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1、教师校本研修工作总结2022年8篇老师校本研修工作总结2022年8篇【一】新课程改革的实施，校本研修已成为老师可持续发展的有效平台，本学期，我从实际动身，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，进行网络研修和校本研修，从实践困惑动身。树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：1、以自我学习为依托，自悟科学课程标准的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。一学期听了很多
2、课，不仅提高了自身素养，更开拓了教学思路。2、以教研活动为依托，展示课堂教学。感受实际教改状况，撰写心得体会，教学随笔，教化叙事，每周参与校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽老师的视野，拓宽老师的学问面，见识面，不做井底之蛙。领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生爱好起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践阅历进行细心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。有一种山重水尽疑无路，柳暗花明又一村的感觉。领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。名言道：生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我探讨，不是心
3、情化的虔敬神明，只有行动才能确定人生价值。我会在自己的工作中努力尝试，从能够变更的地方起先，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。 老师校本研修工作总结2022年8篇【二】这一学期以来，我校校本培训工作能仔细落实教化局有关文件精神，能按安排组织进行且富有特色。本学期校本培训工作以提升老师整体素养，自觉遵循教化教学规律，驾驭现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践实力为目标，坚持从实际动身，统筹支配、分类指导、按需施教、注意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到肯定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：一、更新理念，明确目标我校将老师校本培训工作列为学校工
4、作中的重要任务，充分相识到全面实施老师校本培训是更新老师学问结构，转变老师教化理念，提高老师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定老师校本培训工作安排，在安排中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视老师校本培训，并成立特地的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。二、狠抓常规，注意落实为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体老师必需参加校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体老师的三项基本功，我校于本学期着后重于训练老师的三项基本功，定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四
5、进行研讨，组织老师集中培训首先做到了三定和三查：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的肃穆性和重要性。同时各教研组依据老师们对学习内容的须要，在开学初广泛征求老师的看法，有针对性的支配培训内容，确保内容是老师们须要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组详细指导。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况，同时要求各教研组长常常深化各班听课，评课，参加各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查2次，并将检查结果在老师例会进行通报、反馈，
6、有利地促进了常规教学各项制度的实施。三、强化管理，创新模式老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位非常关键。本学期突出以下培训重点：一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深化和发展，老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教化工作者都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的相识，转变教化教学理念，变更教学行为。课程变更学生的学习方式，同时也将变更老师的教学方式。二是突出老师三笔字的培训。为了整体提高我校老师的素养，本学期我们着重培训老师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体老师在上学期着重培训老师的软笔字，规
7、定每位老师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，5月份学习书写粉笔字，通过一学年的训练，全体老师整体的三笔字有了一个很好地提高。三是实行走出去，请进来的敏捷培训形式走出去，请进来使老师汲取新的信息，开阔眼界，树立新的教化理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方创建机会，让老师多接触、多学习。 老师校本研修工作总结2022年8篇【三】一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养1 开展有效课堂教学探讨 提高课堂教学质量仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大
8、家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。2、主动听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。二、参与多种研修模
