作文问卷调查表(1).docx

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1、作文现状问卷调查表亲爱的同学: 你好!作文是语文学习的重要内容,我们正着手开展如何提高同学们的作文水平的课题研究。下面是有关作文情况的调查表,这份调查问卷的目的是了解你在作文学习过程中的一些情况和想法,摸清你在写作方面的困惑,答案无所谓对错,真实最重要。希望你认真作答,感谢你的支持。(一)单项选择题:1 你喜欢读课外书吗? ( ) 非常喜欢 比较喜欢 一般 不喜欢2 你喜欢读哪方面的书?( ) 优秀作文类 百科知识类 报刊杂志类 文学类 卡通漫画书 3 你每天花多少时间读书?( ) 基本不读 不到30分钟 3060分钟 60分钟以上4 你读书时是否有摘抄的习惯?( ) 经常摘抄 偶尔摘抄 在老

2、师的要求下摘抄 从不摘抄5平时,你留意身边发生的事情吗?( ) 观察很仔细,记得很清楚 知道,但印象不深 不太留意6遇到自己感兴趣或惊奇的事时,你怎样做?( ) 告诉别人 记在日记本上 动脑筋想一想 过了就过了,没放在心上。7你有写日记或周记的习惯吗?( ) 没有 老师布置才写 有时兴趣来了就写 经常写8一般情况下,你在写作文或日记之前是一种怎样的心情?( )很有激情,充满创作的欲望 比较有激情,有创作的想法 没有什么特别的感觉,无所谓 烦躁,不太想写 9一般情况下,你写完作文或日记后会有一种怎样的心情?( ) 愉快,满足 完成任务后的轻松 没什么感觉 真累啊10(选一题) A. 你喜欢作文的

3、原因是( )觉得作文很容易,能从中获得成功的体验 对作文非常感兴趣 老师、家长的鼓励 喜欢上课的老师 B. 你不喜欢作文的原因是( )觉得作文很难 对老师出的作文题目不感兴趣 老师给的作文分数低 不太喜欢上课的老师 11你觉得作文难写的原因是什么?( )没有东西可写 缺少好词句, 肚里有话表达不出作文题缺乏新意,脱离学生生活 其它:12通常作文课给你的感觉是( )轻松愉快,丰富多彩,使人充满信心 严谨,但乐趣少 平稳单调,不讨厌也没乐趣。 紧张单调,难于忍受。13 作文课时,你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗?( ) 通常都能做到 有时能做到 偶尔能这样 从来都做不到14你写作文的

4、目的是?( ) 为了完成老师布置的作业 为了练好作文 为了考试为了记录自己的生活,表达自己的情感 其他原因15你比较喜欢写什么类型的作文( )写人记事的 写景状物的 想象作文自由作文(比如日记、诗歌、小散文等) 其它:16写作前,你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯( )常常是这样 有时是这样 偶尔如此 从不这样17你对批改后的作文的做法是( )没时间看 只看分数和评语 再看看自己的文章 再修改18你希望老师怎样指导作文?( )老师不提要求,不做指导 老师只提要求,不做指导 老师帮助审题 让学生讨论 老师提供材料启发 老师读同类作文开导19你认为哪种方式学习作文最有效果?( )教师有效指导

5、 学生自学 阅读一本好的作文教材 其他20你喜欢怎样评讲作文?( ) 老师评讲为主,学生互评为辅 同学互相评讲,老师作必要的指导 老师评讲学生认真听讲 (二)多选题:目前,你在作文写作中,最大的问题是什么?(请同学在你所遇到的作文问题后的括号里打上“”,一般为10个以内)1、难以用语言来表达自己的所思所想,有话说不出,难以下手。( )2、能说清楚事例,但语言贫乏,找不到有用的词语,语言不具有美感,无法尽情抒发情感( )3、语言表达差,全是“口水话”、“流水帐”,使自己对作文没有信心,从而不想写作,害怕写作。( )4、作文主题、内容、想法只在脑海里反映,知道该写什么,很难落实到本子上,难以用语言

6、表达,东垃西扯,不知所云,最后连自己也不知道写什么了。( )5、没有素材,写时感到无话可说,有时写到一半就写不下去,脑海中一片空白,不知道该写些什么,思维打不开。( )6、对作文写作技巧不理解,不知道写作的方法。( )7、找不到写的内容,反反复复就那么点。( )8、对作文兴趣不大,写作文应付了事,很少时间写的作文是发自自己的内心感受。( )9、有时感觉某个话题要写的东西很多,能想到很多观点和事例,但不知道如何来抉择。( )10、对老师布置的作文题目不感兴趣,不想写作文。( )11、以前作文很好,现在忙于写理科作业,没时间来管语文,也不象以前那样做摘抄了,因此感觉作文素材少了,写不出来,难以下笔了。( )12、常遇到写不来的字,字太烂。( )13、即使学了很长时间的写作,都没觉得自己的写作水平有提高。( )14、写出来的文章总是缺乏文化底蕴。( )15、平时常常背诵一些经典美文,但在写作时不知道是否能用,不知道模仿和抄袭的界限。( )16、写出来的文章总没有灵气。( )17、也收集了一些素材,但不会运用。( )18、写作文老想编造情节。( )19、文章缺乏自己的思想,写不出新意。( )20、写完就丢,没有重读一遍或反复修改的习惯。( )

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