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1、给班主任教师们写作的几点建议-班主任培训班主任培训给班主任教师们写作的几点建议给班主任教师们写作的几点建议班主任|分类:班主任培训给班主任教师们写作的几点建议在专业发展的道路上，班主任们都开场积极地投入到教育写作中来。他们或开心，或痛苦；或愉悦，或疲惫；或经常发表文章，或从来没有得到媒体的认可笔者不是一个擅长写作的班主任，但还算勤奋，也发了一些文章。看到很多班主任的状况，一如我之当初，便有意给一些建议，希望他们能开心笔耕，愉快工作。第一，明确写作目的。一般班主任写作有很多目的，有的是为了工作需要，比方上交材料，还有就是写博文与家长沟通等；有的是听名师专家讲座，讲写作能提升班主任专业能力，于是就
2、写；有的是由于喜好，喜欢写点东西，养成习惯了；有的是为了记录学生与本人的成长，感受幸福；有的是为了积累一手资料，为本人日后研究做准备；还有的就是为了发表，等等。其实，我发现班主任教师的写作目的一般都不是单一的，其中为发表而写的倾向比拟明显。我经历了写作的很多阶段，深切地感遭到有什么样的目的就会出现相应的什么状况。为了应付工作以及迎合家长而写的那些文章，写再多对专业也不可能有多大的提升；听名家大师的指点，而没有目的地乱写，你会迷茫而无所得；由于喜好写作而写的，可能会有意想不到的收获，但不够专业；为了记录成长而写的教师也许发表不了多少文章，但他与孩子们是幸福的，或许他能感受教育的真理；为了科研而写
3、的教师既能让孩子们得到应该有的提升，更能成为班主任领域的研究者，有可能成为一线班主任的精神领袖；至于为发表而写的，主要是投稿和约稿两种，无论发表与否，无论是普通班主任还是名班主任，终将走不了多远。也许，我总结与分析的并不全面，但这些足够班主任教师们反思，及时调整本人的写作目的。希望班主任教师们能扪心自问：我属于哪一种？我的写作目的对我的专业发展究竟有多大的帮助？第二，建议写教育随笔。很多教师听讲我发了不少文章，想请我代写论文。我讲我不会，真的不会。他们不相信。我讲我一百多万字的文字中能够称之为论文的好似只要几万字，而且每一篇论文，我花费的时间都是吓人的。我的一篇关于语文课堂形式研究与讨论的论文
4、，耗时将近一年，后来在一系列文字的基础上，我归纳成了五千多字的论文。这个系列的研究文章获了很多奖，最后研究成果也发表在（新语文学习）杂志上。我不敢讲本人水平多高，但这样的论文，真的难写，不建议大家效仿。但在本人日常的教育教学中逐步积累，做有心人，研究某一方面，应该会出优质论文的。但那是实干出来的，充满着艰苦。朱永新教授以为没有一定的理论基础，是难得写好论文的。他建议一线老师最好写教育随笔。叶澜教授也讲，一个老师写一辈子教案，不可能成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就有可能成为名师。我就是在教育随笔的写作中进步的，因而强烈推荐班主任教师们写教育随笔。教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔
5、。它的主要特点是题目小，篇幅短；层次和构造比拟简单；内容单纯，涉及面比拟小，写作材料便于采集，整理和使用。随笔是最合适老师创作使用的一种形式。最好每次写作都要有真实的案例、鲜明的观点以及完好的篇幅。班主任老师，把握了大量教育教学的第一手资料，积累了丰富的实践经历，在教学之余，及时把心得记录下来，不仅对本人日后工作有促进作用；假如发表，对广大同仁也具有借鉴意义。第三，建议写本人熟悉的内容。很多班主任教师为了发表文章，一般主要写论文和一些征稿的内容。他们不管这些内容本人能否熟悉，就凭感觉和本人的了解去写。（班主任之友）杂志在做案例的分析与点评，这吸引了很多班主任的目光。很多班主任期期关注，期期都认
6、真去写作，有时甚至还能发个观点、一两段文字，或者一篇文章。但我觉得班主任教师们将本人有限的时间花在这上面，我觉得有些可惜。我还是觉得班主任应该写本人日常的教育实践与反思。对本人熟悉的内容，有话讲，也真实，更好发挥。新教育试验以为，专业阅读、专业写作与专业共同体的沟通是老师专业发展的三个有效的途径。而它的根本保证就是教育教学的实践与反思。所有脱离了实践与反思的阅读、写作与沟通都是虚无的，都是不切实际的。我们如今看到的很多在一线的专家、名师出书，基本上都是本人平常的随笔与日记的整理。李镇西教师的书基本上都来自他平常的积累，万玮的兵法也都是他的日记，一旦脱离了本人的教育教学，他们的研究将成为无本之木
