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1、2013年春季学期威尼斯的小艇的教学设计与反思古蓬镇中心小学 李小芳2013年7月8日教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的反义词，欣赏本课的好词好句。教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。教学难点：1、第节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。2、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、揭示课题1、出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古
2、城，世界闻名的水上城市。它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。这座城市由一百多个岛屿组成。全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。小艇成为全市重要的交通工具。板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。2、根据课后提示给课文分成4段。3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用三、突破难点1、师引读：因为威尼斯是，所以小艇。之所以小艇成了威尼斯的，是因为。课文第一段
3、概括介绍了（师指读板书）小艇是威尼斯重要的交通工具在威尼斯，来来往往的小艇就好像马路上穿梭不停的汽车。那么，威尼斯人坐着小艇去做什么呢？2、分小组朗读第4段，完成填空。出示：谁干什么（商人）（去做生意）（妇女）（高声谈笑）（孩子由成年人伴着）坐着小艇（到郊外呼吸新鲜的空气）（老人带着全家）（上教堂做祷告）（一大群人）（回家）交流，引读。3、从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小艇，小艇的作用可真大呀！那么，这一段的段意又该如何归纳呢？4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）离不开小艇。交流，你是用什么方法归纳的？（以词代句法）齐读小结：具体描述的段落，我们可以用“以词代句法”的方法
4、来概括。5、小艇的作用确实巨大啊！夜晚，看完戏的人坐着小艇回家了，威尼斯渐渐静寂下来，课文中就有两句描写的句子，我们一起来读一读，比一比。出示：（）威尼斯很静寂。 静寂笼罩着威尼斯。（意思具体化，形象，生动）（）威尼斯的夜已经很深了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人手法，具体，形象，生动）6、朗读指导：世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹，而夜晚却是那么的静寂。读白天喧闹的句子时，语速快一些，语调高一些，声音响一些。读夜晚静寂的情景时，语速慢一些，语调低一些，声音轻一些。中间应自然地过渡，不要一下子从高到低，从响到轻，从快到慢。指名读，齐读。7、小结：夜晚的威尼斯，戏院散场时，人多，小艇也多，哗
5、笑声，告别声，很是喧闹；小艇远去了，停泊着不动了，威尼斯也沉沉地入睡了，静寂了。第二天早晨，随着小艇的活动，威尼斯又将开始新的、喧闹的一天。从这里可以看出，小艇活动，威尼斯就喧闹；小艇停泊着不动，威尼斯就静寂。这也就写出了小艇对威尼斯有着多么重要的影响，小艇的作用真大呀！让我们齐读第4段，读出语气。四、引导二、三段（一）第二段1、过渡：小艇是威尼斯（重要的交通工具），小艇的样子更是与众不同。2、师引读：威尼斯的小艇有，船身，船头和船艄，行驶起来，船舱里，乘客无论，都。3、自读第二段，出示插图和填空，思考：小艇（长）而（窄），船头和船艄（向上翘起），船舱里（有舒适的座位）。（船艄船尾）交流4、请
6、你借助填空的内容来说一说课文第二段是怎样把小艇的样子写具体的？5、因此，我们说出示：小艇的样子很（奇特）谁能用另一个词来概括小艇的样子？6、这即是第二段段意。我们是用什么方法来归纳第二段段意的？（以词代句的方法）在这儿我们用“奇特”这个词概括了第、节对小艇样子的具体描述。（二）第三段1、过渡：小艇行驶起来轻快、灵活，这不仅与小艇样子有关，而且与船夫驾驶技术也密切相关，那么，威尼斯船夫的驾驶技术究竟怎么样呢？2、指名读第三段，边听边思考：这一段围绕着哪一句来写的？把这句句子用“”划下来。板书：船夫的驾驶技术特别好。我们可以摘录总起句的方法来概括段意，齐读段意。3、找找这一段中哪个词直接写出了“船
