测量吨的认识说课稿.docx

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1、 测量 吨的认识 说课稿一、说教材（1）说课内容：“吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教科书第五册第一单元“测量”第三节的教学内容。（2）教材简析：本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。（3）教学目标：1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。2区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。3培养学生

2、观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。4加强数感训练，感受数学知识就在身边。（4）教学重点、难点：初步建立1吨的重量观念。二、说教法和学法1加大主体参与的力度学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到知识，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。2帮助组建认知结构学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。教学中，通过讨论交流、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。三、说课前准备学生上网查资料、向父母了解家里每月用水量、亲自去称自己的体重。教师准备好教学软件。一袋大米、一桶水。四、说教学

3、程序（一）情境导入，激发兴趣课前放动画片曹冲称象，学生兴趣一下子高涨，结合课前上网查找的资料，学生简单介绍了大象的有关知识，针 对学生谈到象的体重，引出单位“吨”。教师提问：关于这个陌生的单位名称，你想知道些什么呢？学生积极发言，从而产生认知冲突，由此引出本课课题吨的认识，过渡自然，为学习新知作好了铺垫孕伏，学生在充满兴趣与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、掌握新知。（二）探究新知第一环节，体会1吨的概念。(1)结合三年级学生年龄特点，将吨拟人化，利用课件出示吨的自我介绍，让学生与吨交朋友，出示吨的展示图：课件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋， 25千克一袋的面粉4

4、0袋。让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。(2)然后，安排学生讨论交流生活中哪些地方要用吨作单位，体现合作学习同伴互助的教育思想。如有的学生回答到家里每月的用水量是用吨作单位，教师适时进行节约水的教育。然后课件归纳，让学生感到数学知识就在身边，就在我们生第二环节，感知1吨的重量。在小学数学教学中，我们迫切需要提倡“体验学习”，充分发挥学生的主体作用，让学生置身于一定的情境中。在这一环节中学生通过拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全体学生跳一跳等实际活动，从抽象到表象，帮助学生建立1吨重的观念，体会到吨是很大的质量单位。体验学习的过程，同时，在学习过程中关注情感态度与

5、价值观，如，学生一起搬米时，教师点拨，让学生体会团结就是力量的合作精神，体验合作的乐趣。第三环节，教学千克与吨的换算。(1) 教学例题。学生在前面千克和克的换算中已有了一定基础，因此，在教学这一例题时，避免教师太多的讲解，而是把学生放在主体地位，注重学生的思维的培养，采用启发式教学，如3吨=（ ）千克，学生可能会想到因为1吨是1000千克，3吨就是3个1000千克，就是3000千克；教师问：你有其它的思考方法吗？学生答到：高级单位转化成低级单位用进率1000去乘。从而鼓励学生用不同的思考方法解决问题，体现方法的多样性。(2)完成“试一试”。这个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动口的机会，体

6、现教师为主导、学生为主体的教学原则。第四环节，拓展认识时空。借助课件向学生展示了图片与文字，如，恐龙图、大象图、不同时期的计算机图，既开阔了眼界，也增长了知识。以此设计了三道题目让学生提出数学问题考考自己的伙伴，学生在自主提出问题并解决问题的过程中，拓展了认识，然后留有几分钟时间，让学生选择自己感兴趣的，点击网页查找资料进行知识的延伸，加深了印象，充分体现网络学习模式。（三）巩固练习练习题的形式多样化，有趣味性，并联系生活，既有利于学生巩固新知，还可以提高学生的学习兴趣。（1）、选择题：配有形象的图片，选择正确的重量填在括号里，加强数感训练，发展学生空间想象力。（2）、改错题：联系生活实际，带

7、有浓厚的趣味性，让学生找出日记里错误的单位名称，对所学的长度单位、时间单位和质量单位是一个整合，从而加深了学生对单位名称的印象，正确灵活选用单位名称。让学生能够感觉到生活中有数学。学生通过在电脑上答题，然后遥控辅导，体现网络教学的思想。（四）拓展训练课件出示，动物过桥的图片，以故事引入并产生问题：动物们能同时过桥吗？为什么？教师提出开放性问题：你认为有哪些过桥的方法？学生讨论交流，表达自己的观点，学会分析问题，解决问题，培养学生解决问题的能力以及发展学生的创造性思维。然后汇报，体现团结合作精神。（五）全课小结师问：孩子们今天这堂课你有哪些收获？让学生回顾知识，与老师交流，把自已所学、所获、所思

8、，写成数学日记。在不久的将来，数学之星一定会从你们中间冉冉升起。然后点击轻松一刻，电脑里放出儿歌，学生在轻松愉悦的歌声中结束40分钟的学习，体现了愉快教学、成功教学的思想活之中。第1课 四季的色彩(一)教学内容与目标 ：l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。(二)教

9、学重点与难点 ： 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备 l、教师设计四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程：导入1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题： (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩新授I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画

