《幼儿园中班语言优秀讲课稿小红伞含反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言优秀讲课稿小红伞含反思 .docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班语言优秀讲课稿小红伞含反思 中班语言优秀讲课稿小红伞含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养想象力和白话表达能力，引导幼儿用连贯的语言讲述“怎样利用小红伞帮助别人、保护本人的经过，让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事情，快来看看幼儿园中班语言优秀讲课稿小红伞含反思教案吧。 一、教材分析 小红伞是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将小红伞作为讲述活动中的内容，围绕小红伞让幼儿展开想象，表达故事情节，符合中班幼儿的生活经历和认知特点。讲述活动（小红伞）语言生动形象，情节简明有趣。中班幼儿已具有了初步的语言表达能力和想象力，通过开展此活动，能让幼儿的语言表达和思维能力得到进一步的培养。二
2、、目的分析（纲要）中指出： 幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育经过中应根据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完好的经历，促进身心全面和谐的发展。根据中班幼儿的特点以及（纲要）中的语言活动目的，我确定了情感、语言、想象方面的目的。详细的活动目的为：1、引导幼儿用连贯的语言讲述 怎样利用小红伞帮助别人、保护本人 的经过。2、培养幼儿的想象力和白话表达能力。3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事情。三、活动准备：1、物质准备：小兔头饰、小红伞每人一把，录音机，录有节拍愉快和沉重缓慢的音乐磁带。2、环境准备：果树林、
3、蘑菇地。3、情境表演的准备：主配班教师、幼儿分别扮演兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶、小刺猬、大灰狼、小兔。四、教法和学法老师是活动的支持者、合作者、引导者，在此次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求构成合作探究式的师生互动，创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的白话表达能力和想象力得到发展。五、活动经过我采用 环环相扣，层层深化 的原则来组织本次活动，设计程序为：情境导入 情境体验 故事讲述 体验快乐
4、 活动延伸。下面我详细地来讲一讲：活动经过设计意图(一)情境导入导语：孩子们，我们去摘些蘑菇送给爷爷奶奶吧。不过今天天灰蒙蒙的，可能要下雨，怎么办呢?(幼儿扮演小兔，教师扮演兔妈妈)(二)情境体验1、伴随节拍鲜明的音乐，兔妈妈和小兔子来到果园。看到：情境一：小刺猬踮着脚怎么也够不着果子。兔妈妈提出三个问题，引导小兔考虑问：1)果园里有谁，它在干什么?2)为什么刺猬摘不到果子?3)我们如何才能帮助小刺猬摘到树上的果子?情境二：一只小兔用小红伞摘果子。引导小兔观察、考虑并表述：1)这只小兔对刺猬讲了什么?2)它是如何帮助刺猬的?2、伴随节拍愉快的音乐，大家来到了蘑菇地。(音乐转换：由节拍愉快的音乐
5、转为沉重缓慢的音乐)发现：情境三：蘑菇地的远处走来一只大灰狼。1、提出问题：1)看!谁来了?2)能不能伤害大灰狼，为什么?3)如何既不伤害大灰狼，又能迅速安全地躲开它?2、兔妈妈引导小兔讨论，并确定最佳方案：撑开小红伞，当作红蘑菇，藏在伞下面，躲过大灰狼。(播放节拍愉快的音乐)(三)故事讲述情境四：兔妈妈带着兔宝宝来到奶奶家。兔妈妈鼓励兔宝宝，将本人一路上的经历讲给兔爷爷和兔奶奶听。(引导幼儿将本人利用小红伞帮助小刺猬和躲过大灰狼的经过讲述清楚)(四)体验快乐音乐表演 快乐舞 。(五)活动延伸在区角投放相关头饰让孩子继续表演、讲述故事内容，可以以将故事内容画出来，装订成小图书，让孩子讲述，进一
6、步培养幼儿对讲述活动的兴趣。通过角色的扮演、语言的表述将幼儿带入故事情境中，一下子拉近了师生之间的情感距离，自然、亲切，再以过渡性的提问引出小红伞直接揭示课题，也为下一个环节作一个良好的铺垫。情境体验的环节中教者以音乐贯穿于情境一、情境二、情境三中，一是发挥音乐的教育功能，二是让幼儿体验到帮助别人、解决问题的喜悦心情。通过看看、想想、讲讲，孩子用多种感官介入活动，教者则发挥了引导者的作用。孩子的想法是多种多样的，老师都给予积极的评价。假如有孩子能提到讲述中的内容，就请他表演情境;反之，情境二的预设，也为下一个讲述内容作准备。心理学研究表明：视听结合，感悟效果最佳。情境二所提供的视觉刺激和听觉刺
7、激作用于幼儿的眼、耳，颇有新意，能牢牢捉住孩子兴趣，促进其思维的发展，提高了对讲述内容的记忆效果。以音乐的变化让幼儿感遭到情境的变化，引出新的学习内容。环节过渡自然、流畅。这是本次活动的难点部分，教者通过开放性的问题，让孩子结合本人的已有经历发表不同的见解，在此基础上以逐层递进的提问方式，将环保教育有机融入活动，以讨论的方法，引导幼儿进行理性考虑：能不能伤害大灰狼，为什么?如何既不伤害大灰狼，又能安全迅速地躲开它?从中选择最佳方案，体现生生互动、师生互动，感遭到集体的智慧和气力。此环节是本次活动的重点，老师引导孩子在充分理解情境内容的基础上再完好讲述，分解了难度，层层深化，符合幼儿认知由浅入深
8、、由易到难的规律。老师走近孩子，耐心倾听，细心观察，并根据幼儿的个体差异，适当地加以引导，帮助幼儿顺利完成讲述要求。让孩子获得成功后的喜悦情绪在音乐和舞蹈中得以释放和表现。一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此，以绘画、表演的方式捉住幼儿的兴奋点，充分利用幼儿的已有经历，大大提高幼儿自主创新的学习能力。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。