7、无源之水。我强烈建议班主任教师们记录本人生活的每一天，记录本人在教育中的实践与反思，让本人天天都充实，并且感遭到幸福。希望班主任们不要再围着征稿去转，更不要想着写论文而茫然。为孩子们写成长日记、写班级日记，给学生写信，给家长写信，给孩子们编书等，全部是我熟悉的内容，我得心应手。班主任培训banzhuren看着孩子们健康成长，无比地欣慰。那感觉与发表文章是无法比较的。第四，建议了解一下投稿的一般常识。文章的发表，只是你写作的附属品。在你成功的时候，自然而然的就来了。有人形象地讲，就是你写作的福利。是啊，既然是福利，有与没有，有多少，那是不必去争的。但我觉得我们必须了解一下投稿的一般常识。一、我们
8、应该明白编辑用稿的标准。这些年与一些媒体以及编辑沟通，我了解到了一般教育类文章发表的标准。观点独到、材料新颖、实践鲜活、感悟十分等，就是我们大家经常讲的，知识性、可读性与可操作性等俱佳的文章。知道这个标准我们才好有的放矢。二、关注媒体的动向。有很多班主任文章写的很好，但为什么不能发表呢？很大的原因在于，他写的这类主题，媒体已经做过大讨论了，或者已经发表了相关的文字。建议班主任教师们关注两三个专业媒体，经常订阅，熟悉熟悉为好。三、注意编辑部审稿时间。比方有的班主任教师在中考前写了考生要注意的事项，很独特很有指导意义。于是投稿，大家知道，这是绝对不会发表的。由于你的稿只能两月后发，那时学生已经快读
9、高中了，对其他班主任已经失去指导与借鉴的作用。四、投稿一定要关注编辑部最新的邮箱、栏目编辑以及征稿主题帖等，要保证编辑能收到。很多编辑征稿时不仅公布了邮箱，有的还留下了QQ、博客等，班主任教师们尽量要保持与他们沟通、沟通的顺畅。这样投稿就会愈加及时、高效。五、投稿时必须注意下面几点：1、文稿输入准确，排版规范。就像我们老师在批阅作文试卷时一样，我们看到书写规范漂亮的文章时总会有一个良好的第一印象，这很重要。2、标明作者邮政编码、单位、姓名、邮箱、电话，还能够标上QQ号码、博客地址以及本人的网站等。很多作者只标明单位与姓名，这样不好。文章发表后，样刊的回寄需要邮政编码的；文章总体很合编辑意思，但
10、有美中缺乏之处，编辑会指导修改的，这样联络方式就很重要了；博客、网站地址，有的编辑会珍藏，这样对于加深了解很有帮助。班主任教师能够每月把本人写作的内容整理下，也是一个回首与反思的经过，投投稿无妨，也是一种乐趣。第五，建议加强专业阅读。一般人阅读的构造应该包括本体性知识、专业知识，人类基本知识等三类。新教育实验将专业书籍粗分为五类：第一类是案例型书籍，第二类是经历性书籍，第三类是分析类书籍，第四类是原理性书籍，第五类书籍是哲学性书籍。老师阅读的根本书籍也称原典型书籍，是指奠定老师精神及学术根基，影响和构成其专业思维方式的经典书籍。根本书籍分为三类：一是人类文明的根本书籍，比方（论语）、（道德经）
11、、（s经）等。二是学科奠基之作、代表作和集大成者。三是大家小书，即由一流的专家所写的一些通俗易懂又不失深邃，对某一领域概貌及主要概念有明晰把握的书籍。每个老师都应该有属于本人的根本书籍，对这些书籍的阅读，就是专业的阅读，否则本人的教育思想与风格难以构成。了解了阅读的知识构造、根本书籍后，我们才能开场比拟专业的阅读。而在阅读的经过中，我们才能不断丰富知识，提高理论修养，做一个渊博而有思想的人。写作的提升，不是简单的写作技巧与能力的提升，更重要的是文章质量的提高。没有阅读，你的写作永远达不到应有的高度与深度。我的班主任导师张万祥先生告诫我们不汲汲于发表一两篇文章，而致力于撰写万古长存的教育诗。教育写作只是我们教育生活的一部分，但我们假如处理不好也会影响我们的工作与生活。希望广大班主任教师能将写作溶进我们的血肉，让它成为一种习惯与生活方式。这样它会对班主任专业发展起到强有力的促进作用，否则，得不偿失。banzhurenpeixun/2627.本文标题：给班主任教师们写作的几点建议较旧一篇：班主任工作的十大修养较新一篇：知行中国班主任培训总结