7、夫驾驶技术特别好”？（操纵自如）（）板书：操纵自如（）出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做。”（）“操纵自如”这个词在课文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。这里的“做”，就是指“驾驶”。4、我们再来看看课文中写船夫的驾驶技术有哪些独到之处呢？（出示课文第三段文字配合老师读第三段。）5、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况，这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系？（遇到这三种情况时最难行驶，而船夫却能操纵自如，突出了船夫的高超技术。）五、总结全文让我们朗读全文，再一次了解威尼斯、欣赏威尼斯，愿威尼斯这座美丽的古老的水上城市，及威尼斯的小艇给我们留下深深的印象。第二课
8、一、复习检查做练习纸上一、二、三；做完的和书上校对；校对完的大声朗读。交流。威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具。（板书：交通工具）让我们一起到威尼斯支领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的？船夫的驾驶技术如何？（看录像）小黑板出示课思考、练习：（指名读）（揭示目标）威尼斯的小艇有哪些特点，作者是怎样把这些特点写具体的？作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？二、学习课文第二段指名读、小节，其他同学思考：小艇有哪些特点？交流。(长、窄、深；头尾向上翘起；行动轻快灵活。)作者是怎样把这些特
9、点写具体的？了解小艇的里面特点，自由朗读第小节，划出有关语句。交流。小结：小艇不但外形美观、特殊，坐在船内也舒适自在，乐趣无穷。齐读、小节。这一段作者从小艇的外观写到小艇的内部，突出了小艇样子奇特点。（板书：样子奇特）三、学习课文第三段船夫的驾驶技术又怎样？默读第节，划出这段的中心句。交流。（板书：驾驶技术特别好）从哪些方面具体写出来的？带着问题轻读，想想，划划。交流。小结：这一段作者运用直接描写和间接描写的方行船的速度极快和船夫驾驶小艇操纵自如两个方面具体写出了船夫技术特别好。引读。学生轻声读。通过声音变化，表现出船夫的驾驶技术特别好。这一节写了船夫的驾驶技术特别好，正好呼应了第二节中的一句
10、话，你能找出来吗？想一想，课文写威尼斯的小艇，为什么要具体介绍船夫的驾驶技术？这跟文章的第一节有什么联系？齐读第一节。10小艇和威尼斯城市的密切关系，我们下节课研究。板书： 交通工具 样子奇特威尼斯的小艇 驾驶技术特别好 关系密切反思：威尼斯的小艇是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。因此，在设计这一堂课时，我有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中悟中受到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。 这篇课文围绕着小艇写了三部分，如果逐个部分来讲，就又落入了俗套，不符合新课标精神，因此，学习新课时我提出问题：“能告诉大家你发现了什么吗？
11、”学生不受老师的限制，自由发言，大胆展示自我。然 后 老师根据学生的回答来决定教学思路，整个教学过 程不是 老师牵着学生的鼻子走，而是以学生为主体，以学定教，激发学生强烈的求知欲。教学中，我还采用了形式多样的教学方式。比如教学小艇的样子这一部分，我让学生以自己喜欢的方式学习，可以读，可以画，激起学生强烈的表现欲。学生纷纷动手、动口、动脑，在读一读，画一画，想一想中感受到小艇的独特美，尤其是末了，我出示小艇的纸模，让大家看着模型去回忆小艇的样子，学生在反复诵读中达到能背诵，摆脱了“要我学”的精神的枷锁，读起来轻松，背起来愉快。“船夫的驾驶技术特别好”这一部分，我让学生通过想象、表演去感受、去领会，学生个个跃跃欲试、兴趣盎然，课堂气氛非常活跃。在轻松愉快的氛围中，学生领略到小艇的独特，感受到学习的乐趣。 在本课教学中，我感觉教学过程还算比较顺畅，但也有些方面不尽人意。如：学生收集的资料有限，对课文背景的理解还不深不透。又如：教学小艇的样子时，对比喻句的分析不够到位，使学生对小艇的结构领会得不够准确清晰。这些方面在今后的教学中仍需改进。