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1、班主任工作心得(15篇)班主任工作心得1 一、爱心是班主任工作的核心。 班主任不仅要完成学科教学的任务，还要管理好一个班级的学生，他是一个班级集体的领导者、教化者和指导者，其工作的核心是爱。 爱是教化的源泉，是班级工作胜利的动力，作为一名班主任，有爱就能开诚布公地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽敞的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到暖和关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校内，更是家园，班主任要深化实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭状况、个人秉性，个人好恶等各种状况，并且与学校、家庭结合，教化感化学生，对学生多一点理解和敬重，多一点支持和
2、信任，多一点表扬和激励，多一点爱护和暖和，才能使学生亲其师，信其道。心悦诚服地在开心心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝合力，使班级工作顺当开展，并取得显著的成果。 二、建立现代同等的师生关系。 一个好的班主任应当抛弃旧的师道尊严，与学生建立同等的师生关系。在实践中，我体会到一个班主任如把自己凌驾于学生之上，老是自己说了算，自己恒久正确，不把学生当成学习的主体，搞一言堂，满堂灌，不允许学生说话，不发挥学生的主体意识，调动学生主动性，他的班级工作就会被动，得不到学生的大力支持和信任，就谈不到做好班级工作。相反，只有信任学生，支持学生，大胆地发挥学生的主动主动意识，
3、信任学生的实力，让学生感受到自己和老师一样具有自己的见解和实力，这种见解和实力就得到老师的敬重和支持，才能和老师思想上沟通，行为上一样，只有这种同等友情的师生关系才能有利于班级工作有条不紊的顺当开展，才能使师生步调一样，为搞好班级工作共同努力。 三、注意培育、发挥班干部的先进带头作用。 焦裕禄同志说过榜样的力气是无穷的。这就告知我们，做任何工作都应先发挥干部的榜样作用，我们的班级工作更是如此。 班主任是班级工作的领导者，应当身教重于言教，应是学生的榜样，但这远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。因此，我在每接任每一个班主任工作后，首先进行一番调整探讨，再结合学生的看法，
4、评比出一个优秀班级干部组织，并且培育他们的工作实力，组织实力，使他们明。 班主任工作心得2 今日，我结合自己平常管班的体会，谈些不成熟的看法，与大家一起探讨、学习。 一、努力营造一个良好的班级风貌 班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢？ 班主任工作千头万绪,学习、纪律、体育、卫生、德育五大块，肯定统筹兼顾，不能顾此失彼。详细做法是: 抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规则不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。 在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特殊是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有
5、可塑性，要针对学生的特点，变换教化方式，对于有些特别学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们主动融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的敬重，这也有助于我们树立威信。 二、选拔培育一支强有力的班干部队伍 班干部是班主任的帮手，一个班主任假如有一批得力的帮手，那事情就会好办许多，班主任的想法和做法也简单被学生接受。如何培育一支强有力的班干部队伍呢？ 班干部在选择的时候肯定要“精”。选择的班干部不肯定十全十美，但肯定要是同学们信任的，并且有肯定的工作实力和社会活动实力，而且本人很希望担当班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的逆境。
