《七下道德与法治（悄悄变化的我）微课 教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七下道德与法治（悄悄变化的我）微课 教学设计 .docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七下道德与法治（悄悄变化的我）微课教学设计（七下道德与法治（悄悄变化的我）微课教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！七下道德与法治（悄悄变化的我）微课教学设计教学目的1、能讲出青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。2、能沉着面对青春期的生理和心理的变化;正确对待本人的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，加强自己调节能力，促进生理和心理协调发展。3、能正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理本人的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。教学重难点教学重点:能正确青春期的心理和生理变化。教学难点:
2、能正视本身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康教学经过【导入新课】过年了，我们和亲人们相聚时，他们能否看到你在中学的这个学期有哪些变化?学生回答老师总结:在中学阶段，我们要渡过本人的青春期，在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来讨论悄悄变化的我这个的话题。【新课讲授】一、悦纳生理变化 (一)身体变化活动一:他变了吗? (1)想想你最熟悉的小学同学，想想小学时的他和如今有哪些变化?这讲明什么?提示:伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开场进入青春期。 (2)变化除了体现了身体外形
3、上，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表如今哪些方面?提示:学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮;运动能力、消化系统等器官不断成熟;性器官发育和成熟。 (3)青春期是指哪个年龄阶段呢?在这一阶段身体发生哪些变化?提示:青春期一般指人的发育经过中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。详细表如今:a、身体外形的变化:身高,体重等;b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c性机能的成熟。 (二)青春带来旺盛的精神活动二:共享青春期 (多媒体显示图片)讲一讲:学生讲出体验每种场景的感受。提示:结合实际场景回答老师讲述:生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的
4、身体充满能量。我们拥有充沛的精神、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 (三)正确对待生理变化 (多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼:如:我的个子怎么没有别人高。我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。我不敢在公共场所讲话了，我的声音可难听了。想一想: (1)这些学生为什么有这些烦恼?提示:处于青春期的我们，往往愈加关注本人的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。 (2)你如何帮助这些同学解决烦恼?讲出你的理解。提示:受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在
5、美，还有追求内在美。提高品德和文化修养等。归纳:受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不一样:有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先长高。我们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因本人的生理变化而自卑，是我们对本人的尊重;不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。二、直面心理矛盾活动四:自主探究(多媒体显示教材p5探究与共享)考虑: (1)你碰到过类似的问题吗?提示:根据本人实际情况回答。 (2)这些情况详细表现是什么?提示:对抗与依靠强烈的成人感，对别人的意见有抵触情绪，但内
6、心并没有摆脱对别人的依靠;闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将本人内心封闭起来;容易感到孤单和寂寞，希望得到关心和理解;英勇与怯懦有时英勇有时怯懦、比拟害羞。老师讲述:伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自己意识不断加强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，详细表如今:对抗与依靠;闭锁与开放;英勇与怯懦活动五:对症下药学生结合本身实际以及身边同学的实际，列举青春期心理矛盾的事例，其他同学帮助找到解决矛盾心理的方法。【小结】学生谈本节课的收获，老师结合板书，总结本课，并提出希望。七下道德与法治（悄悄变化的我）微课教学设计这篇文章共5231字。（孔乙己教学比武一等奖12篇）：第1篇孔乙己教学比武一等奖课件教学目的1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜如今的学习生活2、在详细的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，进而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。教（窃读记教学设计一等奖6篇）：第1篇窃读记教学设计一等奖一、教学目的1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用2、学习大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神二