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1、给二年级班主任的一点建议-班主任工作经历班主任工作经历给二年级班主任的一点建议给二年级班主任的一点建议班主任|分类:班主任工作经历给二年级班主任的一点建议认识二年级孩子：二年级学生形象思维特别活跃，语言和行为愉快活跃。一般心理特点：、心理渐趋稳定：二年级学生能够熟练地做本人想做的事，并能把本人的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比拟自若。在此之前，与成年人最大的差异就在于不会用文字表达思想。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自自信心不断加强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即便碰到了什么困难，也不会像
2、一年级学生那样马上哭泣起来。2、出现竞争意识：由于已经能够判定本人的能力大小，所以在发现别人的表现比本人好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如本人时，内心暗暗感到自豪得意。这是较早出现的竞争心理。二年级学生产生了集体荣誉感。例如开运动会时，一年级学生对本人班级的运发动的胜负并不太关心，教师讲咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道本人的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。本人班级运发动赢了，他们会欢天喜地，假如对方赢了，他们会默不作声。无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。老师让做一件事
3、比方擦桌子，马上会出现竞赛似的场面，最先擦完的学生会高高举起手，等待老师表扬本人。二年级心理健康教育目的：感受集体活动与学习知识的乐趣，构成初步的集体荣誉感；在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识；学会谅解别人，诚实待人。主题：合群第一学期建议：学习看待二年级学生的学习，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个阶段的孩子固然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差异，有的孩子略微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。二年级学生能够有效地连续学习分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，
4、这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。很多家长、老师以为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的听任与过分的管教都失之偏颇。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。第二学期建议：应把握的行为习惯、不打搅别人：孩子假如不能控制本人的言行，就会出现一些令教师家长难堪的场合。应该利用多种场合让孩子理解：家庭是父母和孩子共同组成的，每个人都要为别人着想，站在对方的立场上考虑一下，不要只想着本人。家
5、里来了客人，或其它事需要平静，应自觉和同学们小声讲话或先学习，等客人走后再大声玩闹。孩子也不能总是平静沉闷，那也不利于孩子成长。要让孩子学会心理换位考虑，从对方的立场考虑问题。二年级学生应该理解和自觉运用这些规则和习惯。大声讲话令人不愉快，由于影响别人的交谈或者办事。讲话时能够让对方听到便能够了。孩子从小就要在这方面加以培养。、外出应注意的问题：离家时间稍长时，要给家长打电话，告诉本人的情况，以便让家长放心。、不讲谎话：二年级学生贪玩，是生理和心理活跃的表现。由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事，耽搁学习。为了避免被指责，有时会讲谎话。一年级学生想去玩时，会直接提出要求：让我出去玩一会儿吧！但是，二年级学生便改变了方法：作业完成了！能够玩了吧。或者讲：今天没有作业。刚开场发现孩子讲谎话，不要太认真，假装和孩子讲别的事，暗示或引导他明白相关的道理。引导的目的是，让孩子想讲什么就直接讲，不要隐瞒本人的想法。banzhurengongzuojingyan/4192.本文标题：给二年级班主任的一点建议较旧一篇：班主任要学会“情感谢励较新一篇：怎样做好一个初中班主任