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1、幼儿园大班综合教案（心情预报）含反思 心情预报教案适用于大班主题教学活动当中，发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感，通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感，快来看看幼儿园心情预报教案吧。 活动目的： 1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、大胆讲出本人的理解。活动准备：小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件，天气预报视频。活动流程：引发兴趣 理解体验 发散思维 讲心情 画心情 活动经过：一、与幼
2、儿谈天气，引发兴趣，提出主题。师： 孩子们，你们看今天的天气如何？那明天呢？我们如何才能知道明天的天气情况呢？ 引导幼儿讲出观看天气预报 师： 电视台里的天气预报是如何播报的，谁能来模拟一下？ 鼓励幼儿大胆模拟，老师给予肯定。师： 我们一起来听听电视台的阿姨是如何播报天气预报的，好吗？ 观看天气预报：各位观众，大家好！如今播送天气预报，今天白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！提问：1、刚刚的天气预报播报了哪几种天气情况？2、你还知道哪些天气情况？幼儿边讲老师边出示天气图示小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带
3、来了很大方便。二、通过听听、想想、讲讲心情预报，帮助幼儿理解别人情绪。 师： 森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！ 请配班老师播报心情预报： 各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，如今播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只要狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！提问：1、刚刚的心情预报是如何播报的？主持人先讲了什么，又讲了什么，最后讲了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家讲再见。2、那心情预报讲狮子今天的心情如何？3、为什么讲狮子的心情是雨天？讲明它的心情如何？4、那
4、还能够用哪些天气情况来表示？5、心情好呢，能够用哪些天气情况来表示？小结：小朋友讲的真好，想出这么多能够表示心情的天气，教师希望我们小朋友天天的心情都是大太阳，好吗？可是今天狮子的心情是雨天，可能由于什么事呢？引导、鼓励幼儿大胆想象，完好表述三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。师： 到底由于什么事让狮子的心情是雨天呢？我们一起来看看吧！ 老师出示背景图及狮子生病的图片。提问：1、生病了，会是如何的感觉啊？2、森林里的小动物听了这个预报后，会如何做呢？引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。老师出示小动物来看望狮子的图片：师： 小动物
5、听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们讲这时狮子的心情会不会发生变化？小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就渐渐变成晴天了。四、学讲心情预报，体验成功的快乐。师： 心情预报真是太好了，教师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情如何，能够用哪些天气情况来表示？师： 如今教师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶紧和你的小伙伴先讲讲吧！ 请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。五、画
6、心情，讲心情。请幼儿将本人如今的心情或喜欢的心情画出来，并讲讲本人在什么情况下会有这样的心情，为什么？教学反思：新（纲要）提出：我们应在活动中引导幼儿体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识本人和别人，养成对别人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家研究发现：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。因而，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。给孩子快乐童年，为孩子的终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。为
7、此，我设计了 （心情预报）这一活动，主要引导孩子关注别人的情感，捕捉别人的情绪变化，在别人心情不好的时候，能主动去关心、帮助他们，从中体验帮助别人的乐趣 在活动中，我首先利用孩子们比拟熟悉的 天气预报 自然过渡到 心情预报 ，然后运用 心情预报 节目告诉孩子如何与别人共享心情，并通过一个小故事引导孩子们学习关心别人、帮助别人、给别人带来快乐的方法。 第二个环节运用直观的视觉效果让孩子们感受：生活中经常会碰到很多不好的事情让我们悲伤难过，生气发怒。通过观察模拟人物的表情，体验他们的情绪，激发幼儿的同情心，引导幼儿想办法去帮助他们，使他们变得快乐。在这个经过中，充分调动了孩子的主动性，让他们尽情地想象，并给他们提供一个想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲的环境，使孩子成为活动的主体，老师只是作为活动的支持者、合作者进行适当的引导。 最后一个环节 共享心情 ，引导孩子关心身边的人，愿意和大家一起共享快乐，并启发他们心情不好的时候，要主动表达出来，并愿意接受别人的帮助。 整个活动围绕 关注心情、体验心情 这个主题展开，培养幼儿积极、健康的情绪情感，浸透着 以人为本 的幼儿园课程改革的新理念，引导幼儿的情感沿着一个健康的方向发展。