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1、英语老师教学计划五篇范文英语老师教学计划五篇范文小姚、使学生明确学习英语的目的性3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。三、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自自信心,培养创新精神;整体设计目的，体现灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验介入，即采用任务型的教学形式，让学生在教师的指导下通过感悟、体验、实践、介入和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;注重经过评价，促进学生发展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
2、总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的经过中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。四、教学任务与教学目的：根据国家教委颁发的（九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲）。通过训练学生的听、讲、读、写，使学生把握最基本的语言知识和语言技能，进而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，进而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、
3、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。五、教学措施：1、根据学生基本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维经过系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。六、教学方式与学习方式的设想：1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;3、采用“任务型活动教学，鼓励学生介入体验与沟通，力争让学生加强对英语的学习兴趣;4、充分利用课堂
4、作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。七、浸透德育的总体设想：1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，知足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6、不断学习，加强本身素质和业务能力的提高。英语老师教学
5、计划2一、指导思想以“英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，加强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生此文转于积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、英语教学总目的努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高学生记忆单词和词汇短语的能力，改变学生对浏览的恐惧感，从最简单的短文练起。让学生能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能介入讨论。能读懂七至八年级学生浏览的简单读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能根据浏览目的运用适当的浏览策略。能与别人合作，解决问题并报告结果，共同
6、完成学习任务。能在学习中相互帮助，克制困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索合适本人的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三.教材扼要分析（新目的英语）九年级(全一册)，全书共有十五个单元，本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B部分都提供了一篇浏览文章，用以训练学生的浏览能力，扩大学生的浏览量。四、学情扼要分析本人担任初三年级一个教学班，共有学生人数_人。通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。
7、能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有两极分化现象，有少数学生由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因而扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量(此文来自)的可行措施及教改措施一)、面向全体学生，注重素质教育。二)、以学生为主体，尊重学生个体差异。英语老师教学计划3一、指导思想：1、在教学经过中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自自信心，使他们在学习经过中发展综合语言运用能力，提高人文素养，加强实践能力，并培养他们的创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维
8、，展现个性，发展心智，拓展视野。3.、不仅注重知识目的的实现，更要在教学经过中注重实现能力目的，注重学生的情感、态度和价值观的培养。4、在教学经过中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。二、教材分析：本套教材采用任务型语言教学形式，融汇话题、交际功能和语言构造，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的构造与内容作了适当的调整，增加了温习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目的、主要的功能项目与语法构造、需要把握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有S
9、elfCheck部分，学生可用来自己检测本单元所学的语言知识。教学目的：1.要使学生遭到听、讲、读、写的训练，把握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。详细目的：针对实际情况，我制定了下面二方面的教学目的：1.语言技能：听：(1)能听懂课文大致内容;(2)能捉住简单语段中的观点;讲：(1)能使用恰当的语调和节拍表达课文大意;(2)能经过准备就一般话题作短暂表达读：(1)能理解浏览材料中不同的观点和态度;(2)能识别不
10、同文体的特征;(3)能通过分析句子构造理解难句和长句;写：(1)能简单写出连贯且构造较完好的句子，(2)能默写课文;(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通畅;2.语言知识：语音：(1)逐步做到语音、语调自然、得体;(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：(1)运用词汇描绘比拟复杂的事物、行为和特征，讲明概念等;(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：(1)进一步把握描绘时间、地点、方位的表达方式;(2)进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式;(3)使用适当的语言形式进行描绘和表达观点、态度、情感等;(4)学习、把握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信
11、息。三、学情分析：今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了自信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在众多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。四、教学详细措施：1、摸清学生基本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维经过系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循
12、序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。英语老师教学计划4一、指导思想：紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真贯彻落实备、教、批、辅、考五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进本身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。二、主要工作任务1、认真学习新课程理念，了解新的教育教学动态，利用网上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，写
13、好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向别人学习，扬长避短，互相促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。3、认真理解把握备、教、批、辅、考的基本要求。三、英语教学工作在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学
14、期的英语教学，我从下面几个方面做起：(一)教学目的任务1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和讲英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。(二)教材重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确。4
15、、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。(三)主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，进而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、讲、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5、根据备、教、批、辅、考的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。教学要全面进行，在新课结束后做好具体的温习计划，提高英语教学质量。四、加强学习提高素质利用业务学习和业余时间学
16、习教育理论，学习先进的教学理念，切实提高本身素质。英语老师教学计划5关于小组合作学习，我的理论与实践还远远不够。在此我只能浅陋的谈谈本人的认识。在以前的教学中，我也尝试着运用过小组合作学习，但是我感觉还是很片面的。怎样深化开展小组合作学习是一个难题。首先要考虑到学科的特殊性。我觉得英语是小学阶段一个比拟重要的副科，同时也由于咱们学校只要我一个英语教师，所以，对于我本人来讲，无论是在精神上还是时间上，在英语教学中开展小组合作学习都是一个挑战。但是为了提高教学效率，创立高效课堂，我也要努力试一试。我制定了下面计划：一、与班主任结合，争取效果化各班都有各班的小组合作机制，而且各班的小组合作机制的完善
17、程度也不尽一样。我要和每位班主任分别沟通，了解各班的小组合作学习情况，再针对不同班级采取不同对策，争取不与各班已有机制产生冲突。二、课上充分发挥小组机制英语学习注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极介入课堂沟通，以到达练习外语的目的。这个时候采取适当的小组合作学习方式，会使教学效果更好。比方，当进行对话练习时，双人小组比拟适宜;当进行角色演练时，多人小组比拟适宜。三、课下利用小组进行反应三年级起始的英语学习基本上是在母语的基础上进行学习的，所以课后反应也是很重要的。十分是对单词和重点句型的把握，是学好英语的基础，也是提高教学成绩的垫脚石，必须实行过关制，让每个孩子都学有所得。这一点讲起来容易，其实是最难办到的，也最能考验一个老师的耐心与责任感。新的学期，又是一个新的开场。这个学期我会继续认真的履行本人的职责，开展教学工作。英语老师教学计划五篇范文