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1、2022幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思1活动目标：1、感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果。2、有爱好参与数学活动。3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动过程：一、为小兔做饼干1、出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)2、小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。3、引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。4、在操作中，老师留意视察幼儿做饼干时采纳的方法，并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。5、从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发觉在同样大小的“面皮”上压印的
2、饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。二、谁做的饼干多1、幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。3、幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的阅历和方法。反思活动中老师注意既面对全体幼儿让每个幼儿都参加操作，始终关注每个幼儿的操作状况。又刚好激励有创新实力的幼儿，使每个幼儿在参加的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展。幼儿园数学教学反思2活动目标：1.能手口一样进
3、行5以内点数，并说出总数2.在情景中学习按数量匹配实物，体验数学嬉戏的欢乐活动打算：课件、点卡、“礼物”（糖果）活动过程：一、出示点卡,引发爱好提问：今日有些挚友要来我们班做客，相识他们吗？二、情景导入，切入正题1.看，谁来了？巧虎今日过生日，它要请好挚友来做客。它会请谁呢？会请几个好挚友呢？看，它请了谁？现在巧虎来了几个好挚友啊？它找哪个点卡做挚友呢？2.现在又有谁来了？找哪个点卡做挚友呢？3.还有谁要来吗？三、幼儿嬉戏，升华主题1.这么多好挚友来为巧虎庆祝生日，好快乐啊！看，他们玩起了找挚友拉拉手的嬉戏。我们也来玩一玩吧。2.待会请你看好我手里的点卡，点卡上有几个点子就是几个好挚友手拉手，
4、明白了吗？好，我们先来玩一玩吧。3.幼儿嬉戏活动反思：1.孩子爱好是活动顺当开展的保证。本次活动是贴近幼儿阅历，满意幼儿爱好的嬉戏情境式教学，在课程实施过程中，孩子的参加性和投入性都很高，所以整个活动开展地很顺当，孩子也得到了阅历的提升和实力的展。2.数学活动中可以渗透品质形成和习惯培育。在活动中，孩子要依据“点卡上有几个点子就找几个挚友手拉手”的嬉戏要求进行活动，在这一过程中，孩子要解决“我的挚友不够，找一个挚友”以及“我们的挚友已经够了 ，须要走掉挚友”的人际冲突，这也是孩子一种社会性交往冲突解决的契机。孩子在其中这一实力也得到了提升。幼儿园数学教学反思3远航这课主要内容是相识4、5、6三
5、个数字，是数概念中最基础的学问之一，是幼儿学习数学的起先。这节课在上节课相识1、2、3三个数的基础上来学习4、5、6的相识，让学生初步经验从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。幼儿指导刚要强调：“要引导学生联系自己身边详细、好玩的事物，通过视察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数是用来表示和沟通的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”在教学远航这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培育学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简洁明白地表示很多现象
6、。本节课结合幼儿的年龄特征，首先让学生亲自动手去数，让幼儿实际物体的个数与抽象数字的关系，依据小挚友宠爱小动物的特点，让学生通过视察小兔子采蘑菇的多少，进行比较来加深幼儿对数字的理解，并通过动手粘贴来调动幼儿学习的乐趣。其次是写一写。写数字是学生初次接触，先由学生仔细视察老师范写，再让学生伸出手指在空中和老师一起反复写三遍，再让学生自己试一试，描一下书上的范例，再把这些数字写在自己的本子上，从4写到6。写完后，老师刚好评价。最终再说一说。“学生视察生活中的数字，能用自己的语言表达” 是师生共同探讨、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过16这几个数字？学生找找四周生活中16各数的应用，学
7、生充分运用已有的阅历，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边，数字与生活的亲密联系，再现了数字的意义。但教学时还存在许多不足：比如，在教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注意培育学生仔细书写的习惯。还要在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能，多表扬，如进行课堂评价：“你的动手实力真强！把你想到的动手摆了出来，真了不得！”。通过刚好、特性显明、特点突出的评价语，不仅有效地帮助学生理解和驾驭基本的数学学问与技能，而且帮助学生相识自我、树立学习数学的自信念。总之，本节课重视了学生通过学具操作主动参加学习并进行小组合作沟通的过程
