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1、贺兰县达淑宁名师工作室培养对象：岳忠兴教学目标： 1、会认12个生字，会写“罩、氧、碳、混、批、跌、维、抹”8个生字,联系上下文或查字典理解新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解地球的特点，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 4、培养学生的探索能力和搜集处理信息的能力。教学重点难点： 1、理解课文内容，体会地球的可爱之处，从而激发珍爱地球、善待地球的情感。 2、理解文章结尾宇航员的话“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球”。教学准备： 1、学生搜集有关地球的资料，做好课前预习。2、电脑、课件。教学时间：1课时教学过程： 一、激情导入
2、： 1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。今天老师就带来几张地球母亲的照片，就让我们一睹地球母亲的容颜吧！ 这就是我们的地球母亲，看到它你想说点什么吗？（谈地球给自己的印象及自己对地球的了解） 如果用一个词来形容地球，你最想用哪个词？ 2、今天，就让我们一起走进可爱的地球吧，板书课题后质疑。 二、初读课文，自学生字， 1、请同学们自由读课文，在读课文之前，你想对自己提点什么要求呢？ 要求：读准字音，读通句子。自学生字词。 2、你学会了哪些生字？用的什么好方法？还有哪些不理解的词？ 3、学生汇报自学生字情况 4、指名分段朗读课文。 5、对于课文你还了
3、解到些什么？遇到了什么问题？ 三、再读课文，把握课文内容 1、带着遇到的问题再来读读课文吧，再读课文之前先看看预习提示还给我们提出了哪些要求？ 2、读阅读提示，进一步明确学习要求， 提示：作者从哪几个方面来说地球的“可爱”的？课文最后用“微小、美丽而脆弱”来形容地球。这是什么意思? 3、带问题自学课文。 4、汇报学习情况： (1)作者从哪几个方面来说地球的“可爱”的？（地球有美妙的大气层、地球有斜轴、地球自转一周是二十四小时、地球的引力、地球上的气候、运转不停） (2)你喜欢地球吗？喜欢它的哪些方面？把自己喜欢的地球的特点介绍给大家，或是读相应的段落。 (3)地球母亲无私的养育我们，他曾经是那
4、样美丽壮观，那样和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术飞速发展的今天，我们的母亲却不断的发出悲惨的哭泣。播放（地球被污染的图片）看到这些，你想说些什么？ (4)因此宇航员目睹了地球母亲的容颜之后，不禁发出感慨“我觉得大家应该同心协力。维护这个微小、美丽而脆弱的星球”你是怎么理解宇航员的这句话的？（相对于太空来说地球很小很小，很美丽，而且是那么容易被伤害，需要我们人类共同维护、倍加珍惜。） 四、升华情感 1、带着对地球母亲深深的热爱之情，你最想对地球母亲说些什么? 如果让你说一句话来号召大家共同保护地球母亲，你会怎么说？（设计广告语，号召大家保护环境） 2、课堂小结 善待地球，这是一个永恒的话题，因
5、为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。近几年，世界各国都重视环保，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日，让我们一起行动起来，共同保护我们可爱的地球！ 五、作业 1、完成对广告语的设计 2、办一期“可爱的地球”为主题的手抄报。 六、板书设计：7、可爱的地球微小 美丽 脆弱妥善保护 倍加珍惜贺兰县达淑宁名师工作室培养对象：岳忠兴教学目标：1. 会认7个生字（包含2个多音字），会写8个生字，自主积累词语。 2. 朗读课文，了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。 3.培养热爱自然、热爱生活的情趣，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活 教学重点：了解“我”寻找幸
6、运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。教学难点：培养热爱自然、热爱生活的情趣，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活教学时间：两课时教学用具：电脑、课件教学过程：第一课时一、激情导入二、质疑1、题目的关键词是什么？围绕关键词你有哪些问题要与大家一起研究？2、整理归纳学生提出的问题三、作者简介 金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京市作协理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。著有诗集回声、我的雪人、绿色的太阳、我们去看海金波十四行儿童诗等，童话集小树叶童话、
7、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等，散文集等你敲门、感谢往事，评论集追寻小精灵等，歌词集林中的鸟声、金波诗词歌曲集，选集金波儿童诗选、金波作品精选等。其作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。 四、初读课文，读准字音晖（余晖） 悻（悻悻然） 嘤（嘤嗡声） 萌（萌发） y（压力） zhu（着装）压 着 zho（高着）y (压根儿) zho（着急） zhe（走着五、指名说说下列词语的意思。兴致勃勃：形容兴头十足。 悻悻然：失落的样子。 诧异：惊异，惊奇。表示非常的出乎意料。 专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。情不自
8、禁：感情激动得不能控制。 乐此不疲：因酷爱干某种事而不感觉厌烦。 六、整体感知1、认真阅读课文，想一想课文讲了一件什么事？2、课下继续练习有感情地朗读课文。贺兰县达淑宁名师工作室第二课时教学目标： 1. 朗读课文，了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。 2.培养热爱自然、热爱生活的情趣，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活 教学重点：了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。教学难点：培养热爱自然、热爱生活的情趣，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活教学过程：一、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，思考：1、结合课文内容说说文
9、中的幸运花瓣具体指的是什么？ 2、为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？二、再读课文，体会心情 1、自主学习认真读课文，思考：在寻找五瓣丁香花的过程中，作者共找了几次？哪些语句写出作者不同的心情？划出有关的句子，读一读，体会作者的心情。2、汇报交流那天放学以后，我又兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。 我还是没有找到，只好悻悻离去。 我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！ 我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。 我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，阿，五瓣儿丁香！高兴-失落-兴奋-沮丧-惊喜三、研读重点，感悟幸运1、为了找到五瓣儿丁香，作者付出自己的艰辛劳
10、动，在三次寻找过程中，有一次的描写最具体，想想这次作者又是如何寻找的呢？用波浪线划出有关句子。2、哪些句子说明“我”专心致志地寻找？（许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿）（淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声， 我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。）3、模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找，还有什么情形“我”没注意到？ ，我没 。 ，我没 。我只是在 地寻找着五瓣儿丁香。 4、质疑四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿这句话采用了什么修辞手法？其作用是什么？（反复，一方面说
11、明作者看过数不清的四瓣丁香，看得很仔细。另一方面也体现出作者的焦急与无奈，体现出他的心情时起时伏。）5、质疑“我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。”“几乎”可以去掉吗？6、正在他觉得山重水复疑无路的时候，发生了什么事？忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 7、从这段中可以体会到什么？（1）多种形式朗读这段话，体会感悟作者的惊喜之情。（2）找到五瓣丁香花，她是那样激动，那样惊喜，难怪她会回味。8、质疑此时此刻，你想到哪句话形容当时的情景？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。9、理解最后一句话。作者不仅找到了五瓣丁香花，还从中得到感悟，作者的感悟是什么？你是如何理解最后两个自然段的？四、课堂小结 一个人通过自己的努力，辛勤的付出，最终把希望变成现实，就是“幸运”。五、拓展 说说自己有没有得到过幸运，当时的情景怎样。六、作业 课下写一写自己新发现过程七、板书设计：19、寻找幸运花瓣高兴-失落-兴奋-沮丧-惊喜快乐源于新的发现