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1、幼儿园大班社会教案（尊重残疾人）含反思 大班社会教案（尊重残疾人）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿激发尊重、爱护、帮助残疾人的美妙情感，体验帮助别人的快乐，初步了解和体验盲人生活的不容易和困难，培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感，快来看看幼儿园大班社会（尊重残疾人）含反思教案吧。 【活动目的】 1、初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。 2、激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美妙情感，体验帮助别人的快乐。 3、培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 【活动准备】 丝巾若干条、关于盲人的图片和视频、游戏用的道具。 【
2、活动经过】 一、引题。 1、老师出示丝巾，幼儿带上丝巾，感受黑暗的世界。 师：小朋友们，请到这边来。请你摸一摸，你摸到了什么?请你用一用摸到的东西。(老师声音引导) 2、幼儿听老师的口令完成简单的动作。 师：当你蒙着眼睛的时候，你感觉如何?你是怎么找到教师的?蒙着眼睛的时候，你是怎么找到桌子上面的东西?当做完这些事情的时候，你们有什么样的感觉?和平常做这些事情有什么不一样的地方? 小结：在我们生活中，有一群眼睛看不见的盲人，他们只能通过声音来辨别方向，只能通过手指触摸来分辨物体，所以盲人的生活会有很多困难。 二、观看视频图片。 1、观看关于盲人的图片，完好播放。 师：盲人的生活是如何的? 2、
3、根据幼儿的回答出示相应的图片。 例如幼儿回答盲人走路需要导盲杖(出示相应的导盲杖图片) 3、观看帮助盲人的视频。 师：我们能够怎么帮助他们呢?教师这里有一个帮助盲人的视频，看一看视频里面的哥哥姐姐是怎么帮助盲人的?(播放帮助盲人的视频) 小结：盲人和我们一样，我们都要去尊重他们，不能嘲笑他们。10月15日是国际助盲日，我们要关心他们帮助他们。在生活中，还有一些人和盲人一样，生活很不方便需要我们的帮助。 4、观看残疾人照片。 (出示残疾人的照片) 师：这些残疾人生活很不方便，我们为这些残疾人设计了很多公共设施来帮助他们。小朋友们，有哪些公共设施来帮助这些残疾人呢? (出示公共设施帮助残疾人的照片
4、。例如：腿不好的人设计了轮椅，聋哑人发明了手语等) 师：小朋友们，这些残疾人，有一部分是天生残疾的，有一部分是后天由于发生重大事故残疾了。所以我们要保护好本人的同时关爱这些残疾人。固然他们的身体残疾了，但他们很英勇坚强，值得我们来学习。(老师出示残奥会上的照片) 三、爱心小天使。 1、帮助盲人 师：如今请一部分小朋友当盲人，一部分小朋友当爱心小天使帮助他们走到后面的椅子上，给他们讲一讲书本中的故事。(幼儿体验帮助别人的快乐)小朋友们，你当盲人是什么感觉?当爱心小天使帮助盲人有什么样的感觉? 2、互换角色 师：如今请小朋友相互换一换角色，爱心小天使帮助盲人送回教室吧。 【活动反思】 当课程改革进
5、入到学校实践时，新课程必须由老师通过一节节课、一次次活动来表达。残疾人，对于三年级的学生来讲比拟陌生，这是由于他们受生活空间的狭小和交际能力的有限所限制的。在短短的40分钟的课堂教学中，怎样让学生构成对残疾人的尊敬、理解、友爱的情感，学会关心，学会爱，树立愿意帮助残疾人的意识是我在设计本堂课的教学中考虑的重点。围饶这些目的，我做了下面设计： 一、体验活动贯串课堂教学 新课程要请教师在教学活动时应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。为了让学生获得残疾人的一些难以身临其境的生活中的不便，课前我设计了蒙上双眼的游戏，在学生无意识的状态下体验了盲人的生活
6、，随后又在学生们感受残疾人身残志坚是故事时，设计了用嘴写字的活动，体验了失去双手的残疾人写出苍尽有力的毛笔字的超额付出，而在第三个环节讨论残疾人生活中的不便后，又进行了单手穿衣、学哑语活动。我想：通过活动学生一定会获得真实的感受。 二、教科书中图例的选用和教材空白的填补 新教科书以图为主，以图文并茂的形式展示内容。教科书中我着重选择乙武洋匡的故事，之所以选择他，是由于作为老师，我也打心底佩服他坚强的意志，乐观的态度。所以，我又亲身讲述乙武洋匡的感人故事。用这个故事的主人翁形象去感染、教育学生。而桑兰则做简单的介绍。 与此同时，我充分运用网络技术，搜寻一些感人的图片来辅助教学，以提高教学效率，进
7、一步激发学生的情感因素。如：盲人画、聋哑姑娘的舞蹈、断臂青年的篆刻及口书，还有第六届残疾人运动会的精彩画面的选用，使教材的功能得以拓展。三、以情动情，教学相长 教学的经过是师生互动的经过，老师在不断的师生交互的理解中重新认识，在看到学生道德相貌发生变化时，提升本人的道德素养。课堂中，我设计了师生共学哑语这一环节，强调学生介入，保证主体地位。 情感在品德与社会教学中起着举足轻重的地位，因而，在设计教案时。我充分考虑情感因素，在展示图片的经过中，在记录感受的时候，在课堂的结尾，我充分利用了音乐的作用，激发学生的心灵感受，感受残疾人的发奋向上，顽强拼搏，感受社会和谐，相互关爱的美妙意境。 小百科：残疾是中国古代法律中指人肢体或五官伤残，较笃疾为轻。