8、。学生在视察、操作、尝试、沟通、合作等数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生驾驭状况反馈来看，学生在 “写一写”一部分存在肯定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分教学中我有些高估了孩子对数字的书写，有一部分孩子不能用正确的格式书写46这几个数字。因此，今后课堂教学中还应更深化地了解学生学问基础和生活阅历。有的放失的进行课堂教学。幼儿园数学教学反思4在幼儿的生活中，买一杯牛奶、一块蛋糕、一件玩具，都要接触到人民币。在自助银行中，我通过对教案的添加修改以便让孩子正确相识一些货币的面额，并了解运用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边
9、常见事物的现象和特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，使数学教化更加生活化、嬉戏化、综合化。在活动起先我以“买早点”的谈话导入，“小挚友吃过这些点心吗？想不想学着自己去买早点呢？让我们来相识一些钱。”给幼儿以很真实、很生活化的感受。在让幼儿相识货币的面额时。我出示各类货币：“这些都是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？”“这些都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。”在幼儿视察人民币的面额时，我引导幼儿在投影仪下细致视察货币上的数字和汉字，让幼儿通过视察说出各种货币的面额。在“超市”嬉戏中，“今日超市里有很多东西，我们来看一看，它们买多少钱？”，“现在我们来玩超市的嬉戏，老师来当售货员，小挚
10、友当顾客，你来买东西时可以选择自己喜爱的商品，但要说清晰这个商品要多少钱，可以用哪几种面额的人民币购买，假如要找钱你还要算清晰应当找多少钱。”幼儿对超市嬉戏很熟识，因为在角色嬉戏中常常玩，但今日我们让幼儿运用真实的钱币进行购物，这本身就极大地刺激了幼儿的嬉戏欲望，同时，在购物中幼儿通过对商品价格的计算，既实地操作了货币的兑换，又复习了10 以内数的加减，同时学会了用简洁的数学方法来解决生活和嬉戏中的某些简洁的问题，充分体验到数学活动的乐趣。让幼儿探讨自己买了哪些商品？用了多少钱，是怎样用的？通过模拟情境再现生活，让幼儿通过嬉戏在假想的生活情境中学习，感到无比的轻松和自然，使他们能从生活和嬉戏中
11、感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。大班幼儿对生活中的各类事物和想象感爱好，有肯定的新奇心和求知欲。他们遇到自己不懂、不理解的事物喜爱问为什么？并且能初步运用感官动手动脑，探究问题、发觉问题、解决问题。在现实生活中，有些幼儿或许积累了一些有关人民币的学问，或运用过肯定面额的人民币进行购物。希望通过此次活动，让每一个幼儿都参加尝试、大胆探究，在与材料的相互作用中，发觉和建构数学关系，懂得学习数学重要的是依靠自己的阅历，而不是老师的阅历。幼儿园数学教学反思5在本节课之前，小挚友已经相识了长方形、正方形、三角形、图形等，本节课在小挚友已有学问的基础上引导学生对这些学过的图形进行比较、分类的实
12、力。经过本节课的教学，我有如下思索：这一节数学活动课是靠嬉戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充溢了童趣，小挚友的主动性较高、爱好深厚。本节课以图形宝宝找挚友的嬉戏为主线，引导幼儿视察图形的不同点，从颜色、形态、大小，激励幼儿主动的参与图形找挚友的嬉戏，逐步深化，通过PPT的操作让幼儿更干脆的去感受，幼儿的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来，使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力。不足之处：1、在图形找挚友嬉戏时次数玩得不多，一些孩子都没玩到，有些失落。2、电脑上操作演示的东西可以丰富些。作为新老师，在平常
13、的教学中要学习的东西许多，前辈们的阅历和训诲是必不行少的，但是自己在教学中的领悟和体会也是一笔重要的财宝，须要自己平常渐渐思索，渐渐积累的。幼儿园数学教学反思6活动目标1.仿照小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、敏捷性。2.体验与同伴在肯定范围进行追逐嬉戏的欢乐。3.初步了解健康的小常识。4.让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应实力和倾听实力。活动打算1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。3.欢快的背景音乐。活动过程1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做打算活
14、动。2.幼儿相互介绍并仿照自己所扮演得小动物。3.引导幼儿根据所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。4.玩嬉戏“小动物找家”。(1)老师引出嬉戏情节：“今日天气真好，小动物们一起来玩嬉戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。老师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。(2)嬉戏规则：“大灰狼”出现后接着按所扮动物的运动方式“回家”。(3)每次嬉戏结束后，老师进行小结，表扬能遵守嬉戏规则的幼儿，提示个别幼儿在“大灰狼”出现后能接着按规则嬉戏。(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高嬉戏难度。活动延长组织幼儿在户外活动时接着玩嬉戏“小动物找家”。教学反思：我
15、在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。依据化石探讨，地球上最早出现的动物源于海洋。幼儿园数学教学反思7幼儿园数学教学是“引导幼儿对四周环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生爱好，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是“找相同物体的匹配”，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下来体现出课标的精神，还是值得探究的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，变更了一些教学结构，以师生互动