6、 明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现相互推诿的状况。每当有集体活动时，我都实行一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的实力，又防止了班主任下吩咐的安排任务，学生参与自己组织的活动，主动性更高，更易取得好成果。 刚好反馈、反思。定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发觉不足，就会提出改正看法，然后再落实到实际行动中去，这样一来，许多问题就可以做到“防微杜渐”、“有备无患”，班级的管理效果也非常明显。 三、关切帮助一批后进生 后进生，也就是我们常说的“差生”，对于这一部分弱势群体，我们
7、不能用有色的眼睛去看待，后进生，他们只是学习上的短暂落后，其实在他们的背后，也有不少珍贵的闪光点，班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点，让学生在老师的种种善意的期盼和关爱中，增加自信，克服困难，走上胜利。要做到前苏联教化学家马卡连科说的“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。 四，确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。 对于学生来讲学习成果当然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成果,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教化家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此, 我将学生行为品德的教化放到了工作的首位。自己事事到处以身作则,做学生的榜样。
8、并在班级提出“先做人后为学”的口号。 五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。 一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提示他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽视。对他们,我始终如一地敬重、理解、信任,充分调动他们的主动因素。公正对待每个学生也很重要。因此,平常处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。 六、仔细细致做好思想工作,主动协作任课老师,
9、努力提高学生学习成果。 初二的学生对初中生活已经慢慢适应,但许多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成果常有起伏,对学习会失去信念。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的详细工作: 1.充分利用周一班会课课。初二的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟。有了剧烈的自我独立的意识,好表现,但不能完全限制自己,对于家长和老师的说教极为反感!基于学生的这个特点,课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生。每天都由一位学生向全班同学举荐并朗读自己观赏的一篇小短文,然后向同学们谈谈自己的读后感。要求所找文章必需是激人上进的。真可谓三个臭皮
10、匠一个诸葛亮,同学们都很仔细地搜寻此类文章,有教人惜时,给人信念的,还有教人培育毅力,恒心的-这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会,还让每位学生在同等的氛围中相互学习。让我这位班主任也收益匪浅。 2.常与学生进行谈心。对于一些常常有违纪现象的学生,如拖拉作业,常常迟到,自习课爱讲话,不能仔细做好清卫值日工作等。除了平常常常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长常常联系,取得家庭的力气支持。在同学充分相识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。 3.主动协作各任课老师,做好协调工作。学生对每位任课老师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些老
