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1、 年级 七年级 学科 语文 吕国娟 2021-2021 学年 上 学期 七 年级语文皇帝的新装教学设计课 题皇帝的新装课 时 2课时郭洁研讨时间郭洁上课时间 教学目标 知识与技能 、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。、培养感悟文章主旨的能力。过程与方法：1、以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方。2、体会文章艺术特色，理解文章主题。情感态度价值观： 、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重点、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学难点
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教具使用多媒体课件教学方法 教 学 过 程学生活动个性思考第一环节：情景导入导入新课：本来是大家能一眼就能看穿穿的骗局，但是骗子却竟然畅通无阻最终演绎出一场闹剧。为何骗子能成功？下面我们阅读课文看看骗子为什么能骗成功。第二环节：新课讲解一.走进作者、了解作品。 安徒生18051875，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。童话：童话是儿童文学的一
3、种。它往往通过丰富的想象、梦想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。二、理清文章脉络1、自读课文，答复以下问题A、自读课文，扫除文字障碍，读准下边字词。滑稽j陛下b头衔xin骇人听闻hi钦差qn更衣gng自称chng相称chn圈定qun，B、课文以什么为线索？学生自己思考，然后讨论完成明确：以“新衣为线索：爱新装做新装看新装穿新装展新装笑新装第三环节：合作探究1、引导学生理清故事情节合作完成：提示：这篇课文的情节围绕一个“骗字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗字进行活动的。明确：皇帝受骗骗子行骗大
4、臣助骗百姓传骗小孩揭骗点拨：请围绕“新装这一线索梳理本文结构层次，并以小标题的形式加以概括。故事情节一般可分为：开端、开展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声答复后明确：并摘要板书引子：皇帝爱新装受骗缘由开端：骗子织新装骗子行骗开展：君臣看新装大臣助骗高潮：皇帝穿新装百姓传骗结局：小孩揭新装小孩揭骗3、分角色朗读相关的文段，体会夸张和想象。通过分角色朗读，学生进一步体会安徒生童话的语言通俗、流畅，保持着口语化的特色。即像叙说家常一样。二思考下边问题：1、 在根本上不存在的“新衣面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见新衣，这是为什么？后来小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话，而皇
5、帝和他的内大臣们仍装模作样地把戏演下去，作者这样写，你是怎样理解的？学生答复以下问题 . 学生先小组比赛，再推选代表全班比赛。先独立思考，然后分四人小组进行讨论、交流，答复以下问题. 了解童话 安徒生还有那些童话作品 第四环节：课堂小结师小结：主题：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私的本质。写作特点：想象丰富大胆夸张曲折反映现实生活。学生说收获和疑惑第五环节：布置作业1、熟记作者、字词。 教 学 过 程第二课时学生活动个性思考第一环节：复习导入回忆上节课内容，导入本课第二环节：合作探究精读语段，引导学生分析人物形象1、引导精读文段，分析理解。阅读第一段思考
6、以下问题：1给这一段分层，并写出每一层的意思。2本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？3这段在全文中起什么作用？4按要求用课文中的词语填空：A、竭力突出皇帝爱穿新衣这一癖好的词语是：B、照应后面皇帝受骗的词语是：C、暗示故事高潮与结局的词语是：5“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去显耀一下他的新衣服。有何作用：6这段文字从哪几个方面描写皇帝只图穿得漂亮：阅读最后五个自然段思考下边问题：1“你听这个天真的声音!句中“天真在文中的含义是结合语境准确把握词义D.形容无所顾忌2第段的话和第段的“他实在没有穿什么衣服呀！在表达方式上有什么不同？刻画了人们怎样
7、的心理？3文段中加粗句子是什么描写？这样描写有什么作用？4童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？2、自读课文，合作思考，下面的问题：A、故事中写了哪些人物？各有什么性格特点？B、谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑劣？谁又是最可爱？找从文中找出证据来最可笑者皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者骗子：狡猾伪善最卑劣者大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承、自私最可爱者孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳先独立思考，然后分四人小组进行讨论、交流，答复以下问题. 学生合作探究解决重点问题先思考，再讨论作答小组讨论、交流、合作，答复以下问题. . 通过检查稳固知识掌握课文的重点难点。 第三环
8、节：课堂小结你说过假话吗？在我们的生活中如果遇到假、恶、丑，你会怎么做？我们应当坚决打假，去伪存真，与丑恶现象作斗争。同学们，我们从自身做起吧，就像童话中的那个小孩子一样无私无畏，说真话，以实际行动战胜假、恶、丑，让世界相信：明天会更好！学生说收获和疑惑整体掌握课文第四环节：布置作业有人说这篇童话没有写完，还可以接下去写。现在让我们一起当当小作家，给这篇皇帝的新装写一篇续文。要求：1、以“皇帝回到皇宫之后为题2、字数不少于1503、充分运用想象和夸张计：拓展迁移知识板书设计 皇帝的新装安徒生丹麦著名童话作家童话：儿童文学的一种，它通过丰富的想象、梦想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。故事情节：爱新装做新装看新装穿新装、展新装、笑新装缘由发生开展高潮、结局 教学反思 皇帝的新装是安徒生先生的一篇童话，在学习的时候学生的学习积极性很高涨，整个童话的内容学生还是可以明白的，只是在合作探究的过程中有些问题，我在课堂上提出了一些关于句子的描写，比方皇帝的心理描写、大臣的心理描写等等，但是，学生都不太理解，可能对于聋生来言心理描写比较难找，也比较不好理解，不过最后我根据课后题来进行了这一课，效果不是太好。