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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科英语年级八年级教学形式教师周正法单位陕西省大荔县洛滨中学课题名称Unit2Whatsthematter?sectionA教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以Whatsthematter?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“Whatsthematter?”和“Wh
2、atshoulddo?”让学生学会描述身体的不适和提出建议 教材所处地位本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“Whatsthematter?”和“Whatshoulddo?”句型。 教学目标1)知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。2)能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3、3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。4)文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。 教学重点和难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。难点：身体不适的表达及建议说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡
4、片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。说学法根据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点，采取任务型教学法，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。在课堂中利用多媒体课件来展开课堂Pairwork的口语交际活动，让学生参与其中。在教学中，尽量让学生能主动的参与到问题的讨论中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在参与过程中学到知识。说教学过程Step1GreetingT:Howareyou?Ss:Imfine.Thankyou.Howareyou?T:ImOK.ButIhavea
5、cold.(我感冒了)WhatshouldIdo?(我该怎么做)学生提建议：看医生(seeadoctor)休息(havearest),吃药(takesomemedicines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。Step2Lead-in直接导入新课，引出课题。Todayweregoingtotalkaboutthematters.LetslearnUnit2Whatsthematter?(板书并教学课题)Step3Newwords1、Nowletslookatthepicture.Thisisabody.Weregoingtolearnthepartofthebody.(利用图片、单词卡片进行
6、教学)2、Game.(叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生迅速指出身体部位)通过游戏让学生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固。3、通过老师的表情，动作让学生用“Whatsthematter?”询问，引出疾病的单词，如：sorethroat,soreback=backache,toothache,stomachache等，并利用卡片进行教学。同时让学生用Youshould提出建议。Step4Practice(利用图片问答)1、Game(学生抽图片，表演，进行问答)A:Whatsthematter?B:Ihaveacold./astomachache/backacheA
7、:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine2、A:Whatsthematter?B:She/Hehasacold./astomachache/backacheA:whatshouldshedo?B:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicineStep5pairwork(让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话)A:Whatsthematter?B:Ihaveacold./astomachache/backacheA:Youshouldseeadoctor./havearest/takes
8、omemedicineStep6listening通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。Step7小结(这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。)Step8Homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习说板书设计Unit2Whatsthematter?A:Whatsthematter?B:Ihaveacold./astomachache/backacheA:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicineA:Whatsthematter?B:She/Hehasacold/sorethroat/stomachacheA:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。说其他反思本节课内容比较贴近学生生活实际，学生学习积极性较高。在实际课堂上要关注到全体学生。在学生角色表演上要适当加以指导，让学生模仿听力材料中的语音语调和语气进行表演，对学习兴趣的培养有一定帮助。