11、师有反感的心情。因此,我一方面深化学生,了解学生思想动态,刚好做好调解劝服工作;另一方面,我主动与各任课老师进行沟通,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教化教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课老师之间气氛融洽,能和谐相处。 经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还须要不断学习教化科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将接着努力,让所教的每位学生都得到足够的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。 班主任工作心得3 今年我担
12、当高一级(5)班的班主任。高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初中学的连接问题，肩上的责任重大。现在就一学年的工作进行总结： 一、全面深化了解学生，加强班级管理。 本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深化的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为仔细的了解。通过谈心，使5班快速形成班级凝合力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够刚好与学生谈心，班内未出现较严峻的违纪现象。 在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，刚好进行了解，刚好
13、开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，协作班主任的工作。平常工作中，多了解学生的一些改变，以便尽早发觉班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，刚好加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。 二、充分利用班会教化，将班会做成学生德育教化和学习教化的主阵地 开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教化阵地。分别召开了感恩主题、集体精神主题、增加凝合力主题、酷爱学校主题、学习方法等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教化，收到良
14、好效果。我还充分利用各种时间，向学生举荐各种励志、感恩、目标的主题的文章，与学生一起学习。另外，我也非常重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教化。 三、争取各任课老师的协作，发挥好纽带作用。 针对我班学生学习特点，我主动找任课老师刚好了解状况。对学生的状况进行分析，寻求解决对策。利用各种机会拉近任课老师和学生之间的距离。协调任课老师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。 四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。 本学期学生学习任务比较重。针对高一第一学期考试，一方面请任课老师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习阅历介绍。学习上注意和
15、学生沟通，刚好激励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前非常钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教化，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。 针对班内学习优秀的同学，刚好帮助他们制定学习安排，及早开展期末备考。 五、主动筹备各项活动，通过活动对学生进行教化 本学期学校和年级分别实行了合唱竞赛，校运动会，迎面接力跑，早操竞赛等活动。通过举办竞赛，组织同学们全员主动参加，为活动献计献策，起到了凝合人心，坚持不懈，拼搏进取的教化意
16、义。 六、加强与学生家长的沟通与沟通。 针对班级同学基础比较薄弱的现状，本学年召开了两次家长会，我刚好与家进步行沟通；住校生同学宿舍扣分较多的问题；某些男生上课纪律松散，睡觉的状况。在平常的工作中，发觉问题，首先向家长了解状况。在解决问题的过程中也刚好征求家长的看法。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦专心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的沟通，我班家长也对我们的班级管理工作感到满足。 回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，仔细履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与华蜜。当然，我还有许多不足之处，比如：对于后进生的教化不够