10、。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指导。反馈l反馈。(以小组形式)(1)早春之路(日本画)东山魁夷(日本) 画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) 画家主要运用了哪些色彩表现春天？ 写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) 你还想了解什么？(2)夏列维坦(俄国) 画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 画面主要使用了哪些颜色? 用短

11、文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)金秋(中国画)林风眠 画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) 树林在阳光照耀下呈现什么色彩 给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) 你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 观察作品的色彩，你有哪些体会？ 你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)拓展 教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之

12、间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。第2课 生活中的暖色(一)教学内容与目标1显性内容与目标 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画。2隐性内容与目标 了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力。(二)教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。(三)学习材料教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、学

13、生优秀作业、绘画用具?学生：暖色为主的图片、绘画用具。教学过程：教学准备布置课前准备内容：1、准备23张以暖色为主的图片。2、你认为暖色给人什么样的感受？3、你喜欢冷色还是暖色?为什么?组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。 认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 播放教学课件生活中的暖色。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？研究活动组织学生研究活动： 1、分析自已带的图片中哪些是暖色。 2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 3、介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍

14、一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。第3课 生活中的冷色(一)教学内容与目标l显性内容与目标 应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2隐性内容与目标 了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。（二）教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点：运用点染的方法画一幅风景画。(三)学习材料教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件生活中的冷色、学生优秀作业、绘

15、画用具学生：冷色为主的图片、绘画用具。教学活动课前准备布置课前准备：收集表现水的图片。组织教学 欣赏书中图片水。组织研究活动 冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。 欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。 分析、交流活动。 冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素讲授新课 演示运用冷色表现水波纹方法： 将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。艺术实践 组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。展示评价 l组织小组展示作业。 2组织评价作业。 给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之

16、处。第4课 快乐的人(一)教学内容与目标1显性内容与目标 应知：通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。 应会：了解线材的基本制作方法。2隐性内容与目标 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。(二)教学重点与难点 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。(三)学习材料 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。教学活动：激情引

17、趣 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。 听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件： 雕塑家族的新成员动感雕塑。小组研究： 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?欣赏书上名家作品： 它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?研究教材 分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪件？为什么？ 什么样的人是快乐的? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法指导

18、根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?课后拓展 -欣赏现代雕塑作品。第5课 自行车局部写生 2课时(一)教学内容与目标1、显性内容与目标 通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造

19、型能力。2、隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。(二)教学重点与难点 重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 难点：如何用线精细地表现自行车。(三)学习材料白行车、图画纸、彩笔等。教学活动组织教学导入新课语言组织教学。探究式学习活动提问：l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变

20、化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富学生动手实践布置作业。巡视辅导。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。课后拓展展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。第6课 猜猜我是谁(一)教学内容与目标1、显性内容与目标 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通

21、过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。(二)教学重点与难点 重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 难点：如何用线表现人物头部的特征。组织教学导人新课语言组织教学。探究式学习活动 讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)板书课题。 提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?小组讨论： 赏析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎图。 赏析未来世界，时论：画上的小朋发在干什么

22、？怎么看出来的？ 利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观察教师的示范边思考。 教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实践布置作业。巡视辅导 学生写生自己前面同学的背面头像。 欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现出什么内容？ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作?学生发言，小组同学进行讨论。 小组合作完成用人物 引导学生完成小组集体创作。小结 教师组织学生小结、评价。课后拓展 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一

23、步学习。第7课 有趣的属相(一)教学内容与目标1显性内容与目标 应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。 应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。2隐形内容与目标 (l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。 (2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。 (3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。(二)教学重点与难点 教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。 教学难点：激发学生的想像力，创新表

24、现，培养学生的创新思维。(三)学习材料铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。教学活动课前准备 l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。 2、民间工艺品实物一组。 3、生肖邮票学生作品一组。 4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。讲授新课 展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。 研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?探究学习 出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感? 用

25、大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论： 1、生肖图案应充满画面的绝大部分。 2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。 3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。 4、底色、边框也应成系列。学生创新实践提出要求： 1先进行十二生肖系列邮票的设计。 2完成一枚有创意的生肖邮票。展示、评价 l、展示学生的作业。 2组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。第8课 棋牌乐棋篇(一)教学内容与目标1.显性内容与目标 通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。2隐性内容与目标 引

26、导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。(二)教学重点与难点 重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。 难点：棋的制作、材料的合理使用以 及设计是否美观、大方和实用。(三)学习材料 图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。教学活动：组织教学导人新课提问： 同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？ 对棋的组成进行分析 问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？ (如说明画面)分组研究 让学生以小组为单位分析以下几类问题： l、书上的图片里你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点? 2、就一副棋说说它的制作步骤。如果你

27、制作这副棋会注意什么? 3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？ 以小组为单位分析不同的问题。总结回答。 分析书上的作品。组际交流。 讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。课后展示 让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。一起来玩完成的棋子。第9课 棋牌乐牌篇(一)教学内容与目标1显性内容与目标 通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。2隐性内容与目标 引导学生通过分析强化学