16、的流程图为主，适度地运用一些协助教学，提高了教学的敏捷性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些实力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。为了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜爱的动物，在讲解并描述中也用了动物的语言来吸引孩子。起先以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：手口一样的数出各种动物的数量。用“几只老鼠和我们做嬉戏”“三只小鸡叫几声呢？一起学学看”“哪个小挚友想用好方法上来告知青蛙一家有多”“小挚友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小挚友小声的说说，数完后，请举手告知
17、大家。”等不同形式的嬉戏玩法，主动的启发幼儿主动的去学习，驾驭目测两只、数出三只，点数出四-6只的物体数量。嬉戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小挚友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，小挚友很轻松的完成了其次教学目标：相同数量的实物图片进行归类。在小挚友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小挚友找出来，用连线的好方法告知大家。”做对了，请嘉奖一个红苹果。整个活动孩子们能主动主动参加。反思：能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子驾驭，还要
18、有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小挚友嬉戏休息回家的故事情节串联起了三个学习目标。幼儿园数学教学反思8设计意图：纲要中指出“教化要即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历”通过房子的形象来引导幼儿相识四边形、三角形和圆形，让幼儿感知对生活中与它们相关的物体的认知和了解，并且能够通过在给小动物换房子的过程中主动思索，启发幼儿对数学产生爱好。活动目标：1.相识四边形、三角形和圆形并知道其对应的基本特征2.能够把不同体型的动物对号入座不同的形态3.能主动地参加数学教学活动,对数学有新奇心和求知欲活动打算：学问阅历打算：有去过动物园的经验或者
19、相识大部分常见的动物（基本了解他们的体型）物质材料打算：小动物形象卡片（大象、长颈鹿、河马、小狗、兔子）和小动物住的楼房贴纸若干套。活动重点：相识四边形、三角形和圆形并说出它们的名称活动难点：通过房子的形象来相识四边形、三角形和圆形活动过程：1.互动导入，引出主题。师：小挚友们，你们去过动物园吗？（你们喜爱小动物吗）那你们觉得动物园里好玩吗？那老师想问问小挚友们？动物园里你们看到了什么呢？师：刚才小挚友们都说了自己去动物园里看到的小动物，这几天动物园里新来了好多小动物，让我们一起来相识相识吧！2.展示图片，通过房子相识四边形。师：动物园的园长为了迎接它们的到来，特意打算了几间房子。请小挚友们开
20、动脑筋想一想，这个房子是什么形态？（自由回答，引导幼儿回答四边形）师：动物管理员给小动物都已经支配好了居处，但是他们并不喜爱，他们觉得这个房子一点儿也不美丽，所以动物园的园管理员只好又给他们找了一套新居子，让我们一起看看吧！3.展示新居子图片，相识三角形和圆形。通过各种美丽的房子引导幼儿相识三角形和圆形师：这次房子虽然很美丽，但是小动物们还是不喜爱这套房子，大象说这个房子太小了，我都住不进去。长颈鹿说这个房子太矮了，我都颈项缩着真不舒适。这可让动物园的园长犯难了，那可怎么办，小挚友们，你们能帮它想想方法吗？4.幼儿分组操作，给不同体型的动物对号入座不同的形态的房子。师：小挚友们都特别棒，换房子
21、之后，大象的房子变大了，长颈鹿的颈项也伸直了，每个小动物都很满足他们的新居间，你们满足吗？5.播放歌曲，结束活动。小动物都很满足小挚友们支配给他们的新家，他们都很感谢你们呢！现在他们要回家了，让我们最终在这快乐的歌声中和小动物们说再见吧！活动反思：1.整堂课没有达到教学目标，在活动设计的过程中也存在肯定的问题。干脆出示房子图片让小挚友猜（房子的形象也不太显明），而并不是提前教幼儿单独相识三种图形并讲清晰概念，导致幼儿对三种图形产生混淆，结果课堂内容与目标偏离，没有到预期效果。2.没有把握好时间。中班的一堂课应当限制在25分钟左右，不宜超过30分钟，这堂课明显超出了30分钟，主要奢侈的时间在两个
22、方面（1）重复的提问和多余的口头语言，反复的提问和重复无用的语言是导致时间超出的一大缘由。（2）分组操作的时间奢侈，比如说：材料不足够，三个小挚友要用一卷胶，那么这之间就有等待的时间。还有没有强调好嬉戏规则，也会导致幼儿拿到材料通常不知道做什么。这些都会导致课堂上时间的奢侈。3.语言不够简练和富有技巧性。（1）设计教学的时候应当考虑到在讲课的时候说到的每一句话，“为什么要说这句话？这句话啰不啰嗦？够不够简洁明白？”自己对教案要熟识，啰嗦重复无用的话全部去掉，那怕一个字也是多余的。（2）避开消极性的提问“对不对？好不好？是不是？”这一类无用的提问最好少用，因为根本没有意义。（3）多运用技巧性的语
23、言，讲课中的语气要依据教学的须要自由的转化，比如：急促、惊慌的环境就加快语速和强调重音，宁静舒适的环境就放缓语速和减小声音，用趣味性的语言去创建一个良好并且适合教学的环境。（4）合理运用激励性的语言去激励幼儿，一是要保证适量，二是要保证新奇好玩。4.缺少教学阅历。教学要考虑多方面的因素，这堂课我就没有考虑到幼儿在应当先相识图形再去通过房子相识，这是教学阅历的缺乏，假如多试讲几次可能就会避开这个问题了。总结：无论今日讲课的结果如何，再怎么不志向，但收获的特殊多，我特殊感谢各位老师提出的珍贵看法我会虚心倾听并且在今后的教学活动中不断改进。幼儿园数学教学反思9分一分今日上的分一分，从内容上看，没有太