17、耐性细心，教化过程中经常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应当努力改正的。我信任，只要付出，就肯定会有收获。我也会接着努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。 班主任工作心得4 通过这几年的中职班主任工作，我深深体会到要搞好中职学校班主任工作，班主任自身必需要行得正，管理要动脑筋，以下几点体会与大家共享一下。 一、为人师表，以身作则。 “有什么样的老师，就有什么样的学生”，这句话现在体会开来，很有味道。对于现在的学生来说，他们非常留意班主任的一举一动，包括班主任自身的衣着装扮，尤其在言行方面特殊在意。例如：“老师，你为什么总穿深色衣服？为什么常常是那几套衣服？”
18、 这说明学生对你的视察很细。再有老师必需“言出必行，言出必先行”。答应的事情肯定办到。记得刚进入冬锻的时候，我班的整体表现不怎么样，可以说后数几名，而学生认为他们很好了，集体教化时我答应他们从今日起先老师和你们一起跑，他们很兴奋，且很兴奋，跑操质量有肯定的提高。再有，我曾经答应过学生对学习成果好的学生要进行嘉奖，但由于事情较忙、奖品购买等方面遇到些困难，拖延了1个月左右，学生们很在意，后来实现后，学生们特别兴奋，对学习更加有爱好。因此，为师，必以身作则，必言出必行。 二、宽容是教化胜利的起点。 作为一名班主任，肯定要学会宽容。经过视察，我有一个很深的体会，那就是班主任必需面对班级现实现状。好学
19、生不会来这所学校，后进生多等等都是正常现象。一味的高压政策是不适应学生心理的，长此以往，很简单使学生产生逆反心理，更不用谈教化了，因此，班主任要学会宽容。学会“宽容学生的无趣，而不是宽容学生的错误”。尤其是后进生，不能急于求成，想叫其本人一下子变好是“纸上谈兵”。我们应当静下心来，要求他们“课堂少说一点，每天收获一点，每天进步一点”，这样的做法可以培育他们的耐性，让他们渐渐适应班级的步伐。再有学生犯错误时，避开正面刺激，正面冲突，尽量学会站在学生的角度去分析问题，该怜悯的地方怜悯，该体谅的地方体谅，尽量给他们反思的时间，让他们知道老师对他们是在关切他们。实践证明“宽容”在教化管理中作用很大。
20、三、建设良好的班规，班风，班貌。 班级的班规、班风建设是否良好，关系到一个班集体的先进与否，更关系到学生健康成长。我利用课前教化、每日总结、周班会对本班学生进行教化，制定张贴适合本班的班级规定、公约，培育学生自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，一视同仁，不护短。作为班主任，刚好处理班级学生之间的冲突，不拖沓，不会放任不管。发觉问题先作深化细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，且合理运用“宽容”艺术，不草率，更不偏听偏信，确保学生心服口服。作为班主任我更注意“言出必行，言出必先行”，绝不能失信于学生。这也是班主任在学
21、生中树立威信的关键，以上都促进了优良班风的形成。 四、勤深化学生中去，对学生的管理要体现出关爱。 如何知道每名学生的特点？如何知道每名学生的家庭背景？唯一的途径就是与他们零距离接触，与他们挚友般的相处、谈心。例如：学生填写学籍卡时，因为他们不想被别人知道，所以根本不会写上单亲、父母离异。这就要求班主任通过各种途径去了解，去视察。我是以课间与午休活跃在他们中间、个别谈话等方式0距离接触后知道的，这对班级的管理有很大帮助。 五、抓住最佳时机，进行思想教化。 现在的青年简单激烈，也简单兴奋，如何利用好学生的兴奋点很关键。记得刚组班后的一次学校跳绳竞赛，我班是竞赛前25分钟临时组建的队伍，缘由是班级4
22、0多名学生竟然连15名学生都凑不齐，不是不会跳，而是班级的集体荣誉感不强；且在竞赛的前3分钟发生了一件很不开心的事情，摇大绳的学生和跳大绳的学生闹冲突，很明显摇大绳的学生把心情带到了场上，最终班级得到了第三名，我认为教化的最佳时机到了。首先，我拿出3分钟隆重地实行一个贴奖状仪式，学生特别兴奋，趁热打铁，我是这让说的：“老师今日特别兴奋，因为你们用自己的行动证明你们很强，你们是好样的，那么我们就为我们的第一个荣誉而第一次一起喝彩30秒钟好吗？”这之后，我又说：“今日的成果是全班学生共同努力的结果，尤其是参赛运动员相互协作，相互努力的结果，你们体现出了的集体荣誉感，你们证明白你们自己。”这时我激励
