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1、幼儿园大班教案（天上有七颗星） 大班教案（天上有七颗星）适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过观察、想象、介入演示等，感悟、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容，正确地发“星、鹰、钉、冰等字音，感受绕口令的趣味性，对绕口令感兴趣，体验学讲绕口令的快乐，快来看看幼儿园大班（天上有七颗星）教案吧。 活动目的： 1正确地发 星、鹰、钉、冰 等字音，感受绕口令的趣味性。 2通过观察、想象、介入演示等，感悟、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。 3对绕口令感兴趣，体验学讲绕口令的快乐。 4引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。 活动准备： 课件，白板
2、。 活动经过： 1视频导入，激发兴趣。 播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎么样? 小结：会讲绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。 策略：类似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，进而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。 2运用图片，练习准确发音。 (1)呈现四图，初步感悟。 提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么讲?(星) 提问：你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字讲。(一个幼儿点。) (2)趣味游戏，练习单字发音。 老师指点，
3、快速念。 导语：星、鹰、钉、冰，讲起来它们都差不多，还真有点像，假如讲得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个讲清楚。 (教师指，幼儿念?) 开火车 游戏，接龙念。 导语：如今，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚刚一样讲得又清楚又响亮! (教师指，幼儿轮流念) 小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。 策略：将电子白板的交互功能化为 魔术棒 的情境，一点就变，合适幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。 3结合情境，学习绕口令。 (1)逐一出示，分句学习。 天上七颗
4、星。(使用探照灯功能、连线功能。) 提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上几颗星? 提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔术棒! (幼儿操作连线。) 提问：你觉得它像什么? 小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。 树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。) 提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清，我变个放大镜给你看。 提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真淘气，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。) 墙上七根钉。(使用动画功能。) 提问：墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，
5、两根钉，三根钉 墙上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。) 河里七块冰。(使用移动功能。) 提问：这是到了哪儿?河里有什么? (教师拉动图片)飘来了很多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?) (2)完好呈现，整体感悟。(使用遮幕功能。) 提问：想一想，我们找到了什么? 看，他们都在这里呢!我们看着讲一讲：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。 (3)变化游戏，花样学讲。 师生互动：玩 我讲你接 游戏。 导语：我们来玩 我讲你接 的游戏，看谁接得快。天上七颗 星，树上七只 鹰，墙上七根 钉，河里七块 冰。再听好：天上 七颗星，树上 七只鹰，墙上 七根钉，河里 七块冰。 小结：你们接
6、得又快又准，头脑真机灵。 幼幼互动：两个幼儿一组，玩 我讲你接 的游戏。 小结：讲得准，接得快，两人合作真不赖。 集体练习。 导语：如今，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦! (教师点指，第二遍。) 小结：你们讲得越来越好了，本领就是这样练出来的。 策略：分层递进，以境促讲。幼儿的语言学习具有情境性的特点。假如采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的巧妙效果。为此，我采用当代多媒体教学手段，运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将形、声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画面，声像结合，突破时空限
7、制，优化了情境呈现的方式，曾强了互动的效果，有效地帮助幼儿感悟绕口令的内容，积极主动地介入学习活动。 4多元互动，尝试创编。 (1)出示八图，引发兴趣。 提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么? (石头、长枪、乌云、钳子。)再看，还有什么?(星、鹰、钉、冰。) (2)匹配操作，趣味感悟。(使用拖动功能。) 提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云，与星星重叠。) 小结：原来是这样呀，乌云把星星给 ?我们就讲 遮了星 。 提问：谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪能够干什么?用一句话怎么讲? (用动作提醒幼儿) 赶了鹰 。钳子能够干什么?(用动作提
8、醒幼儿)我们就讲 拔了钉 。 (再请一个小朋友?)能够用石头干什么?砸碎冰。我们就讲 砸了冰 。 小结：教师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们!把掌声送给你们! (3)尝试创编，互动学习。 师幼互动：我演你猜。 导语：我们来玩 我演你猜 。我做动作，你猜我在干什么。 幼幼互动：一演一讲。 导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。 小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。 四句连讲：加快速度。 策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地知足了幼儿的操作欲望，变 点击 为 点拨 ，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了当代教学设备在教学中无可比较的
9、优势。在这一环节中，幼儿亲身操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。 5借助动画，完好学讲。 (1)初次欣赏动画。(慢速动画。) 导语：有位小哥哥，他也会讲这首绕口令。我们一起看。 (2)完好学习。 提问：这首绕口令名字叫什么?（天上七颗星）。 我们也像小哥哥一样，完好地讲一讲。(幼儿一起讲。) 我们跟着节拍讲，要讲得快一些。(教师拍手打节拍。) (3)再次欣赏动画。(快速动画。) 导语：会讲绕口令是一件了不起的事!讲得快，讲得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥讲得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起讲。) (4)幼儿表演。 导语：小哥哥真了不起，讲得又快又好!我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人教师做裁判。 客人教师都在表扬我们呢!如今，我们去和客人教师PK。 策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸大，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，进而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。 附：天上七颗星 天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越讲越聪明。 小百科：“星本指夜晚天空中有光亮的小星体，后也指单独的星体。