9、式，全面提升自我素养1、主动参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。三、研修内容丰富多彩1、加强师德培育教书育人，师德为本，仔细学习中小学老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章，把师德教化和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的
10、楷模，学生、家长、社会满足的好老师。2、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。 老师校本研修工作总结2022年8篇【四】这一学期以来
11、，我校校本培训工作能仔细落实教化局有关文件精神，能按安排组织进行且富有特色。本学期校本培训工作以提升老师整体素养，自觉遵循教化教学规律，驾驭现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践实力为目标，坚持从实际动身，统筹支配、分类指导、按需施教、注意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到肯定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：一、更新理念，明确目标。我校将老师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分相识到全面实施老师校本培训是更新老师学问结构，转变老师教化理念，提高老师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定
12、老师校本培训工作安排，在安排中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视老师校本培训，并成立特地的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。二、狠抓常规，注意落实。为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体老师必需参加校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体老师的三项基本功，我校于本学期着后重于训练老师的三项基本功，定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研讨，组织老师集中培训首先做到了三定和三查：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的肃穆性和重要性。同时各教研组依据老师们对学习
13、内容的须要，在开学初广泛征求老师的看法，有针对性的支配培训内容，确保内容是老师们须要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组详细指导。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况，同时要求各教研组长常常深化各班听课，评课，参加各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查2次，并将检查结果在老师例会进行通报、反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。三、强化管理，创新模式。老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位非常关键。本学期突出以下培训
14、重点：一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深化和发展，老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教化工作者都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的相识，转变教化教学理念，变更教学行为。课程变更学生的学习方式，同时也将变更老师的教学方式。二是突出老师三笔字的培训。为了整体提高我校老师的素养，本学期我们着重培训老师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体老师在上学期着重培训老师的软笔字，规定每位老师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，5月份学习书写粉笔字，通过一学年的训练，全体老师整体的三笔字有了一个很好地提高。三是实行走出去，请进来的敏捷培训形式走出去
15、，请进来使老师汲取新的信息，开阔眼界，树立新的教化理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方创建机会，让老师多接触、多学习。 老师校本研修工作总结2022年8篇【五】转瞬间，一个学期又要结束了。一学期来，我仔细备课、上课、刚好批改作业、讲评作业，仔细学习教化教学理论，深化探讨教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。针对一学期一来班级学生所表现出来的特征，现作出总结：一、仔细备好每一节课，课后刚好反思我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的学问技能，而且了解他们的爱好、须要、方法、习惯，
16、还了解他们学习新学问可能会有哪些困难等。备课时，我仔细钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，驾驭学问的逻辑，把握教材的关键，并依据了解到的状况仔细选择教法，支配每节课的每一个教学环节活动，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。二、重视学生的课外阅读积累本册教材接着支配了向学生举荐一本好书的内容，举荐的是狼王梦。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外学问，扩大学问面。要求学生必需依据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言我还注意培育学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我信任
17、这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。三、提高教学质量的做法（一）做好学习方法的指导。我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生读画思写问的五步预习方法，学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。在阅读教学上，我留意指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关切时事，并把自己的感受诉诸笔端。多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。（二）做好转差工作本班极需帮助的差
