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1、恐龙方案设计- 恐龙方案设计 恐龙方案设计 常熟市元和小学尹玉蓉 活动分析: 本着综合实践活动的宗旨,本活动与学生的兴趣相结合,并运用网络、图书、展览等方式,引导学生在具体的活动中学会自主选择,提高综合素质。 本活动共分三个阶段实施。第一阶段,学生可通过图书,网络和向家长询问等方式了解有关恐龙的各方面知识(恐龙的化石,恐龙灭绝的原因,恐龙的食物和恐龙的种类等)并注意收集资料。第二阶段,学生可根据兴趣,自由组合成一个小组,专攻恐龙的某个方面的知识,并参观由常熟理工学院组织的恐龙展。第三阶段,根据自己收集到的各种资料,可以通过我校的瑞博平台相互交流,并运用现代信息技术把恐龙的资料用powerpoi
2、nt 的形式汇总呈现出来,各小组间相互交流还可以用劳技手段做成恐龙身份证相互赠送。 学生分析: 综合实践活动课程强调以学生的发展为主,立足于每一个学生已有的知识经验,通过教师引导和学生的主动实践,由学生自己去构建新的知识。四年级的学生一定对语文苏教版第六册中的恐龙一文颇感兴趣,还没来得及细细体味,短短的几节课时间就把这篇课文解决掉了,基于学生对此的兴趣和一定的知识基础,学生可以通过网络、图书和父母的知识积累中获取大量的有关恐龙的知识。但是这些知识多而杂,学生在经过一个初步的认识 过程后,还是根据兴趣自由组合, 组成一个兴趣学习小组,共同研究有关恐龙的某一方面的知识。常熟理工学院组织的恐龙展刚好
3、为我们这个活动提供了一个良好的学习机会,学生的兴趣更浓了。根据小学生好表现的年龄特点,学生可以通过电子手段,劳技手段来把自己积累到的知识整理出来,还可以通过交流、赠送的方式把自己的知识与同学分享。 活动目标:1通过活动,让学生更加深入地掌握了有关恐龙的知识,开阔了学生的视野,端正了对科学的态度。 2 指导学生通过向父母询问,图书和网络等途径搜集研究所需资料,培养学生收集信息、处理信息并从中得出结论的实际操作能力。 3培养学生团结合作的能力。 4 培养学生综合运用美术、信息、劳技等知识解决实际问题的能力,训练各科知识优化组合能力,并强化综合运用知识解决实际问题的意识。 活动流程: 一、情景导入 出示恐龙的模型 教师:同学们,你们看,这是什么?