24、大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图，学生都清晰每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，学生们就不知道了，我只好告知他们是按用途进行分类的。“想想做做”第3题是要求连一连的，首先要让学生明白你是按什么进行分类的，之后再连一连。由于叶子的个数比较多，连线比较多，为了美观还得要求学生不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的状况发觉每个学生的差异还是挺大的，有的学生能够画的又直又美观，而有的学生画的很乱。这道题目在进行分类后，将属于同一类的先放在一个盘子里，一个盘子一个盘子地画，这样就不会太乱。“想想做做”第4题，有多种分
25、法，但在他们想不出分法时，要引导他们细致视察图，这样学生就会很快地知道另一种分法了。在分类教中，我让孩子们用自己的生活阅历试着分一分，并和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子的分法让我意想不到。他们除了按性别，按年龄，有的还按发型，按衣着，还有的按面部表情来分。这说明白这样的教材设计，大大地激发了学生的学习主动性，从儿童的生活实际动身，让他们感受到数学的密切性，易于学生接受。数一数一、创设情境，给学生充分的视察和沟通的时间。生动、详细的教学情境，学生易于理解简单于接受，就易于激发他们的学习热忱，提高学习的主动性。所以，这一节课，我运用创设情境，给学生充分的视察和沟通的时间。展示“漂亮的校内”图之后
26、，先让学生随意看、随意说，自由发言，充分调动学生的主动性。再指定内容，让学生“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把敬重老师、爱惜同学等思想品德内容渗透在其中。然后让学生由数画上的物体的数量到数身边的实物的数量，体验生活中到处要用到数学，对数学产生亲切感。在“数一数”的学习动中，留意关爱每个学生，刚好赐予激励，尤其特殊关注学困生的培育，细心视察，刚好发觉，发觉他们的进步和他们的优点，刚好赐予表扬和激励，让学生感到“我能行”，不断获得胜利和体验，培育学生学习数学的爱好和信念。二、培育学生良好的学习习惯一个好的习惯可以让人受益终身。所以我在教学过程中比较注意培育学生的良好的学习习惯。“数一数”这节
27、课，也是入学教化课。在上这节课时，我充分利用“漂亮的校内”的画面资源，指导学生看图数数。由学生自由视察数数到有序地进行视察数数，让学生领悟视察的方法。由老师反复提问“还有什么？”使学生明白要仔细、细致、专心地视察。引导学生视察、说说“画面中的学生在校内里望见老师时是怎么做的？”猜一猜“他们这时会说些什么？碰见同学时他们又是怎么做、怎么说的？”来培育学生讲文明、懂礼貌的习惯。把良好的学习习惯的培育融入到数数的活动之中，使学生在驾驭数数方法的同时，受到良好的行为习惯的教化。比一比比一比一、关注学生已有的学问阅历关注学生已有的学问阅历，运用学问迁移的规律，回顾旧知引入新知。本课我通过主题的情境，一步
28、一步地将学生引向学习内容，教学自然奇妙，有水到渠成之感，充分体现了新的教学理念。通过丰富的情景，引导学生用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量的关系，让学生轻松自如地参加到教学中来，能主动地学数学。学生的视察实力、比较分析实力都得到了提高，建立起较强的数感。二、敬重学生，激励学生本课教学过程中，我敬重学生的见解，注意赐予学生语言的激励，学生用词不当时委婉订正。激励学生发表不同看法，敬重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学的爱好油然而生，学生渐渐地会用数学的眼光去视察生活了，提出的数学问题也能用所学的数学学问去解决了。三、让学生在活动中学习数学这一课的
29、教学中，我敬重学生的主体地位，让学生在活动中学习数学。长短、高矮的比较并不是纯粹的学问性的学习，而是一种体验的活动。本节课，我通过“初步感知直观比较操作练习”几个环节的教学，使学生在活动中理解和驾驭比较的方法。因此整个教学过程中，我虽作为活动的组织者、引导者，让学生进行有序的活动。在这些活动中，学生的学习爱好很高，都能主动的参加，思维的火花时常的出现。四、联系生活实际引导学习在实际生活中，比较大小、多少、长短、高矮是常常遇到的，学生也较熟识。所以在本课的教学过程中，我通过联系生活实际，在活动中引导学生进行猜想、视察、操作和沟通，从而提高他们的学习实力，让他们学会用所学的学问去解决生活中的实际问
30、题，如从矮到高排队、推断铅笔的长短和找寻最近的路、看谁做得多等。让学生在活动中培育实力，发展思维。五、不足之处在教学过程中，也存在着一些不足的地方。如：1、有些学生性格有些内向，在活动的过程中不够主动，我在教学过程中有些忽视他们了。2、给学生思索的思时不够足够，老担忧内容上不完。3、课堂的限制实力还有待提高。幼儿园数学教学反思10活动目标：1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。4、培育幼儿分析推理实力，思维的灵敏性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速
31、度和精确性，激发爱好。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。6、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。活动过程：随十个数字跳舞音乐，做手指嬉戏。一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成1。嬉戏开火车复习得数是3以内的加法。我们班的小挚友都很喜爱看动画片，动画城节目你们看过吗？动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小挚友，现在我们就到聪慧屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的
