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1、幼儿园大班综合课件（西游记）PPT课件教案这是幼儿园大班综合课件（西游记）PPT课件教案，大班综合课件（西游记）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是在观察比拟中了解脸谱中主要图案所表示的含义，能用对称的经历并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的有趣特征，对故事（金猴降妖）感兴趣，积极大胆地表现本人喜欢的人物的特征。适用于西游记相关的教学实践，所属栏目大班主题PPT。（西游记）活动目的1.在观察比拟中了解脸谱中主要图案所表示的含义，能用对称的经历并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的有趣特征。2.对故事（金猴降妖）感兴趣，积极大胆地表现本人喜欢的人物的特征。活动准备1.脸形纸可装有牛皮筋、彩笔、记号笔
2、、背景音乐、对应的半成品脸谱材料唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和脸上色块、沙僧胡子和月牙铲等。2.西游记人物脸谱图片、PPT课件。3.幼儿有画脸谱的经历。活动经过一、回忆故事，引出故事中的主要角色1.听一段声音，回忆故事（金猴降妖）。提问：请你听一段声音，仔细听这是什么故事？谁在讲话？无论是动画片还是电视剧，孙悟空的声音都很有特点，加上幼儿对（西游记）非常熟悉，尤其喜欢孙悟空，所以选择以孙悟空的声音作为导入，便于引出下面的环节。2.让幼儿讲出故事中其他主要人物。1老师提问：去西天取经的还有谁？观察幼儿能否了解唐僧师徒一共有四人，并按幼儿讲的顺序依次出示相关角色的名字。2小结：这四个人是著名的神话故事（
3、西游记）里的人物。【设计意图：此环节采用问题式导入，用倾听、辨别的方式让幼儿集中注意力，并锻炼幼儿在已有经历中迅速梳理、判定的能力。老师能够通过追问，让幼儿陈述本人判定的理由，进一步了解幼儿的考虑经过。】二、观察脸谱，了解脸谱的主要特征，并尝试绘画1.让幼儿从第一组京剧脸谱中找出孙悟空。1出示第一组脸谱：猴脸、孙悟空、二郎神这里有三个脸谱，请你找一找，哪一个是孙悟空。老师要十分注意倾听并激发幼儿讲清楚判定的理由。一般幼儿在观察比拟后能发现脸谱上的金箍、桃子、毫毛、火眼金睛等特点。对于缺乏经历的幼儿，老师能够追问，如孙悟空最喜欢吃什么，它有个非常神奇的兵器叫什么等。由于幼儿对（西游记）很熟悉，老
4、师的追问能促进幼儿回忆，并引导幼儿在脸谱上寻找这些特点，还能够让幼儿学学他们的表情、动作等。2请根据从上往下的顺序依次回答：为什么你以为第几个脸谱是孙悟空，请讲出理由。老师观察幼儿按顺序观察和表述的能力。2.幼儿从第二组京剧脸谱中找出其他三个角色。1出示第二组脸谱：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净这四个脸谱分别是谁？请你讲出判定的理由。鼓励幼儿互相补充，完善对其他三个脸谱上图案信息的理解，同时根据幼儿所陈述的理由，把脸谱旁边的数字改成角色名字。2唐僧师徒四人长得各不一样，脸谱上有各自明显的特点。但有趣的是，四个脸谱上有一个图案是他们共有的，请你找一找是哪个图案？它代表什么意思呢？老师观察幼儿在比拟
