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2、钱的数目从510)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关文具的文字卡片若干。活动经过：一，超市买文具1，老师：再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到文具小超市买你们需要的文具。2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿讲讲：我买了文具，算题是。二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间互相讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重
3、复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家以为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购买的文具。(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的讲讲你们的理由(2)，幼儿边讲教师边出示相应的文字卡片。(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的(4)，师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗课后反思：1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。幼儿园的数学不象小学一定要把握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们经常能够看到，教师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。2、将数学
4、活动生活化。生活中的数学比拟零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动小兔文具小超市的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。这时教师提问：小猪券上的钱用完了吗你觉得如何买才愈加合理出现了3种不同的答案：1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。3.买1支4元和1支5元。3、让幼儿与材料互动。给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的互相作用的经过中获得有关数学经历的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过教师的点拨把握10以内数的组成。