32、火车2点开2。嬉戏又有苹果、又有梨复习4的组成呜火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢？导出又有苹果又有梨的嬉戏，一个苹果几个梨？（3个）3。嬉戏对数刚才小挚友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式金龟子姐姐说：你们都很聪慧，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢？兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件兴奋事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师
33、演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，（兔妈妈帮助实力差的小兔讲解列式）。我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗？今日，我
34、们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活动延长金龟子姐姐还想看看哪个小挚友最爱动脑筋，用老师供应的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？编应用题又是一样新本事，会编的小挚友很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。活动反思：在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参加到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。在今后的课堂教学中，我会进一
35、步关注学生的学习过程，让学生在参加的过程中，渐渐感知体会算法，让学生在详细情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思索，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的特性和潜能，在体验中获得到学问，在胜利中找回自信，更深刻地品尝到学习的乐趣！幼儿园数学教学反思11设计意图：数字在孩子的生活中是常常遇到的，也是孩子最简单接受的，由于孩子刚刚进小班，对数字的概念有些模糊，但相识数字的爱好很高.因此我选了好玩的“0”，通过嬉戏的形式让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了1、2。老师始终是活动的合作者、支持
36、者和引导者，引发幼儿自主地参加到活动中，在学中乐，乐中学。活动目标:1、相识“0”，知道“没有”可以用 “0”来表示。2、在嬉戏中体验欢乐。活动打算:“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片活动过程：一 、引题师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，（老师出示一个盒子），它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？（想）老师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!二、相识数字宝宝“0”师：我是”0”宝宝,小挚友你们好!（“0”宝宝你好）看看“0”宝宝长的怎么样啊？圆圆的象什么呢？（幼儿自由发挥）师：我们来
37、做一个嬉戏，小挚友把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗？（看不见，没有了）师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢？（嬉戏再进行一次）师：现在“0”宝宝要和小挚友做嬉戏，我们望见一个“0”宝宝，小挚友就点点头，望见两个“0”宝宝就招招手，望见三个“0”宝宝就扭扭扭。老师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢？有几本书？（一本）那么现在能不能用“0”宝宝表示呢？（不能，要用1来表示）出示字卡“1”。再放一样东西,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)出示字卡“2”。三、嬉戏师:（出示图片）“0”宝宝带来了许多挚友，要和小挚友玩捉谜藏的
38、嬉戏，小挚友看看，“0”宝宝都躲在哪里？我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗？（放音乐）老师与幼儿共舞。幼儿园数学教学反思12一、值得学习借鉴的地方1、活动内容的选择贴近幼儿生活，符合中班幼儿的年龄特点和生活阅历。2、活动环节紧凑，教学层次比较清楚，遵循按部就班的教学原则，活动时间安排合理。3、创设了找衣服、整衣服、穿衣服的生活化情境并以这一情境贯穿活动始终，能很好地调动孩子参加活动的爱好。4、活动氛围轻松、和谐，师幼之间、幼儿与幼儿之间互动良好。二、存在的问题1、对数学概念的理解不透彻。本次活动中，最干脆的数学概念就是双维排列，老师对这一概念的理解程度在肯定意义上确定了活动的
39、价值程度。所谓双维排列就是指通过一个双维度的排列表，培育幼儿进行多重分类实力的教学方法。它只是数学类概念教学中的一个方法而不是教学目标，其最终目的还是二维分类。因此，在实施本活动前，必需明晰分类、层级分类、多重分类等相关的概念。2、活动过程与活动目标相割裂。活动过程中，尽管老师根据导入复习、帮小绿人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序绽开活动，孩子的参加度也很高，但是，它与活动目标是割裂的。3、老师的限制意识强，幼儿主体地位不突出。在数学活动中，幼儿的学问是在学习、体验的过程中建构起来的而不是靠老师的全权传授。本次活动中的分类教学，老师应重点引导孩子视察双维列表的特征，让幼儿自主探究操作材料，并能够
