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1、（风娃娃）教学实录反思（风娃娃）教学实录反思）这是一篇二年级上册语文教案，新课程提倡让学生自主地学习，本人钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。老师的作用应突出体如今为学生提供必要的信息，成为学生学习学习方法的帮手。师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事，那个娃娃呢是风娃娃，从题目中你知道了什么？生：他的年龄还小。生：他肯定不懂事，很天真。师出示图：这就是风娃娃，你们喜欢吗？为什么？生：喜欢，他眼睛大大的，真可爱！生：我也喜欢，他的腮帮胖嘟嘟，多天真善良阿！师：可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈讲：孩子，你已经长大了，能够离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你能
2、够帮人们做很多事！风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！学生读书，师检查正音，略师：请大家用笔画一画，标一标，风娃娃做了哪些事。生回答：做的事情有吹风车，吹帆船，吹风筝还有吹衣服、小树。师：这些事情都对人们有用吗？，我们来看看第一件事出示图找一个同学读第二段，从中你知道了什么？指一名同学读书生：我觉的风娃娃做得很好，他的心情也很高兴。师：你体会得不错，那你能不能有感情的读一读第二段？师：你读得真好。像学习第二段这样，同位俩一块学习第三段，读一读，讲一讲，再比赛感情朗读，看谁是冠军，好吗？生自学师：下面请一位冠军读第三段，其他冠军不服气的挑战，好吗？比赛
3、读书师：得到人们的感谢，风娃娃怎么想的呢？读一读第四段，你从中知道了什么？生：他想只要想着为人们做事就行。生：风娃娃像只要使劲吹风就行。生：风娃娃的想法很善良，他一心想着为人们做事情。师：光有美妙的愿望就行了吗？请大家读一读后面几段，这些事情对人们有用吗？为什么？生：这些事情对人们没有一点好处，由于把风筝吹跑了，小朋友很悲伤，把衣服吹跑了，人们怎么穿了？更不该吹断小树。师：是阿，人们都在责怪他，人们会讲什么？这是个如何的娃娃？生：这个风娃娃真不懂事！生：这个娃娃只知道乱吹，也不看看吹得什么？瞎吹！生：在这样下去，我们就不喜欢你了，风娃娃！师：听了大家的责怪，风娃娃很悲伤，很不明白，谁来读一读最
4、后一段？师：这个小娃娃只好回家问妈妈了，妈妈是怎么讲讲的？最后风娃娃明白了吗？他以后会做哪些事情呢？请大家在小组里讨论，排练，一会上前面来表演，好吗？学生积极讨论，然后在小组里表演，找第一组来表演，大家评价，指出缺乏，然后又找一组师：刚刚大家表演得很好，风妈妈讲得多好啊，光有美妙的愿望不行，要想想本人做的事情对大家有没有好处，要为大家着想！这一课，大家学得很好！【案例分析】这一课的课文很长，重点是朗读和明白光有好的愿望不行，要看是不是对人们有用的道理。所以对于理解不能太轻也不能太重，让学生在语言环境中识字，理解字义词义。比方责怪的理解，我没有让那个学生解释什么是责怪，或者责怪是什么意思，而是让
5、学生发挥想象，人们会如何责怪风娃娃，讲一讲对词义的理解水到渠成。又比方课文最后中心的揭示，这个环节不是教师来讲，而是让学生通过表演本人讲出来，学生在表演中自然而然的就讲出了本人明白的道理，而不是教师生硬的灌输。这一课，我让学生自主、合作学习，第三自然段和第二自然段形式一样，就放给了学生，结果学生合作得很愉快。缺乏之处也有，课件固然也作了，但起的作用不大，由于二年级的课程教学手段能够不是那么直观了，课文也不是看图学文，有点走形式了；本人的读书指导不算是很细致，学生读到位了就不知道怎么办了；课文的中心揭示出来了，其他学生明白了吗？这些以后还要注意。【反思】（风娃娃）是新课程语文第三册第四单元的第四
6、篇课文。本单元教材是围绕如何看问题，想问题。这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。课文中的风娃娃是如何的呢欣赏一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸，圆溜溜的大眼睛，仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。教学课文时，我先让学生自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服，吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问:其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢这个问题也难不倒学生。新课程提倡让学生自主地学习，本人钻研课文，学懂知识，充分发挥每
7、个学生的主观能动性。老师的作用应突出体如今为学生提供必要的信息，成为学生学习学习方法的帮手。让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让学生的学习主动性发挥出来，而且学生找到了其中的答案，其高兴的心情是不言而喻让学生加强自自信心，加强学生的分析综合能力。接着又请学生读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂学生提出了好多问题，断断续续，纤夫，船帆是什么意思。等问题。有些问题其他同学知道的，我就请其他同学来解答，有些比拟难的，离现实生活比拟远的问题，就由我来讲解。学生能本人提出问题，讲明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的知识构造中寻找答案，但还是不明白。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这
8、一步。老师在这时助学生一臂之力，学生主动地听讲，记忆就非常深入。学习不能脱离实际生活，还应和生活相联络。风娃娃还做了哪些事，你知道吗联络实际生活让学生来讲讲看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉快;风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们讲出了风的很多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不感谢你，反而抱怨你。你能举举其中的例子吗最明显的例子就是我们班的柴罗燕同学帮助别人，把小班的一位小朋友抱到单杠上后，只顾本人玩，由另外的一位同学去抱，结果不小心，小班的小朋友从单杠上摔下来，把额头摔破了，缝了两针。通过这个例子，让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从本人的角度出发，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，认真动脑，少做傻事，快快长大。