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1、我的专业成长之路中山市小榄镇华侨中学 梁北水光阴似箭，如月如梳，寒来暑往，花开花落。转眼间，我在教育教学这片土地上，已经耕耘了三十一个春秋，期间的艰辛和努力，付出的汗水和辛劳，真的让人不堪回首。百年树人，十年树木。踏上了这三尺讲台，也就意味着踏上了，艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像在像春蚕一样默默的奉献，也像蜡烛一样悄悄的燃烧，三十一年的教学生涯，我严格遵守国家的各项法律法规和学校的各种规章制度,着力培养学生的创新能力,既教书又育人。在工作中，不怕困难，不怕累，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学取得了优异的成绩。每当我想去起这些来之不易的成绩，我好像看到了自己在教学生涯的成长路上孜孜不倦的身影，
2、好像感觉到了自己勇往直前的干劲。回望自己的成长之路，我感触许多。具体有以下几个方面：一深入了解学生，搞活课堂教学。 我从事教育工作以来，为了能很快地了解学生，我深入班级，每天早来晚走，坚持坐班，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。在接触中，我了解到：班上每一个学生的个性，一部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生比女生好讲好动，比较调皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有兴趣的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。二学习优秀班主任工作经验，搞好班级管理工作。 做好班主任工作，并不是件容易
3、事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会适得其反。我常常与学生一起学习小学生守则小学生日常行为规范，组建了得力班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，利用怎样当好班干部主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间，选择一项工作进行主抓，并让班干部协助管理班级的各项工作，这样既调动了学生工作的积极性，又培养他们的工作的责任感，从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的班干部。 三言传身教，培养学生主人翁意识。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有
4、纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入垃圾桶。这样持续了一短时间，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不见，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西就主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些学生我及时的给予大力的表扬或者加分，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的行为。全班同学都有了
5、为班集体争光的荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法。于是我开展了主题班会我能为班级做点什么？。在班上发出爱干净、讲卫生的号召，全班同学积极行动起来，黑板有人承包了，垃圾桶也有人清洁、窗台、地面的卫生，灯的开关等都学生主动承担的任务了。四注重传授方法，把学习的主动权还给学生。教与学是课堂教学对立统一的两个方面，教师的“教”是为学生的“学”服务的，学生是学习的主体。因此，教学中“授人以渔”的学法指导，是课堂教学的主要组成部分。在阅读教学中，引导学生在语言文字的训练中获得知识，形成能力，掌握科学的学习方法，才能使他们成为知
6、识获取的主人。当前的小学语文教学，有的老师利用统一的学法、统一的思想感情，以此压抑了学生的思维、个性得不到发展，更谈不上创新了。要培养学生的创新精神，教师，学生的智力、理解能力不同，悟出的方法和道理就不同，这更能体现出学生的创造性。学法指导要强调个性化，还必须因课而异，因人而异，充分发挥个性，增强创新意识，发展学生的创造性思维，培养学生的思维能力和创新精神。（1）让学生在积极参与讨论中，培养独立性的思维能力。从教与学的关系来看，教是外因，学是内因，外因通过内因而起作用。怎样才能让课堂活起来呢？这就需要学生的积极参与、全程参与、全方位参与，师生之间、学生之间的多边互动、多向交流，课堂才能真正“活
7、”起来，教师要做到真正让学生积极参与讨论，培养学生多角度分析、解决问题的能力，鼓励学生探求独特的见解和答案。例如：教会摇尾巴的狼一文时，教师可以先创设这样一个情境：“有一只狡猾的狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来？这时，一只老山羊从这里路过。狼为了让老山羊救它，想尽了办法博取老山羊的同情。大家想一想，狼会用哪些花招？”引导学生积极思考，大胆参与讨论，提出独特的见解，再引导学生细读课文，思考狼究竟用了什么花招？得逞了没有？老山羊是怎样识破狼的花招的？这样，由淺入深，由表及里，有利于促进学生的积极思考，有利于培养学生探索、发现新知识的能力，有利于学生独立性思维的发展和迁移，充分体现了以学生为主体的思想
8、，获得了很好的效果。五如何开展语文课外活动，发展学生的创新能力。创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。要培养学生的创新能力，还要开展语文课外活动，为学生提供创新的条件和机会，使学生的创新能力在语文活动中得到更充分地发展。那么，要开展哪些语文课外活动呢？预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。因此，预习是语文教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节。经过多年的教学实践，本人认为预习有如下好处：1.提高学习动机，调动学习积极性学习动机是直接推动学生
9、学习的内部动力。在预习过程中，学生带着问题自读课文，一种强烈的求知欲驱使他们认真读书，积极思维；在听课的时候，自己到底解答是否正确，教师和同学将对自己的解答如何评价，一股强烈的好胜心又促使他们认真听课。整个学习过程，学生都处于亢奋状态，有了学习的积极性和创造性，他们对学习就会有浓厚的兴趣。2.人人获得锻练机会，提高个人素质不安排学生预习，直接进行讲读分析，课堂上往往只是几个优等生得到了锻练的机会，大多数学生只是“陪客”。一些中下生还未思考成熟，优等生早已举手发言，把正确的答案告诉了大家；还有一些懒惰的学生根本不动脑筋。吃现成饭的人，永远也学不会做饭，不经过自学实践，永远也提高不了学习能力。学习
10、能力低，又何来提高个人素质呢？进行了预习，学生根据学习目标，自学提纲，自己动脑动手练习。这样每个学生都有训练的机会，学习的素质得到相应的提高。3.培养了阅读课外兴趣，提高学生的写作水平由于学生在预习中逐步养成了边读边思考的良好读书习惯，在预习课文中将会发现很多疑问，这些疑问，通过教学有的可能解决了，有的可能没有解决或没有彻底解决，小学生的求知欲是很旺盛的，很自然会产生，解决这些问题的迫切愿望；如果教师因势利导，适当加以启发与指点，学生就会产生浓厚的阅读兴趣，他们将投入到课外求知的学习中，如：遇到科学方面的东西，就会在科普读物中寻找，这样，预习就起了“牵一发而动全身”的作用。“预习”这一环工作抓
11、得好，就能有效地提高学生的学习能力，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。针对每一个学生的基础和个性特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能受到良好的教育。由于班上男生较多，占全班的二分之一，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也特别差，所以利用课间、放学、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，指定“小老师”每天补习，以“一帮一”的形式提高他们的学习成绩。六不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平 重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。 经过长期的努力，取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的业务水平。第 3 页 共 3 页