40、依据不同的标准进行分类，发展幼儿的逻辑思维实力，也为幼儿进行多重分类做好学问阅历的打算。也就是说，在本次活动中的操作活动中，应以幼儿的自主性操作为主，老师的指令性操作为辅。4、操作材料单一，层次性、目的性和干扰性不强。本次活动中，老师所供应的材料只具有衣服的种类和颜色两个特征，对中班孩子来说层次性不强、干扰性不够，同时，因为本次活动的最终目的是要实现二维分类的多重分类，孩子还有对同一批物体如长短、款式等不同特征的上衣、裤子进行分类的过程，所以在材料的供应上要考虑材料的目的性和层次性。5、活动评价没有针对性，评价的作用不明显。活动中，老师适时、正确的评价能起到激励孩子自信、提升孩子阅历的作用。本
41、次活动中，老师的评价方式比较单一，基本上以盖印章的方式对幼儿的“作品”予以评价，这样的评价针对性不强，评价在活动中的作用也没有发挥出来。幼儿园数学教学反思131、娴熟驾驭6以内数的计算。2、培育幼儿的口算实力。3、培育幼儿书写实力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。课件、挂图、题卡。小挚友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们打算出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;回答出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.母鸡大婶还想考一考小挚友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示
42、一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法?生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示?生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.刚才我们小挚友是数出来的，现在老师就告知你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭?列出算式2+2+2=6聪慧的宝宝填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=嬉戏：放风筝教学反思：数学活
43、动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。例：1、2和3之和是6，就写成1+2+3=6。加法也分小数加法，分数加法及整数加法等。幼儿园数学教学反思14好玩的图形是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图
44、形。活动前我们对活动的内容进行了探讨，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地相识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相比照。因此，我们最终确定了好玩的图形这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个
45、活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物干脆导入，老师出示魔术袋引起幼儿爱好，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形态的区分来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指嬉戏变魔术导入，老师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发觉，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动爱好，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也出现了很多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了细致的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有
46、将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种形态时，对于正方形的认知出现了偏差。教研组老师们听课后向我们执教老师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自己的活动进行了反思。依据活动目标，老师除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在相识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的相识。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆滚滚；正方形：四边一样长，四角一样大：老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次找寻图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会出现图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，刚好地反思，总结会让你收获更多。幼儿园数学教学反思15中班科学活动：动物找家设计意图：幼儿园课程指出，要“创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会和条件” 。动物找家是主题可爱的动物中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了肯定的阅历，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人嬉戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处