23、学生其次次鼓掌，鼓掌结束后，我突然掉转了话锋，“这个成果老师虽然很满足，但是我们班的目标应当是拿第一。” 这时学生全体学生都愣住了。“因为我们有这个实力，我们有拿第一的理由。 1、我们班级是临时组建队伍，不是班级的精锐b队；各方面还不成熟。 2、在竞赛的前3分钟，我们班发生了一件不开心的事，这件事假如不发生，我们就有理由拿第一。通过这两点，可以总结出现在班级最关键的一个问题，集体荣誉感不强，我们应当细细体会这次取得成果的奇妙集体的力气是宏大的。”学生又一次响起了掌声。“最终，我诚心地希望我们班级集体荣誉感越来越强，在德、智、体、美个方面全面发展，再创佳绩，祝福我们明天更辉煌。”忽然下面掌声雷动
24、。在那次竞赛后整个班级出现了良好的势头。扣分单少了，班级内部呈现了稳定状态，且越变越好。因此，班主任要擅长抓住最佳时机，擅长利用最佳时机。 六、抓好班级卫生，增加劳动意识。 首先加强劳动教化，激励学生主动参与劳动熬炼。让学生树立劳动光荣、立足之本的观念。其次就是分工明确，责任到人，实行劳动委员负责制，严格监督，对于有意不按时完成值日，甚至偷懒的学生严惩不待，有罚有赏，罚就罚扫地，扣操行评定分，其中要运用好“激励”制度。班上劳动委员我常常支配体态比较胖的同学，目的很明确，端正劳动看法同时，帮其减肥。他们变得很勤快，每天勤勤恳恳查遍包干区，最终是形象上来了，也学会了生存技能，真是让人兴奋。细细品尝
25、，他不仅学会了劳动，更是学会了为人处世，懂得了如何做人，每一届所带班级的卫生委员都成为了我的左膀右臂，把班级的卫生抓的学校一流，且把班级每一位成员的劳动意识与技能达到了用工单位的要求，真是可谓意义深远。 七、开展有特色的班级活动，使班集体充溢活力。 中职学生他们爱好广泛，精力充足，特性各异，不行能用一个模式强求几十个人按一个标准行事，也不能仅仅用行政吩咐，用简洁的纪律来约束，但也不能放任自流。所以，班内各种各样的活动都应尽量从他们的特点动身，支配上留意安排性、趣味性和科学性。如“三八”妇女节时，要求学生给母亲写一封信、为老师做一件事；老师节时，开展“献给老师的歌”主题班会， “十一”国庆节时开
26、展“我和祖国”的诗歌朗诵竞赛；元旦节组织开展班级文艺晚会等等。除节日活动外，我们还有班级定时的主题班会。如 “我爱我的班级”， “会学习、会生活”， “学会做人、学会做事”。只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创建一个良好的自然发展环境，让师生之间、同学之间在自由自在中进行沟通，心灵接触。 总之，教无定法，中职班主任管理是一门艺术，希望我的体会能给同行们带来些启发，信任我们的工作能更顺手、顺心。 班主任工作心得5 工作，现将一年来的工作总结如下： 一、政治思想方面 在过去的一年里，我拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则。为了提高自己的教学相识水平，适应新形势下的教化工作，我仔细地参与了学校
27、每周一次的政治理论学习，学习和贯彻了党的教化方针。注意学生的思想政治教化，坚持把思想政治教化贯穿于教学活动之中。全面贯彻国家教化方针。酷爱学校，酷爱学生，酷爱教化事业。在教学工作中，踏实工作，严谨治学，为人师表，教书育人。 二、教学业务方面 过去的一年，我任六年级班主任，负责六年级语文、英语、品德等科目的教学工作。六年级共有学生25人，其中男生13人，女生12人。 在教化教学中，我仔细钻研新课程标准、把握教学的重点难点，主动开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的管理方法及现代远程教学手段运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的实力。为了提高教学质量，为了带好本届毕
28、业班，我做了下面的工作： 1、亲近、探讨学生。班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。探讨学生是教化取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动视察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，探讨学生的特性特征(包括实力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。 2、选择、活用教法了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。选择教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，并在组织教学活动
