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1、走一步，再走一步 莫顿莫顿亨特亨特作者简介作者简介 莫顿莫顿亨特（亨特（1920-2016），美国心理学家、），美国心理学家、作家。出生于费城，先后作家。出生于费城，先后求学于坦普尔大学和宾夕求学于坦普尔大学和宾夕法尼亚大学，二战时担任法尼亚大学，二战时担任空军飞行员，后成为空军飞行员，后成为纽纽约客约客等知名报刊的专栏等知名报刊的专栏作家，他是一位擅长写励作家，他是一位擅长写励志类文章的作家。有志类文章的作家。有心心理学的故事理学的故事爱情的自爱情的自然史然史内在的宇宙内在的宇宙等等多部著作传世。多部著作传世。 读读写写读读写写Zhu b p k yn jun h t w 灼 扒 趴 酷热
2、厌 倦 附和 突兀png cho xun q shn yn hung h怦怦 嘲 笑 晕眩 哭泣 呻 吟 恍 惚m wi lng jng y wi j 暮 色 安慰 凌乱 惊 讶 畏惧Cn c hng hung cu 参 差 不 齐 哄堂大笑 惊 慌 失 措 多音字多音字 cn 参加参加 h 和平和平参参 shn 人参人参 和和 h 附和附和 cn 参差不齐参差不齐 hu 和面和面 ch 差别差别 ch 差不多差不多差差 chi 出差出差 c 参差不齐参差不齐 默读指导默读指导默读的方法，做到默读的方法，做到“三不三到三不三到”。1、不出声不出声。2、不动唇不动唇。3、不指划不指划。不用手指着
3、默读。不用手指着默读。4、眼到眼到。眼睛离书的距离要适当，保证一行字都在视觉范。眼睛离书的距离要适当，保证一行字都在视觉范围内，要一句一句地读。围内，要一句一句地读。5、心到心到。眼睛看到哪，脑子就想到哪。一边默读，一边提。眼睛看到哪，脑子就想到哪。一边默读，一边提出出“为什么为什么”的问题，通过的问题，通过“读读”和和“思思”领会文章的内领会文章的内容。容。6、手到手到。提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。画什。提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。画什么？画重点词语，重点句子，重点内容，佳词妙句。写什么？画重点词语，重点句子，重点内容，佳词妙句。写什么？写自己的看法和疑问。么？写自己的看
4、法和疑问。复述指导复述指导 复述的要求：复述的要求：1、抓住时间、地点、人物、环境、情节。、抓住时间、地点、人物、环境、情节。2、口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确、口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。表达感情。默读课文默读课文 用一句话概括全文内容：用一句话概括全文内容： 这篇文章是讲一个叫这篇文章是讲一个叫 亨特的美国少年在悬崖上亨特的美国少年在悬崖上 遇险、脱险的故事。遇险、脱险的故事。文章的结构思路文章的结构思路第一部分：第一部分：冒险与遇险冒险与遇险（1-15） 答应趴悬崖，爬上悬崖。答应趴悬崖，爬上悬崖。（16-22）进退两难，孤独恐惧。）进退两难，孤独恐惧。第二部分：
5、第二部分：脱险脱险（23-28）父亲安慰鼓励，耐心指导，跨出一步，）父亲安慰鼓励，耐心指导，跨出一步，信心大增，成功脱险，永生难忘。信心大增，成功脱险，永生难忘。第三部分：第三部分：感悟感悟（29） 在人生道路上遇到困难时，化大为小，各在人生道路上遇到困难时，化大为小，各个击破。个击破。问题探究问题探究 如何理解如何理解“这是严禁和不可能的化身这是严禁和不可能的化身”这句话？这句话？ 符合体弱的孩子的心理特点，为下文写符合体弱的孩子的心理特点，为下文写“我我”在悬崖上处在悬崖上处于进退两难的境地和害怕做铺垫。于进退两难的境地和害怕做铺垫。文中的父亲是一个怎样的人？文中的父亲是一个怎样的人？ 这
6、是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲那样，这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲那样，爬上悬崖把儿子抱下来，而是让孩子自己走一步，再走一爬上悬崖把儿子抱下来，而是让孩子自己走一步，再走一步地下来。因为父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，步地下来。因为父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。如果他对孩子呵护同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。如果他对孩子呵护备至，那只能让他更加娇气，一生一世都软弱无能。只有备至，那只能让他更加娇气，一生一世都软弱无能。只有在磨练中才能成为好钢，没有经过磨练的只是块锈铁。由在磨练中才能成为好钢，没有经过磨练的只是块锈铁。
7、由此可以看出，此可以看出，这是位充满爱心、对孩子负责任、明智、教这是位充满爱心、对孩子负责任、明智、教子有方的父亲。子有方的父亲。感悟主旨感悟主旨 本文讲述了本文讲述了“我我”小时候爬悬崖遇险小时候爬悬崖遇险以及在父亲的帮助下，一步一步战胜困难、以及在父亲的帮助下，一步一步战胜困难、脱离险境的经历，从而得出一个人生哲理：脱离险境的经历，从而得出一个人生哲理：只要我们坚定信念并将困难分为一个个的只要我们坚定信念并将困难分为一个个的小困难，化大为小，最终能够战胜困难。小困难，化大为小，最终能够战胜困难。作作 业业1、选课后的读读写写至少三个造一段话。、选课后的读读写写至少三个造一段话。2、学习、学
8、习走一步，再走一步走一步，再走一步，还给了你哪些启，还给了你哪些启示？假如你是示？假如你是“我我”的同学，将怎么办？杰里和的同学，将怎么办？杰里和其他孩子有什么不同？父亲为什么不把其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我我”抱抱下悬崖，而是教下悬崖，而是教”我我“自己下来？自己下来？ 请同学们在课间讨论交流，整理在作业本上。请同学们在课间讨论交流，整理在作业本上。课堂小结课堂小结 一个人在人生的旅途中，不可能都一帆风顺，遇到困难，一个人在人生的旅途中，不可能都一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失去信心，牢记感受挫折，都是很正常的。只要我们不失去信心，牢记”不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到你能做到”，那么，什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。，那么，什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。这堂课在与莫顿这堂课在与莫顿亨特先生心灵的对话中，我们结交了这亨特先生心灵的对话中，我们结交了这位智者朋友，拾取了智慧，而我们只有把这份智慧化为下位智者朋友，拾取了智慧，而我们只有把这份智慧化为下一刻的实际行动，才算真正汲取了这份营养。一刻的实际行动，才算真正汲取了这份营养。谢谢！再见！谢谢！再见！ 祝各位生活愉快！祝各位生活愉快！