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1、大班语言优质课教案（黄雨伞）教学反思 （大班语言优质课教案（黄雨伞）教学反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 活动背景 假如你也曾翻开过那本名叫（黄雨伞）的书，我相信你一定也会和我一样不由自主地爱上她，那些美得让人惊讶的画面，听了还想听的音乐。固然从头至尾没有一个文字，可是在画面的转承启合间，却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会愈加亲切，由于，书中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈：一幅幅变换的背景，就像流动的音乐，记载着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，快乐也逐步膨胀。这样美轮美奂的作品，我们如何传递给孩子们呢?能否就从音乐开场
2、呢?带着这样的考虑，我们为孩子们设计了 黄雨伞 这个共享阅读活动，让美传递，冈为我们棚信：传递美就会在孩子心中种下爱。 活动目的 1、积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。 2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述本人的理解和感受。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐（黄雨伞和雨滴）（朋友），小黄伞、小蓝伞各一。 活动经过 一、导人 1、出示绘本。请小朋友一起看封面，讲讲从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。 2、介绍绘本 （黄
3、雨伞）。 (绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得特别夺目，简洁的封面奠定了整本字画面的风格和基调，画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。) 二、集体阅渎扉页及前两页 1、阅读扉页：讲讲看到了什么?猜一猜这个扣 黄雨伞的是谁? 2、播放音乐（黄雨伞和雨滴），阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿fo 看到了什么， 3、播放音乐（朋友），阅读第二页：画面有什么变化?提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。 (对这两个画面的阅读。我采用的是让幼儿
4、静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来讲最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，由于舒缓的音乐放慢了阅读的节拍，也让孩子的心灵随着音乐平静下来，进入了边看边想的境界，进入了与（黄雨伞）契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。) 三、幼儿自由阅读图书 1、幼儿自由翻看书本。鼓励幼儿假如看懂了，能够小声地讲一讲看到的内容。 2、共享沟通：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。 3、提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达本人对画面的感觉，尝试
5、用艺术的语言表达阅读到的感受。) (行走是有节拍的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急迫地想要了解后面的内容，我及时知足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经历，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完好欣赏图书。以 你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方 ，帮助幼儿融会贯穿所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们本人的故事。在基本熟悉整本字画面的基础上，借助 那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢 ，引导孩子们沟通、共享对画面细节的把握、对美的感受 ) 四、感受绘本（黄雨伞）的十分之处 1、提问：你觉得这本书有什么十分的地方? 2、小结：
6、这本书只要画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人本人来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方能够有本人十分的理解。 (在孩子们阅读了（黄雨伞）后，我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本能够由本人来编故事的书，一本能够按本人的方式来连接的书，构成了孩子心中本人的书。面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达。) 五、整体阅读图书 1、播放课件，整体阅读。 2、请幼儿讲讲本人喜欢这本书的理由。 3、给幼儿介绍书的作者和音乐家。鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。 (我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完好地欣
7、赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成美丽的故事。对孩子来讲，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的快乐阅读。) 活动反思 本次活动充分挖掘了绘本（黄雨伞）的审美元素，将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿积极阅读理解、审美感悟与创造性表达，能够讲这个阅读的经过是带领幼儿享受艺术的经过，更是引发幼儿审美情趣多元进发的经过。主要特色体如今： 1.将故事情节与音乐有机整合，让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的形式，将故事情节与音乐有机整合，通过提问 听着音乐，你在画面中仿fo 看到什么 ，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景，引导幼儿在音乐中展开
8、想象，感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙 借助音乐帮助幼儿理解故事内容，注重幼儿的情感体验。 2.充分发挥幼儿的主体作用，给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念，十分是选择了只要画面没有文字的无字绘本，告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面，鼓励幼儿本人来编故事。老师把重点指向帮助孩子自由联想，通过联想串接、融会贯穿所有的画面，尝试用本人的语言表达美的感受。在教学经过中，老师注意为幼儿创设平等、宽松的沟通环境，给幼儿充足的自由阅读的时间，既鼓励幼儿小声地进行沟通，有时机与同伴互相学习，也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现，最大限度地调动幼儿的主动性、积
9、极性和创造性。将幼儿真正看成是主动获得知识经历的主体。 3.运用多元的阅读教学方法，使幼儿能多角度地进行考虑表达。在阅读的经过中，老师有目的地采用了多种不同的阅读方式：幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的十分之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时，注意一方面向幼儿提出开放性问题，激发幼儿多角度地进行考虑，寻找各种不同的答案：另一方面鼓励幼儿本人发现问题、提出问题，这都有助于幼儿创造性思维能力和白话表达能力的培养。 4.适时、适宜的经历共享和语言能力培养。在绘本中。蕴含了丰富的色彩、美学、社会、人文等教育因素。在本次活动中，我注意捕捉到这些有价值的信息，及时随机地
10、在观察画面的经过中与幼儿逐一共享，并准确到位地进行提炼。如 火车道口的内容共享 集中观察发现俯视的画面感 画面中的色彩运用 等等，在共享的经过中自然引发幼儿对 高耸入云 灿烂如花 陆陆续续 步履匆匆 等一些文学语言的关注和运用。 大班语言优质课教案（黄雨伞）教学反思这篇文章共8498字。 （小班教案（宝宝不怕冷）三篇）：小班教案（宝宝不怕冷）三篇适用于小班的主题教学活动当中，天气已经渐渐的严寒起来了，冬天即将要到来了，冬天对于小朋友来讲是比拟不开心的，室外很冷，出去玩很不方便，但是我们也要让孩子们知道冬天多运动才能保持身体的暖和，快来看看幼儿园小班小班（宝宝不怕冷）三篇教案吧。 （中班母亲节教案七篇）：中班母亲节教案七篇适用于中班的主题教学活动当中，了解妈妈的工作和妈妈的爱好，喜欢妈妈，知道母亲节是妈妈的节目，快来看看幼儿园母亲节教案吧。