29、时敏捷运用。 3、培育班级干部，班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮助小干部树立威信;其次，激励小干部大胆工作，指引他们工作方法;第三，严格要求小干部在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 4、建立互助小组 以互助小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
30、 5、拟定奋斗目标 有目标才有动力。班主任要依据本班实际状况，拟定全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增加集体的凝合力和动力。 6、开展好班队会 要注意每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以依据社会影响、学生思想动向以及偶发事务拟定。比如激励学生好好学习的班会古代勤奋学习的故事等等。 三、接着教化方面 新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。在过去的一年里，我主动学习法律法规，不但注意集体的政治业务学习，还
31、留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师，仔细学习走进新课程，仔细听讲并做好笔记，写出心得体会，并将所学理论运用于教学中，提高了自己的教学实力。 四、存在的不足和努力方向 虽然不断总结阅历、改进方法，但在班级管理、教化教学中仍存在很多不足。首先，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，考试成果不稳定等。其次，对班级学生了解仍不透彻，对班委管理实力、学生自理实力及自觉主动实力等方面的培育还有待提高;另外，对差生的辅导还不够。 针对以上不足，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，提高自己的业务水平，全面提高教化教学质量。 班主任
32、工作心得6 成为286班的班主任已经一个星期了，突然有些喜爱上这个在群众口中所谓的“差班”了，不知为什么，或者说根本就没有缘由。一进班就有种熟识的感觉，好几个男生似乎在哪见过。生活在他们中间，有时还分不清自己的角色，是老师，又似乎是他们的学生，总之，很奇异的感觉。 曾经我很厌烦在学校不听话的学生，因为他们不遵守纪律、学习不好还会影响到别人；后来中学毕业了，我反而变更了以前的看法，倒有些艳羡他们了，虽然他们的成果不是很志向，但在中学时代，他们收获了许多挚友，有许多难忘的经验，而我中学生活的确单调乏味，这仿佛也是一种缺憾。 看着今日286班的学生，他们好像我青春中曾经丢失的一段回忆。这两天，我也明
33、显感觉到和他们熟识了许多，他们不是什么都差，他们听话只是不爱学习，或许他们是在摸索我的性格，或许过几天坏习惯还会反弹，但我还是要感谢上天给我这样一个机会让我接触他们！ 为了更好的融进这个班集体，提高自己的班主任工作技能，我特意给上学期给我们讲班主任技能课的阎老师打了电话，请教了一些我遇到的问题，阎老师对我的工作状况作了分析，并且给我提了许多有益的建议，真的很感谢阎老师的帮助！ 今日晚自习，我正在办公室打算教案，一个学生敲门，告知我今日晚上班里没有老师看自习，有点乱，让我赶快去看看，我起身要走，突然又想到这两天办公室有老师讲班主任遇到的问题，就包括学生恶作剧的事，所以我没急着上楼，让他先回去。我
34、稍稍安静了一下心绪，限制好身体里的“洪荒之力”，才上楼。班里的状况还算可以，纪律委员在管纪律，但还是有些学生在说话，看我进来，宁静了很多。 正如其他老师对286班学生的评价，学生情商很高，他们很懂事，做事很有分寸；但又不懂事，奢侈了许多青春时间，养成了很多不好的习惯。在我的实习期间，或许我并不能做的很好，但我肯定会仔细去做班级的工作。 班主任工作心得7 回顾这半年来，在感受时间飞速之余，也体会到了劳碌带来的充溢。这半年里我担当了整个小学部的信息技术教学，并担当四(1)班的副班主任工作。在班主任的指导下，我主动参加班级全方位的管理，也从中学习到了一些班级管理的阅历，并深刻地相识了副班主任的职责所
