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1、幼儿园中班语言故事详案（聪明的小兔）含反思（中班语言故事详案（聪明的小兔）含反思）这是优秀的中班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计意图儿童最喜欢看动画片,看动画片是儿童最感兴趣的一种阅读方式,但是有很多儿童在看完之后就一了了之,不能讲出故事的大致情节,更不能比拟完好地讲述出故事内容。根据这一现象,我设计了本次活动,来培养他们自主阅读的能力。活动目的1、看动画,用本人的话讲述故事聪明的小兔。2、理解聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措的含义,并要求儿童运用这些书面用语讲述故事聪明的小兔3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲
2、普通话。活动准备1、课件:动画聪明的小兔2、字卡:聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措3、表演故事用品(头饰):兔、狼(实物):萝卜、小凳活动经过1、开场部分播放无声动画:聪明的小兔,引起儿童的注意力,并要求儿童看完好个动画后,用本人的话给动画配故事。(老师用无声课件,课件精巧,情节生动,一目了然,深深地吸引了儿童的注意力,同时老师提出课题:给无声动画配故事,直截了当地提出本次活动的目的,一下子就调动起了儿童活动的积极性。)2、基本部分(1)仔细阅读每一个片段,帮助儿童理解故事情节片段1师问:这是谁?(聪聪)学习短语:聪明,聪明的小兔,聪聪去干什么?师:聪聪看起来心情怎么样?幼:高兴,很高兴,
3、开心,欢喜(此处儿童始终没有本人讲出快乐二字。老师应启发儿童多观察课件:小兔脸上表情笑眯眯的。课件上边还有一串音符,小兔正在唱歌。提问:什么样的心情时你又会笑又会唱歌?进而引导出快乐的词汇,这样处理更能体现儿童的自主性。)片段2师:忽然,谁来了?幼:狼师:狼看起来样子怎么样?幼:凶,凶恶,凶猛,凶恶师:小朋友学一学凶恶的样子是如何的?请全体儿童一起来学习模拟狼凶恶的样子。(此环节处理很好,儿童不光学会了这一词汇,而且通过模拟动作,还理解了词汇,使整堂课静中有动,不会枯燥死板)片段3-4师:小兔子是怎么对付狼的呢?假如你是小兔,你会怎么样做?幼甲:拿棍子打它。幼乙:拿砖头打它。幼丙:用嘴咬它。(
4、儿童想出了很多办法,老师都给予了表扬和肯定。)师:假如狼以为只要小兔子一个人,它还是不怕它,还是不走,怎么办?(此处的提问很好,使儿童的考虑难度进一步加深,调动儿童去考虑更好的办法为对付狼。)幼:叫人来帮助师:那你会叫谁来帮助?幼甲:爸爸妈妈幼乙:好朋友(此处还可扩展儿童的想象力,有困难找警察,小兔能够给森林警察打电话,请警察叔叔为帮助等。)片段5-6儿童学习小兔是如何对付狼的,并模拟小兔的语言,学习理解词:急中生智,惊惶失措(2)儿童再次边看动画边讲述故事。要求儿童能够比拟具体地讲述故事中的细节。(从开场的用本人的话简短讲述到比拟具体地讲述,提高了要求和难度,促使儿童用更丰富的语言去讲述故事
5、,进而使语言的表达能力有一定的提升。)(3)出示字卡温习词汇:聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措,并要求儿童用这几个词汇去讲述故事。(聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措这五个词汇是整个动画,整个故事的关键词,老师将它们专门提炼出来并要求儿童用它们去讲故事,大大地加大了讲述故事的难度,这样使儿童不光理解了词汇,还能把学到的运用进去,促使儿童的语言发展更进一步地不断提高。)3、结束部分儿童表演故事,儿童自愿表演故事中的角色,边表演边温习讲述故事。(儿童对表演故事这种形式兴趣非常浓厚,通过前面几个环节的学习,儿童对整个故事已经是熟之又熟,对表演是轻而易举的,而且又是头饰,又有场景,儿童非常喜欢。
6、但表演故事不是主要目的,可只进行一遍就行了,尽管儿童兴趣很浓,老师可引导儿童:小朋友们都想来表演,下节课我们再来表演好吗?这样即不打击儿童的兴趣,又能自然地结束这次活动。)教学反思：在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们平静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。中班语言故事详案（聪明的小兔）含反思这篇文章共4939字。（中班教案（小猫生日）含反思）：中班教案（小猫生日）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜想故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力，通过观察课件画面初步了解故事内容，愿意表达本人的理解，体验与朋友一起过生日的快乐，快来看看幼儿园中班（小猫生日）含反思教案吧。（中班教案（大卫，不能够）含反思）：中班教案（大卫，不能够）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试运用已有的生活经历，大胆想象、表述并尝试用当大卫的时候，妈妈生气地讲的句式来讲一讲，引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述本人看到或者猜想到的内容，感受作品的诙谐同时体验妈妈的爱，快来看看幼儿园中班（大卫，不能够）含反思教案吧。