在书柜旁，以求暂时的休息。越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。书店待下去。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。了，然后才依依不舍地把书放回书架。2 2理解窃读的心理感受
5、。理解窃读的心理感受。(1)(1)我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！“快乐快乐”是因为是因为_，“惧怕惧怕”是因是因为为_。(2)(2)这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大的吃饭长大的”是指是指_，“读书长大读书长大的的”是指是指_。(3)(3)课文第课文第7 7自然段将作者自然段将作者_的表情和的表情和_的心理进行的心理进行_，表现出作者对读书的，表现出作者对读书的_。在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐在阅读中感受着书籍所带
6、来的智慧与快乐时刻害怕被书店老板发现受到训斥和驱赶时刻害怕被书店老板发现受到训斥和驱赶用粮食来哺育身体的成长用粮食来哺育身体的成长用书籍来哺育灵魂，指精神的成长，心灵的成长用书籍来哺育灵魂，指精神的成长，心灵的成长发愁发愁高兴高兴对比对比喜爱之情喜爱之情四、角色体验。四、角色体验。如果你是书店的老板，看到了这样的窃读女孩，你会如果你是书店的老板，看到了这样的窃读女孩，你会怎么对待？怎么对待？_示例：示例：如果我是书店的老板，出于对女孩喜爱读书的如果我是书店的老板，出于对女孩喜爱读书的赞赏，我会友善地满足女孩读书的渴望，提醒她不要赞赏，我会友善地满足女孩读书的渴望，提醒她不要把书弄坏了就行。把书
7、弄坏了就行。五、整体归纳。五、整体归纳。课文生动细致地描绘了课文生动细致地描绘了“窃读窃读”的的_与与_，表现了，表现了“我我”对对_和对和对_的渴望。的渴望。独特感受独特感受读书读书复杂滋味复杂滋味知识知识一、主题积累。一、主题积累。1 1补充：读书如吃饭，善吃饭者补充：读书如吃饭，善吃饭者_，不善吃者，不善吃者_。2 2写下你的理解：写下你的理解：_长精神长精神生疾病生疾病读书就像吃饭一样，善于读书的人能增长见识，读书就像吃饭一样，善于读书的人能增长见识，陶冶情操；不善于读书的人可能会影响自己的身陶冶情操；不善于读书的人可能会影响自己的身心健康。心健康。二、延伸阅读。二、延伸阅读。这座钟楼
8、，现在四面都是玻璃窗。从玻璃窗里，能够看这座钟楼，现在四面都是玻璃窗。从玻璃窗里，能够看到木塔和远处的荔枝林。越过荔枝林，能够看见我们家乡的到木塔和远处的荔枝林。越过荔枝林，能够看见我们家乡的大海和兴化湾，那里有许多船。有一天，我忽然想起来了，大海和兴化湾，那里有许多船。有一天，我忽然想起来了，我要是能够从兴化湾乘船出发，到安徒生老爷爷的故乡奥登我要是能够从兴化湾乘船出发，到安徒生老爷爷的故乡奥登赛去看看，有多么好！接着，我就从奥登赛再出发，向北航赛去看看，有多么好！接着，我就从奥登赛再出发，向北航行，去看看爱斯基摩人的渔村。到了晚上，便住在他们用雪行，去看看爱斯基摩人的渔村。到了晚上，便住在
9、他们用雪盖的屋子里，说不定能够从窗口看到美丽的北极光呢。盖的屋子里，说不定能够从窗口看到美丽的北极光呢。 郭风郭风钟楼读书钟楼读书( (节选节选)1 1填空：作者在钟楼里，能看到填空：作者在钟楼里，能看到_、_、_，由船想到了去，由船想到了去_和和_。2 2请根据提示写出故事名或书名。请根据提示写出故事名或书名。(1)(1)安徒生写的童话故事：安徒生写的童话故事：_(2)(2)与爱斯基摩人有关的书：与爱斯基摩人有关的书：_3 3郭风读书的故事告诉我们读书可以郭风读书的故事告诉我们读书可以_。4 4写一写：你喜欢哪本书？为什么？写一写：你喜欢哪本书？为什么？_荔枝林荔枝林家乡的大海家乡的大海兴化
10、湾兴化湾安徒生的故乡安徒生的故乡爱斯基摩人的渔村爱斯基摩人的渔村海的女儿海的女儿最伟大的猎手最伟大的猎手增长自己的见识增长自己的见识更多地了解这个丰富的世界更多地了解这个丰富的世界略。略。三、百字练笔。三、百字练笔。1 1请你照样子至少用三个动词写一句话。请你照样子至少用三个动词写一句话。例：转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，例：转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。_2 2写一段话：读书的姿态是最美的，请你描述一下自己写一段话：读书的姿态是最美的，请你描述一下自己或是别人读书时的情景。或是别人读书时的情景。 _ _ 示例：示例：登上长江大堤，我就看到了港口里繁忙的景登上长江大堤，我就看到了港口里繁忙的景象，听到了那悦耳的汽笛声，我跑到江边，跟同伴象，听到了那悦耳的汽笛声，我跑到江边，跟同伴们一起在江滩上玩起来。们一起在江滩上玩起来。略。略。