35、在。并在这其中有了一些体会。 一、主动主动的协作，帮助班主任做好班级工作。 班主任是班级的管理者也是班级精神的引领者。既要做好班级管理工作，学生的思想工作，还要担当详细所任学科的教学任务等，可以说是工作千头万绪、非常繁重。做为副班主任，要能替班主任分担一些琐碎的工作，能为他减轻一些工作的压力，这是职责所在。在工作的时候，也可以培育自己管理班级的实力，积累当班主任的工作阅历，好为今后自己担当班主任一职积累第一笔财宝。 二、深化班级，与班主任沟通是做好副班主任工作的前提。 要成为一位合格的副班主任，深化班级，了解学生是必要的。在担当(1)副班主任以来，我常常到班级中去与学生进行个别沟通，或与同学们
36、谈天，或辅导作业等，从中不断熟识和了解班级中的学生，而且也使学生不断地了解我，师生之间的关系渐渐地融洽起来，在帮助班主任工作时，会让学生更简单接受我，更情愿听从支配。在后期的时候，学生们一有问题也会来找我解决。 与班主任老师沟通、探讨这是副班主任工作的一部分，也是做好副班主任的前提。因为这有利于自己更好的开展教学工作，从沟通中(特殊是对某个学生的看法、看法的沟通)会使你更精确的评价一个同学，达到更好的教化效果。记得家长会中，我们班级一位学生的爸爸与老师沟通，平常这学生比较乖，课堂上也不怎么有表现，成果也属于中偏上，我始终以为他是一位比较听话的学生。后来跟班主任一次沟通中，我才知道他的叛逆心有多
37、重，我想，假如不与初老师沟通，单只是任课老师是不能体会到的。 三、帮助班主任主持班级工作是历练自己的必经之路。 在一块上我首先要做个自我反省，初老师将寝室卫生管理交给我，总是觉得做的很不完善，扣分时常有，每次早上去，寝室阿姨总会来告状，我们班的403和404寝室如何吵闹，最终没法，又转告给班主任，由班主任亲自去处理。 我想，在寝室这一块，日后要更为勤劳，从细微环节上抓起，为人师表，以德服人。另外，在班主任老师出去的时候，一个副班主任就要充当起班主任的角色，而这就特别须要副班主任在平常树立好威信，跟同学们保持一种亦师亦友的关系。管理眼保健操，卫生打扫，就要在一种和谐的状态的下让学生做好。 班级管
38、理工作是琐碎的，繁杂的，班级管理工作也是一项必需由热心、爱心、细心交汇在一起才能做好的工作，然而做好这份工作也是成为一个好老师的标记，从中能真正体验到做老师的无穷乐趣。 “班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关切着、帮助着，相互鼓舞着、照看着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教化作用。而形成一个良好班集体，须要每一位班主任、副班主任和任课老师大量、深化、细致的工作。作为老师，就是学生的服务者，不仅要在学问上服务学生，更要在有限的学校时间里，为学生的精神世界服务。 班主任工作心得8 我觉得这是一种心态的问题，我们许多老师是不情愿做
39、班主任的，认为现在的学生很难管理，独生子女多，娇生惯养，独立自主实力差。面对这些学生，语重心长的说教好象一点也感动不了他们，还动不动就向学校有关领导投诉老师。因此，我们许多老师戏言：“我们不是班主任，我们是保姆；不是老师领导学生，是学生领导老师。”特殊是我们的老老师，他们心目中的学生应当是乖巧听话，勤奋好学的，当面对90后的学生就显得无所适从了。 作为一个初中年级的班主任，我曾经也有这样的体会。经过几年的磨练，我慢慢明白，我们之所以有这样的感受，是没有给班主任角色进行合理的定位。出名人说过：“对于华蜜教化的老师来说，教化不是牺牲，而是享受；教化不是重复，而是创建；教化不是谋生的手段，而是生活的
40、本身。”假如带着这种理念去表演班主任角色，我们还觉得做班主任是一种负担吗？我们是在享受生活，在享受欢乐。如何来做一个欢乐的班主任呢？ 1.班主任要对学生充溢爱，做学生的知心挚友 2.班主任要有原则，要把握好原则 3.培育高效的班干部，做班主任的得力助手 4专心去发觉每个学生的优点，让他们懂得自我价值 5.班主任的自我心态调整 大多数的老师都不情愿做班主任，因为做了班主任，就意味着你不得不花更多的时间去处理班级日常管理工作，不行避开会遇到一些淘气捣蛋和无心向学的学生，而教化转化这些学生往往让我们身心乏累；同时也削减自身科研和备课的时间，更重要的问题的是造成我们没有时间去兼顾自己的家庭和小孩。（）
41、因此，老师对于做班主任这个工作，可谓是能逃则逃，能躲则躲。但我们是逃也逃不过，躲也躲不了，学校年级还是会做硬性的支配，这也就须要我们老师进行主动的自我心态调整，做一个轻松欢乐的班主任。如何使自己轻松起来呢？我觉得要做到以两个方面： 1主动调整心态，解下思想包袱，你就会轻松起来； 2合理规划班主任工作，科学管理班级，从繁重困难的班主任工作中解放出来，你就会轻松起来。 与其被动，不如换一个角度，就让我们好好地享受过程带来的欢乐。像父敬爱护自己的小孩一样，去爱惜自己的学生；像父亲宽容自己的小孩一样，去宽容自己的学生；像父亲观赏自己的小孩一样，去观赏自己的学生。带着我们为师的责任感，尽自己的实力去教化
