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1、单元名称苏教版语文三上第四单元（前）教学内容本单元课文安排了记叙了中外名人故事的文章。有第八次卧薪尝胆世界上第一个听诊器。前两篇是寓含深刻道理的历史故事，后一篇是科学家的故事，从他们身上都反映出优秀的品质，值得学生学习。教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，理解课文所要表达的思想情感。2学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”、“如果就”、“果然”造句。3通过对课文的朗读感悟，从古今中外历史名人的故事中受到启发，学习他们身上的优秀品质。4读读背背与课文卧薪尝胆有关的成语歌和劝学篇的名言警句。5学写留言条。6明白写好一处景物的要领
2、：要注意观察景物的特点，进行动静结合的描写。教学重难点1联系上下文，了解“卧薪尝胆”的意思，会用“建议”、“如果就”、“果然”造句。2有感情地朗读课文，复述课文，学习人物的优秀品质。3学会写留言条。4学习描写景物的方法，注意观察顺序，动静结合，抓住景物的特点。补充说明本单元的三篇文章，都记叙了中外名人故事的文章，他们身上所表现出来的优秀品质都值得学生学习。第八次是一篇外国历史故事，讲述了布鲁斯王子英勇抗击外国侵略军的故事。卧薪尝胆是一篇中国历史故事，讲述了越王勾践卧薪尝胆，最终打败吴国的故事。世界上第一个听诊器是为了让学生懂得任何发明创造都来源于实践的道理。教学时要对课文进行充分的默读和朗读，
3、通过抓住重点词语来理解课文。苏教版三年级语文上册第四单元教学目标前后对比单元名称苏教版语文三上第四单元（后）教学内容第八次、卧薪尝胆、世界上第一个听诊器、习作4、练习4教材分析本单元共安排三篇课文，分别为第八次卧薪尝胆世界上第一个听诊器，从内容上来看，三篇课文都通过一个故事说明了一个深刻的道理，前两篇是寓含深刻道理的历史故事，后一篇是科学家的故事，从他们身上都反映出优秀的品质，值得学生学习。习作4是一篇写秋景的练习，重点是指导学生细心观察的习惯和动静结合描写的写法，比较贴近学生的生活。练习4中的处处留心要在练习的基础上进行延伸和拓展，加深对秋天的认识和词语的积累。三维目标知识与能力：1、正确、
4、流利、有感情地朗读课文，复述课文，理解课文所要表达的思想情感。2、学会默读，能按照事情发展的顺序讲述故事。3、学会本单元26个生字，绿线内的29个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果就”、“果然”、“建议”造句。4、能凭借具体的语言材料，理解课文内容，体悟人物精神品质，体会课文揭示的道理。5、读读背背与课文卧薪尝胆有关的成语歌和劝学篇的名言警句。联系文本积累练习里的8个成语，并了解相关故事。6、学会写“留言条”。7、明白写好一处景物的要领：注意留心观察景物的特点，有动有静地写。过程与方法：1、引导学生反复朗读体会，合理想象；2、在阅读的过程中，自然渗透同类文体的一般阅读
5、方法；3、利用课文空白，发挥想象，检验对所学知识的运用；4、通过想象说话，培养学生的想象能力和口头表达能力；5、进一步养成读书做记号等良好习惯。情感态度与价值观：1、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战，不懈斗争的精神，从而真正懂得“有志者事竟成”的道理。2、通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。3、借助故事情节发展体味人物（越王勾践）内在情感变化，领悟故事蕴涵的哲理。教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、复述课文，学习人物所表现出来的优秀品质。教学难点：1、抓住重
6、点词句指导体会故事的寓意，体会人物的内心世界。2、留言条的书写。3、学习描写景物的方法，观察顺序，动静结合，抓住景物的特点，把景物写美。补充说明第八次课文中，布鲁斯的心理变化是这篇文章的情感线索，要达到目标中“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”、“能复述课文”的要求，就需要交给学生概括、复述的方法。这篇课文可以围绕“布鲁斯的心理变化”这一内容进行教学，让学生思考：在整个故事中，布鲁斯的心情一直在发生着变化，想一想，什么事情引发了布鲁斯心情的一次次改变？在引导学生思考表达的过程中，交给他们找变化、提取关键词的方法，帮助学生学会把握文章的主要内容，由此，理出线索，有了这样的过程，三维目标的要求就能很好达成了，学生也自然能体会到文章中“有志者事竟成”的道理。卧薪尝胆这篇文章其实是一篇中国计谋的好文章，是一篇由弱变强的励志之文。在学习语言的同时，让学生明白励志，让学生明白努力，这其实就是工具性与人文性的统一的表现。世界上第一个听诊器是一篇创造力培养之文，让学生懂得任何发明创造都是来源于实践的道理。教学时要弄清文章是怎样按事情的发展顺序来写的，对课文进行充分的默读和朗读，通过抓重点词语和重点段的方法理解课文内容。习作4是一篇引导学生写秋天的景色习作训练。教师要带着学生走出校园可借助秋游活动，引导孩子观察公园里的秋景，为习作打下基础。