18、生大约有五名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是 以多优带一差的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生激励，使他们重拾学习的信念。四、存在问题与不足1、学生的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生
19、学习的主动性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不足，不到位。4、个别学生学习语文的主动性不高，没有养成良好的课外阅读习惯。五、今后努力的方向和设想1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。wWw.Zmiw.cN转载请注明 老师校本研修工作总结2022年8篇【六】伴随着厚厚的校本手册填写到最终一页，本年度的校本研修之旅也即将画上句号了。回首这一路
20、走过的研修之旅，信任每一位参加其中的老师内心都是满满的收获与感动。本年度我校的校本研修之旅可谓开展扎实，精彩纷呈，让人难忘，给人启迪，现作简洁总结如下：一、细心制定学年度校本研修方案，安排力求务实精细学校特别重视校本研修工作，在区中心教研室的指导下，每年的五月份起先就谋划下一学年度的校本研修安排，并在六月份上报。学校仔细制定了20xx20xx年校本研修方案，内容涵盖全面，涉及到专业素养、教学探讨、育人管理、信息技术四个大的组成部分，包括十多个小的分支，力求覆盖老师专业发展需求的各个方面。每年暑假，学校均召开全体老师参加的校本研修动员大会，会上，刘亮荣副校带领大家学习研修方案，陈昌云校长作指导讲
21、话，老师们明确了学习的重要性和相应的学习目标。学校制定的方案真正从老师的需求动身，结合校情细心研制，给培训内容设计了蓝图，理清了脉络，明确了行动方向，既有理论高度，契合了市、区对老师队伍培训的总需求，又拥有了很强的实际价值，令人称许，更让老师们充溢期盼地起先了学习之旅。二、与日常教化教学紧密结合，实现学习的常态化本年度的校本培训贯穿一学年，而非仅仅是暑假里的几天，且培训内容既依据安排，又适时体现敏捷性，依据学期中的需求作适度调整，按需供应，既有课堂教学方面的真知灼见，又有班级管理方面的学问，还有信息技术、集体备课策略、撰写教化论文等方面的培训内容，都是一线老师切实须要的学问，在学习时间上也不局
22、限于暑期几天的集中培训，在学期中途利用业务学习和老师例会期间也穿插了相关的培训，与日常教化教学紧密结合，实现了学习的常态化。三、发挥同伴互助的力气，搭建共享平台回顾一学期的校本研修之旅，既有外请专家的引领，又不忽视身边资源，在培训中广泛搭建沟通展示平台，发动校内在课堂教学方面、班级管理方面做得比较突出的老师适时共享自己的阅历，一般老师也有机会走上讲坛，把自己的阅历共享给大家。校内多位老师在教学和班主任工作方面的共享，接地气，让大家学到了同伴的先进阅历，尤其是黄保勇老师所做的做一个学生宠爱的老师和李加圣老师所作的培育有格局的中学生做学生成长道路上最感念的人共享，情真意切，身边优秀老师的心声深深感
23、染了校内老师，赐予大家许多启迪。四、贯穿才智教化主线凸显校本特色在陈昌云校长立足校本研修打造才智教化的理念指引下，本学期研修立足培育才智之师，以探究有效学习评价打造特色才智课程为主题，理论学习与实践探究相结合，结合教学探讨月、才智课堂评比，集体备课等活动，将研修与实际教学紧密结合，更实现了以探讨带动教学，由教学反促教研的功能，将才智教化真正植入了每位老师的心中，各位老师都能够深深感受到时不我待，学习的紧迫感与自觉意识大为增加。五、创设参加式校本研修，突出学习主体地位本年度校本研修不再是过去主讲人高高在上，老师们只甘当听众的局面，而是给了老师们更多的参加机会。无论是讲座时的互动还是分组研修，都极
24、大的调动了老师们的参加热忱，让老师有了主子翁的意识，研修效果更好，如扎实开展的争做才智之师与‘四有’好老师的学习研讨中，每位老师都在自己所在的教研组共享了自己实施才智教化的心得，谈了如何立足本职工作，做‘四有’好老师，可以说是一次师德精神的洗礼，参加其中，很受教化与鼓舞。六、仔细做好区域校本研修南片初中二组联盟校牵头校相关工作本学期在社发局中心教研室的领导下，区内学校成立了研修联盟，由中国研修网邀请专家每学年四次入联盟校进行指导。作为南片初中二组联盟校牵头校，我们承办了其中两次活动，每次活动之前均与联盟校反复征询磋商，征询一线老师参训需求，然后选
25、定主题反馈给研修网邀请相应专家为老师们指导。虽然另外两次活动不在我校举办，但是作为牵头校依旧仔细地与联盟校商讨活动的各项细微环节，确保活动圆满举办，受到参训老师们认可与赞扬。六、存在不足与下一步准备当然惊慌充溢的研修过程也是有缺憾的。比如对于读书共享沟通这一块始终想做，也在酝酿，但因为时间紧等因素，除去参与区内统一的沙龙活动外，校内没有真正开展过集中沟通共享活动，只实行过撰写读书心得活动，而且由于很仓局心得质量不高，真是一大缺憾！但本年度由校教研处牵头设立的养智读书群，开展了网上阅读共享，效果不错，今后应保持，接着推动。下一年度必定加强对老师读书方面的引导与共享，可以借鉴区读书沙龙活动的做法，
26、在校内开展相关活动，让更多的老师参加其中，真正将读书变为一种良好的习惯；又比如对于课程开发方面的学问我校老师目前还知之甚少，须要在这方面作些引导与拓展，力争从编写校本研修专用教材起先，逐步引导老师树立更有高度与长远目标的课程意识，多渠道开发教化资源；此外老师心理健康方面的培训也应纳入下一年度的研修内容，因为老师的心理健康也是老师专业素养的一部分，只有老师拥有健康身心了，才能培育出健全人格的学生。七、对区和市老师培训的建议希望区、市组织老师培训时能更贴近一线老师的需求，多一些在课堂教学方面的引导，可以从一线老师中选拔培训专家实行一些微型讲座，讲座主题可以依据老师需求制定出相应的培训菜单，针对性更
27、强。而且区域老师发展是不均衡的，上级培训机构如能考虑到区域老师发展的差异性，设计出更符合区域老师发展需求的培训内容，效果必定更好。此外本年度研修联盟的形式虽然有效整合了专家资源，提高了研修效率，但是也存在肯定不利因素，主要是研修联盟是以几个学校结盟的形式邀请专家入校指导，难以兼顾各个学科老师的专业发展需求，希望上级领导适当考虑将通识培训和学科专业培训相结合。教化是一场漫漫征程，有了教研相伴，必将走得更加坚实有力；老师专业发展是一场没有止境的修行，与同伴一起前行就可以走得更高更远！我们将不断改进，接着努力做好校本研修活动，真正促进老师的专业发展，更好的服务于教化教学，使我校的教化品质进一步提升！
28、同时也希望各级领导，对于我们的校本研修活动及其他工作赐予我们一如既往的关怀与支持与帮助，共同为经开教化之花盛开得更加绚丽努力奋斗！ 老师校本研修工作总结2022年8篇【七】时间匆忙，转瞬间，这学期的校本研修已经结束了。在过去的一个学期中，围绕校本研修主题，仔细实践，努力读书学习，以提高个人素养，我做了许多工作，现将其总结如下，以促使自己的工作再上一个新台阶。首先，在业务方面。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。其次，老师肯定要读书。好