5、四个脸谱的经过中，能否发现共有特点，同时了解幼儿能否知晓这个特点所代表的含义。3.幼儿了解京剧脸谱上的图案特点。1这是世界有名的中国京剧脸谱PPT上出示中国京剧脸谱六个字。2京剧脸谱会把每个人物的主要特征，如唐僧的白白皙净、猪八戒的朝天鼻等长相特征，孙悟空爱吃桃子等喜好特征，他们用的兵器等物品特征表现出来。4.幼儿讲出本人最喜欢的角色并陈述理由。1你最喜欢故事中的哪个角色，为什么？该问题能帮助老师进一步了解幼儿对这几个角色的认知。2假如让你选一个本人最喜欢的角色来画，能够如何画？如何才能让人家一看就知道画的是谁？此问题旨在了解幼儿对之前所讲的特征能否清楚，还记得多少。5.幼儿了解桌上的材料，选
6、择本人喜欢的角色表现其主要特征。1请你用桌上的材料画出你最喜欢的一个角色的脸谱特征。老师能够简单介绍桌上的辅助材料，以及它们的用法。这里提供的一些辅助材料能让幼儿自由表现，关键是让幼儿在表现中了解民族元素、脸谱主要特征的含义。2幼儿选择材料后进行绘画，并用辅助材料进行装饰。老师要观察了解选择每个角色的幼儿人数，幼儿能否表现出该角色脸谱上的主要特征。鼓励幼儿尽量大胆表现，能够选择辅助材料一起完成脸谱装饰。【设计意图：在观察比拟中挑战幼儿的思维。该环节前半部分的观察比拟有两种方式：发现不同能够从两两人物比拟开场，锻炼幼儿发现不同的能力；发现一样，通过比拟四个脸谱，促使幼儿发现、排除、判定。因而，相
7、对让幼儿找不同而言，寻找共有特征的挑战难度更大。幼儿在观察中表达的经历往往是零碎的，该环节先让幼儿重点观察孙悟空，帮助幼儿从上至下整理箍、如意、桃脸等。详细的分析，让幼儿的思维有集中性、有序性和广泛性。继而让幼儿将这样的方法迁移到其他脸谱上。老师在陈述理由中了解幼儿的思想。在互动中，老师不时让幼儿陈述本人判定的理由，目的是在了解幼儿对角色认知的同时，了解幼儿的思维经过。活动中幼儿的回答很有意思，如他们多数喜欢孙悟空的英勇、神奇的七十二变；少数幼儿表达了孙悟空对师傅的忠心；喜欢唐僧的幼儿主要理由是由于他善良、学问多、帅气；而少数幼儿讲唐僧在旅途中很舒适，由于一路都骑马，有徒弟保护等。这个经过非常
8、考验老师的回应能力，怎样在了解幼儿的基础上给予适宜的、正确的引导，这需要老师好好预设和考虑。】三、出示妖怪，引发表演故事的兴趣1.幼儿沟通展示本人的作品。能够请师傅徒弟分别上来，其他幼儿观察同伴绘制的脸谱主要特征能否明显。2.幼儿听儿歌（唐僧骑马咚那个咚），并排出队形。1请你仔细听儿歌，并根据儿歌里讲的顺序为角色排队。老师鼓励会念儿歌的幼儿一起介入，并观察幼儿能否按顺序为角色排队。2一共有几个角色去西天取经？如今有几个角色？请想办法把到西天取经的四个角色凑齐，我们一起出发。儿歌中最后一个角色是谁？故事中的老妖婆是谁？故事还需要一个角色，谁愿意扮演？确定角色后，出示白骨精脸谱。幼儿一般会选择唐僧
9、和孙悟空，极个别的幼儿会选择猪八戒和沙悟净，此时，老师要观察每个幼儿对缺少角色这个问题的行为反响和想法对策。等幼儿凑齐了四个角色后，再次问幼儿谁愿意扮演老妖婆。假如幼儿实在想不出办法，能够提示他们观察周边可利用的资源，如请老师一起介入等。3.幼儿听儿歌，排队模拟角色的样子，出发去取经。儿歌里的角色终于凑齐了，我们准备出发，这几个角色不但长得各有特点，走路也各有特征，看看谁模拟得最像。老师观察幼儿的模拟，及时鼓励和表扬幼儿。【设计意图：（唐僧骑马咚那个咚）是很多大班幼儿熟悉的儿歌，按儿歌里的顺序排队并模拟角色的行为特点，既让本次活动暂告一个段落，也为后续进行相关游戏、表演等做好铺垫。此环节再次挑战大班幼儿解决问题的能力。面对角色的缺失，幼儿的反响是不同的，通过观察，老师能够了解幼儿的想法，帮助幼儿积累面对问题、解决问题的能力。很多老师在进行我是中国人主题下的京剧脸谱活动时，较多表现的是脸谱颜色和对称这两个主要经历，而这个环节的处理，巧妙地引出了老妖婆旦角，丰富了幼儿认知的广度。】