28、生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。(二)教学重点与难点 重点：牌的设计制作和玩的方法。 难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。(三)学习材料 图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。教学活动：组织教学导人新课提问：分组研究让学生以小组为单位分析以下几类问题： 1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点? 2、就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么? 3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观?讨论与分析 请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题

29、明确每个人的分工。(每人设计两套四个字母的牌。)例如：blke，gme，艺术实践教师辅导，学生制作课后展示 让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。第10课 生活与艺术中的花(一)教学内容与目标l显性内容与目标 应知： (1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。 (2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 应会： (1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。 (2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。2隐性内容与目标 (1)通过本课学习，使学生对大自然更加

30、关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。 (2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。(二)教学重点与难点l教学重点 (1)认然界中的花与艺术中的花的关系。 (2)学习运用花美化生活。2教学难点 (1)对比中西方作品从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。 (2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。(三)学习材料 花的图片、资料等。教学活动：导入： 认识各种各样的花 展示课前收集花卉的资料。 介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。 (闻一闻花香) 带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。 请学

31、生淡自已此时的心情。讲授新课：l、了解西方绘画的表现方法 观看课件：蓝花瓶塞尚(法国) (1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。 (2)分析画面构图及色彩的美感。 观看课件：银莲花杜菲(法国)具体分析：(学习观察细节) (1)生动的花瓣。 (2)带有花朵图案的花瓶。 (3)整合画面的桌布。2、了解中国绘画的表现方法 观看课件：对比写生玉簪和露气两幅作品。 具体分析两幅画的不同绘画风格： (1)工整、细腻 (2)大气、豪放3、尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究： 中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)小组间进行汇报。学生进行评

32、述观看粉彩百花圈瓶(清) 学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。) 再次感受花在生话中的应用 谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？出示书中第21页房间布置图片。 提出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。 11课 画水果(一)教学内容与目标1显性内容与目标 应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。2隐性内容与目标 使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。(二)教学重点与难点 重点：通过对作品的欣赏

33、、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。(三)学习材料毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。教学活动：l、组织教学2、引入新课 (I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。 提出问题： 这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? 今天我们就学习用中国画的方法来画水果。 (2)出示课题：画水果。3、新授课(1)学生分组欣赏。 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？ 尝试着用纸笔画一画。 提出问题： A尝试用笔：中锋、侧锋。 B尝试用色：浓

34、、淡、干、湿。(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。(3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。（4）打开书，欣赏。 看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。) 欣赏学生作业。 (解决画面的构图问题。)4、学生作业 (老师指导)作业要求： (1)先临摹； (2)创作完成一组水果静物。5小结组织交流。第12课 娇艳的花(一)教学内容与目标1显性内容与目标 应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。 应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。2隐性内容与目标 通

35、过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。(二)教学重点与难点 重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用在实践练习的基础上，大胆地进行创作。(三)学习材料 毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。 在教室里陈设不同品种的鲜花。教学活动：l、组织教学2、引入新课 看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天

36、的学习内容一定会和什么有关系?出示课题：娇艳的花：3、新授课 提出问题： 谁认识这些花儿并叫得出它们的名字？ 你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。 鲜花再艳，也有捅谢的时候什么花儿会永不凋谢? 展示中国画花卉。 提出问题： 猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝) 用这种绘画工具绘制的画叫什么画？ 作者是如何表现花朵娇艳的？提出问题： 怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点? 水分的多少与画面的效粜有关系吗? 教师示范。 打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？ 展示花卉作品。提出问题： 这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?4、艺术实践学生作业 ，老师

37、指导作业要求： (1)以小组为单位，临摹大师的范画。 (2)选择自己喜欢的花儿进行表现。5、小结 组织交流。第十三课：多姿多彩的靠垫一、教学目标： 了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。二、教学重点： 靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。三、教学难点： 靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。四、课前准备：剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等教学过程：一、 实物导入，揭示课题 1、 课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。 研究：用途、形状、色彩、图案。 2、 学生观察、触摸、分析、回答。揭示课题二、 师生研讨学习活动 1

38、、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？ 2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？ 3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？学生活动： 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。三、 创作实践活动 教师巡视辅导。四、 作业展示评价 帮助学生分析、归纳、提高审美能力。五、 小组拓展 如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？ 拍照、保存资料。 把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。第十四课：生活日用品的联想一、教学目标： 了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活

39、日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。二、教学重难点：教学重点： 通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。教学难点： 引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。三、课前准备： 有关生活用品、课件、各种工具和材料。教学过程：一、 组织教学 请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。二、 引入新课 桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？ 学生回答 出示课题：生活用品的联想三、 新授课1、 提出问题“联想”这个词怎么解释？学生讨论。（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。2、 展示用勺子装饰成的小人。提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？3、 打开书，提出问题，分组讨论：（1） 欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。（2） 书上的作品都用了哪些方法进行装饰