42、感化每一个学生，实现自我价值，让他们在轻松的环境中成长。而为师者，共享了每一个学生中成长过程中的欢乐和苦恼，共享了他们的纯真和简洁，也共享了他们不成熟的看法和认知。有这样的好事，莫非我们还觉得苦吗？这是一种欢乐，是别的职业无法带给你的欢乐，好好享受，别错过。 总之，工作不是一种负担，而是生活的本身，带着华蜜感去工作，是我们获得胜利的关键。放下我们沉重的心理包袱，做班主任的过程，是享受生活本身欢乐的过程，让我们老师别再畏惧，迈过这个坎，我们肯定是胜利优秀的班主任。 以上是我的一些感受，有一些是很真很实在的感受，有些很假很敷衍的套话，不当之处请大家指责指正！感谢大家！ 班主任工作心得9 借今日这个
43、机会，讲一个教化故事，提倡一种思想：不要把学生推向对立面。 一个星期四的晚上，我正在宿舍查看就寝状况，突然手机上发来一条短信，其内容是：“杨老师，我是学生某某，我现在不在学校，因为厌学不想上学了，向您请假。”看了这条短信，我匆忙赶到这位学生所在宿舍核实状况，同学们反映说：某某同学几天来胡思乱想、厌学。我听后想：该同学现在在哪里？不会想不开吧？于是，我马上回拨电话，发来短信的小灵通已关机。我惴惴担心回到办公室，打算给学生家里打电话，就在我查看号码的瞬间，转念一想：该学生父母离异，被判给父亲抚养，其父亲长期在外，家里只有爷爷、奶奶，其母亲也只是凑空关切一下，学生家离学校也比较远，估计学生是不会回家
44、的。学生能发短信请假，说明他还是比较理智的，不会做傻事，一切等明天再说吧。 其次天一早，该学生没有来上学。我给其家里打电话，并与其母亲取得联系，果真星期四晚上没有回家。我问其母亲：依据您的推断，孩子会到哪里去？其母亲想了一会说：可能会和他堂兄在一起。紧接着，我登记相关电话号码，拨通电话证明：这位学生的确在他大伯家与其堂兄弟在一起。当时我真想在电话里教化他一通，可是我又担忧激起对立心情，就灵机一动关切的说：“你早饭吃了吗？”学生回答说：“还没有”。我说：“你抓紧时间吃早饭，然后让你兄弟送你到学校来，我和你妈妈在学校等你呢？学习的事到校再说，好吧？”他答应了，然后我又特殊关照他的堂兄务必送他到学校
45、来。 半个小时之后，该学生与其家长都在我的办公室坐下了。根据常规，对学生擅自离校且夜不归宿这种状况，必需严格教化，当然少不了一番训斥。可是，当我看到学生的倔强与其母亲的无奈形成显明对比的时候，尤其是我发觉该学生只听父亲的话、而其父亲在电话里尽然纵容他转其他学校学习，我深感这次教化的难度很大，就冷静下来思索对策。缄默几分钟后，我起先不厌其烦的说故事、讲道理，谈做人、谈学习、谈前途；谈意识、谈行为、谈习惯；谈同学、谈老师、谈亲人、谈挚友等等，其母亲也时常地劝告。这样反反复复教化足足1个多小时之后，学生的思想还是扭转不过来。其母亲起先流泪了，这是无奈的泪，也是辛酸的泪。我实在看不过去，就对学生说：象
46、你这样想转学是不行能落实的，你假如还把我当老师的话，今日就得好好听劝。我又一次给其父亲打电话说：转学是不行能的，也是不现实的，只有断了念想才能挽救孩子。与学生的父母达成一样看法后，我就让学生自己一个人去想，想通了就写下自己的准备，想不通接着想。 学生想了一节课后，一个字也没有写，他说：“老师，我能不能回家去想，想好了再来。”我发觉他思想起先解冻了，趁机说：“可以回去休息调整，但必需要想好，决不能两天后还是老样子。”他迟疑了一下，点点头。我还是不够放心，就对他及其母亲说：“回家后只能在家休息、反醒，决不能在和堂兄弟等社会闲荡人员交往，更不许用小灵通等与别人联系交往等，否则，我们今日的努力就白费了
47、。”然后，让学生写一份保证书，其母亲也当面签字以示慎重。 临走之前，我追问：“两天后就要期中考试，这可是初中入校以来第一次大型考试，你就不想看看自己究竟学得如何吗？再说，你上次数学单元测试还得了90分，这次期中考试你只要仔细打算，确定不会考差的。带一些书回去看，好吧。”在我主动的心理示意与激励下，他表示要参与考试，然后就去教室拿书了。 在教化沟通与对话中，我了解到这位学生厌学的缘由是多方面的：一是缺乏吃苦精神，刚进校时常常与社会上的人联系，懊悔自己没有来读书，有一种想转学的念头；二是受家庭特别因素影响，情感缺乏、特性倔强；三是国庆节期间与外界有不良交往，他堂兄就是去年刚退学的。从教化心理学角度分析，这些特别学生的心灵也有脆弱的一面，他们之所以心理闭塞、心胸狭隘，凡事总往坏处想，甚至对老师持敌意看法，主要是因为他们缺乏必要的来自父母、老师和同学的关爱、理解与信任等等。对这样的学生，老师和家长假如一味训斥、责怪，甚至打骂，很简单把学生推