29、老师的学问结构应当有三块组成：精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教化理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。老师和学生一样，要像海绵一样不断地汲取和纳取。其三，一是主动参加网络研修，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位学员沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。通过沟通，我相识了自己在教化教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更上一层楼了。二是勤于动笔，擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正
30、。以此提高自己的教化教学水平。动笔不仅是积累阅历的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思索的强劲动力。坚持用文字记录自己的教化生活，让劳碌的自己不断与安静的自己对话，你会获益良多。其四，小组集中研修是借助集体的才智，探讨解决在研修时，所遇到的问题，或共享其果。以此达到提高个人业务水平的目的。因此，我在小组集中研修时，主动打算，要带着问题来，主动探讨，带着收获而归。其五，多听课就会有感觉。一是有激情。听了很多课，上课比较好的老师都特别有激情。老师的激情能点燃学生的心情，照亮学生的心灵。当一名好老师，对教化的激情，应当从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的变更，地位的升降而变更。二是爱学
31、生。对待学生，缺少的不是强力和坚决，缺少的是教养和耐性，须要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生，要学会做雪中送炭的人，更要成为学生在苦痛中刚好送去劝慰的人。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的
32、一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 老师校本研修工作总结2022年8篇【八】我们深深地相识到学校的发展应以人的发展为中心，是以老师和幼儿为中心的发展。而老师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠老师素养的优化与提高。本学年度，我们在贯彻领悟县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。一、规范师德，凝合人心，提高队伍素养拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培育高素养的老师队伍作为重中之重的
33、工作，通过老师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高老师的教化教学实力。1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100。在编22名老师中，本科学历（包括再读）占85，中高级职称比例为61。高级保育员比例占50，3名养分员均为高级工。2、师德规范，凝合力强。我们通过师德演讲，提高老师的团队意识、责随意识和主子翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，主动组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺竞赛、演讲竞赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级竞赛的过程中，全体教工同心协力、团结合作，家心往一处想
34、劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝合力和战斗力明显增加。3、分层培育梯队带教。我园建立起了老师分层培育梯队带教的管理机制，充分发挥出特长老师、骨干老师、高级老师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推动了不同层次老师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，老师的总体水平快速提升。二、教、学、研合一有效推动新课程实施全园老师参加教化科研的热忱高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参加各个实践的教科研氛围。园长亲自挂帅，科研、教研组长详细负责，每月
35、进行教科研小组例会，推动课题的进程。同时我们还加内体改方案中教科研嘉奖基金，设立立项奖，参加奖，供应课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺当完成。我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有x市十一五家教课题，有围绕艺术教化探讨的县级重点课题，还有幼儿健康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理，老师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨实践，确立集体教研课题，借助教研组力气共同学习，分别实践，并在学习实践研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。如我们进行了主题背景下环境创设的探讨，让环境贴近幼儿，适合幼儿的年龄特点；让环境与幼儿
36、对话，增加幼儿在环境创设中的参加互动性；让环境启发幼儿，利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。我们进行了如何为幼儿建立成长档案的探讨，并在实施过程中不断调整充溢和完善。在记录幼儿发展状况的同时，为老师有效实施新课程供应了有力地支持，更为家长供应了感受幼儿学习方式、了解幼儿发展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子发展。我们还进行了预设与生成的学习探讨，重在革新教学方法，敬重幼儿的自主学习，重视探究性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能依据自己的爱好、阅历水平、思维方式能动地与四周的人、事、物进行最干脆的对话，自主地建构阅历，老师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的发展，使幼儿的学习更自主、更欢乐、更富有意义。