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1、幼儿园大班教案（土耳其进行曲）含反思 大班教案（土耳其进行曲）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学看指挥，能跟着教师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节拍，引导幼儿在看、听、讲上与节拍建立一种感官的联络，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合，鼓励幼儿大胆积极地介入到活动中，体验其中的乐趣，快来看看幼儿园大班（土耳其进行曲）含反思教案吧。 活动目的 1、引导幼儿在看、听、讲上与节拍建立一种感官的联络，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。 2、幼儿学看指挥，能跟着教师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节拍。 3、鼓励幼儿大胆积极地介入到活动中，体验其中的乐趣。 4、初步学
2、惯用对唱的方式演唱歌曲。 5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿在看、听、讲上建立一种感官上的联络，能将三种总谱 熟悉的结合 活动难点：理解节拍、能跟着节拍与看老师的指挥，分声部表演及演奏乐器 活动准备 1、图形总谱，准备好的音乐（土耳其进行曲） 2、易拉罐、快板，石头等乐器 活动经过 一、开场部分 情境导入，引起幼儿兴趣。 小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了本人的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，教师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演
3、奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分 二、老师引导幼儿用语言，动作来练习节拍 1、引导幼儿熟悉图谱 师：看，教师请来了小鱼来跳舞参加我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是如何跳舞的？-小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。 1老师富有节拍的念语音总谱 2老师再一次富有节拍的念图形总谱 3老师与幼儿一起有节拍的看着图谱念语音总谱节拍练习 4老师与幼儿再一次用语音总谱进行节拍练习 三、老师与幼儿用语言、身体动作来表现节拍，对乐曲进行再次欣赏 1老师引导幼儿用身体表现节拍 2老师与幼儿
4、再一次用身体表现节拍，稳固练习 3老师引导幼儿将语言动作结合起来表现节拍 4老师再一次引导幼儿用语言、动作表现节拍 5老师第三次引导幼儿用语言、动作表现节拍，使幼儿熟练得把握 6老师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节拍 7老师与幼儿再一次合着音乐练习节拍 四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏 1 老师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器 2 老师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节拍练习并尝试 3 幼儿看教师的指挥，徒手假设演奏乐器不合音乐 4 幼儿看教师的指挥，用乐器跟着指挥演奏不合音乐 5 幼儿用乐器，并看着教师的指挥合着音乐演奏 6 幼
5、儿再一次用乐器，合着音乐与看老师的指挥来演奏，稳固练习 五、结束部分 老师小结，自然而然的结束本次活动。 好，小朋友们表现的非常的棒！今天我们都成了能干的演奏家了。你们玩得开心嘛？那音乐会比赛的时候，我们就带着今天的音乐演奏去参加比赛，争取拿第一！小朋友们有没有自信心？老师自然而然的结束活动 六、延伸活动 师：我们如今都熟悉音乐了，那我们就去我们的操场上，合着音乐也学一学小鱼跳舞吧！老师带领幼儿在操场上合着音乐做做律动及创编舞蹈动作 教学反思 整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以老师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完好地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，根据纲要
6、中艺术领域所提出的总目的，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现本人的情感和体验，能用本人喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下： 1活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有本人充分展现自己的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥本人的创造和想象，自主选择乐器并尝试。老师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与老师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节拍的把握的能力方面都得到了自主、全面的发展。 2在活动
7、的开展经过中，老师对幼儿的现有水平与经历把握得不是很好。老师应该转变本人的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。老师应该把更多的东西拿给幼儿本人创造和发挥。而不是老师把本人的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来讲有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。所以，老师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。老师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地介入到整个活动中，促进了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。 小百科：（土耳其进行曲），为奥地利音乐家莫扎特的A大调第十一号钢琴奏鸣曲KV.331的第三乐章，又称为 Alla Turca土耳其风回旋曲。于1781-1783年间在慕尼黑或维也纳所作。