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1、英语老师年终教学计划五篇英语老师年终教学计划五篇小姚、使学生明确学习英语的目的性3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。三、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自自信心,培养创新精神;整体设计目的，体现灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验介入，即采用任务型的教学形式，让学生在教师的指导下通过感悟、体验、实践、介入和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;注重经过评价，促进学生发展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
2、总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的经过中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。四、教学任务与教学目的：根据国家教委颁发的（九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲）。通过训练学生的听、讲、读、写，使学生把握最基本的语言知识和语言技能，进而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，进而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、
3、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。五、教学措施：1、根据学生基本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维经过系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。六、教学方式与学习方式的设想：1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;3、采用“任务型活动教学，鼓励学生介入体验与沟通，力争让学生加强对英语的学习兴趣;4、充分利用课堂
4、作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。七、浸透德育的总体设想：1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，知足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6、不断学习，加强本身素质和业务能力的提高。英语老师年终
5、教学计划2一、指导思想以“英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，加强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生此文转于积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、英语教学总目的努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高学生记忆单词和词汇短语的能力，改变学生对浏览的恐惧感，从最简单的短文练起。让学生能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能介入讨论。能读懂七至八年级学生浏览的简单读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能根据浏览目的运用适当的浏览策略。能与别人合作，解决问题并报告结果，
6、共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克制困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索合适本人的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三.教材扼要分析（新目的英语）九年级(全一册)，全书共有十五个单元，本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B部分都提供了一篇浏览文章，用以训练学生的浏览能力，扩大学生的浏览量。四、学情扼要分析本人担任初三年级一个教学班，共有学生人数_人。通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题交换信
7、息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有两极分化现象，有少数学生由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因而扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量(此文来自)的可行措施及教改措施一)、面向全体学生，注重素质教育。二)、以学生为主体，尊重学生个体差异。英语老师年终教学计划3一、指导思想：1、在教学经过(本文来自)中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自自信心，使他们在学习经过中发展综合语言运用能力，提高人文素养，加强实践能力，并培养他们的创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识
8、，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。3.、不仅注重知识目的的实现，更要在教学经过中注重实现能力目的，注重学生的情感、态度和价值观的培养。4、在教学经过中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。二、教材分析：本套教材采用任务型语言教学形式，融汇话题、交际功能和语言构造，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的构造与内容作了适当的调整，增加了温习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目的、主要的功能项目与语法构造、需要把握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运
9、用。每个单元还附有SelfCheck部分，学生可用来自己检测本单元所学的语言知识。教学目的：1.要使学生遭到听、讲、读、写的训练，把握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。详细目的：针对实际情况，我制定了下面二方面的教学目的：1.语言技能：听：(1)能听懂课文大致内容;(2)能捉住简单语段中的观点;讲：(1)能使用恰当的语调和节拍表达课文大意;(2)能经过准备就一般话题作短暂表达读：(1)能理解浏览材料中不同的观点和
10、态度;(2)能识别不同文体的特征;(3)能通过分析句子构造理解难句和长句;写：(1)能简单写出连贯且构造较完好的句子，(2)能默写课文;(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通畅;2.语言知识：语音：(1)逐步做到语音、语调自然、得体;(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：(1)运用词汇描绘比拟复杂的事物、行为和特征，讲明概念等;(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：(1)进一步把握描绘时间、地点、方位的表达方式;(2)进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式;(3)使用适当的语言形式进行描绘和表达观点、态度、情感等;(4)学习、把握基本语篇知识并根据
11、特定目的有效地组织信息。三、学情分析：今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了自信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在众多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。四、教学详细措施：1、摸清学生基本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维经过系统编排，由浅入深，由易到
12、难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。英语老师年终教学计划4一、教材分析本册教科书共六个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和构造，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的是让学生通过体验、实践、介入、合作、沟通和探索等方式，来学习语言知识，语言技能以及学习技巧进而来完成学习任务，同时使教学经过成为师生之间互相沟通，互相沟通，互相理解，互相补充的互动经过。在教材中设计了大量的图片，音乐，游戏等方式，来帮助孩子们更好地理解所接触的英语知识，
13、给了他们更新颖的视觉，听觉感觉，利于激发孩子们的英语学习兴趣，培养他们对英语的好感。二、学情分析本学期一年级学生共三十八人，孩子们刚走进校园，对周围的环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心里认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁的孩子们来讲在学习英语方面还是有一定的难度的。学生上课时的自控能力差和思想注意力不集中，且大部分学生刚接触英语，教学难度大。在教学中应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣。三、教学目的本套教材，全书共六个单元，教材考虑到学生刚刚开场接触英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词语，主要有下面内容：用英语和教师、同学、家长打
14、招呼、问好，讲再见等;运用简单句型在熟悉的场合介绍同学、教师或家人，并能做出得体的照应，能听、讲、认读关于小动物、文具、身体部位等的单词，且能在真实的语境中运用。在教学中要做到下面两点：1、以发展儿童的白话为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和加强儿童英语学习的自自信心，把握基本的英语知识，发展儿童的英语听讲能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。2、帮助家长了解、把握科学的当代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。四、教学措施根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜的心理特征，尽量创造新颖多样，赋予启发性，能调动学生多种感官介入
15、学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对英语学习的兴趣和求知欲，在老师和学生共同介入，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。运用竞赛，挖掘学生的学习潜能，竞争好奇心驱使学生乐于介入比赛活动，限度地调动了学生的积极性，以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐地气氛中既获得了知识，又不易产生心理疲惫，有效地避免了走神现象，进而有效地到达培养学生的学习能力，提高教学质量。总之，在英语教学活动中，由于孩子小，要注意了解每位学生的情况，了解他们的特长和喜好，并且要多在他们身上寻找“闪光点。多表扬、鼓励他们，加强他们的上进心，加强孩子们学习英语的自信心和兴趣。英语老师年终教学计
16、划5一、指导思想结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。二、学生基本情况分析：一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模拟能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听讲能力。本学期我任教两个班级，平均每班40人。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，
17、所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。三、教学目的、任务：1、以发展儿童的白话为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和加强儿童英语学习的自自信心，把握基本的英语知识，发展儿童的英语听讲能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。2、帮助家长了解、把握科学的当代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。四、教材分析：教材考虑到学生刚刚开场学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，课文中所有内容都是根据语用、语境和语义相结合
18、的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极介入到教师特设的语用和语境中，把握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。五、教学措施：1、深钻教材，挖掘教材的内在联络，认真备好每节课，精心设计教案。2、更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到知识。3、改良教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生讲起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在介入沟通中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活
19、对话，能用英语进行简单沟通。六、教学进度：(周次内容)1-2周预学习3-4周unit1-unit2.5-6周unit3-unit47-8周unit5-unit69-10周unit7-unit811-12周中期展示13-14周unit9-unit1015-16周unit11-unit1217-18周unit13-unit1419-20周学期展示5-6周unit3-unit47-8周unit5-unit69-10周unit7-unit811-12周中期展示13-14周unit9-unit1015-16周unit11-unit1217-18周unit13-unit1419-20周学期展示英语老师年终教学计划五篇