《幼儿园大班月亮的味道教案反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班月亮的味道教案反思 .docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班月亮的味道教案反思 （大班月亮的味道教案反思）这是优秀的大班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班月亮的味道教案反思！ 1大班语言优秀教案（月亮的味道）含反思活动目的： 1、感受故事内容的有趣。体验小动物齐心协力，成功尝到月亮的快乐心情。2、有兴趣自主阅读图书，能对故事画面大胆提出本人的想法。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重点：感受故事所蕴含的那种齐心协力和共享成功的喜悦之情。活动准备：故事图书（月亮的味道）人手一本、与故事情节相符的PPT、背景音乐、故事录音。活动经过：一、谈话导入，引发想象师：周教师知道小朋友一定尝过很多东
2、西的味道。但是有一样东西的味道你们肯定没尝过。是什么味道呢?你们看-(出示图书封面指向书面)(月亮的味道)师：哎，小朋友想想看，月亮会有味道吗?那假设月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢?(幼儿自由叙述，并讲出原因。)师：呀，月亮的味道这么好呀!那么是谁想尝月亮的味道呀?(长颈鹿)除了长颈鹿还会有谁也想尝月亮的味道呢?你们想不想知道?(想)好，等一会儿我们跟着长颈鹿一起去尝尝月亮的味道。不过，你们在看的时候要一页一页仔细翻看，找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?等会讲给在座的新教师和小朋友们听，好不好?(好)师：如今请小朋友每人拿一本书，记住周教师刚刚讲的话哦!看清楚，哪里最有趣。二、自主阅
3、读幼儿自由阅读。老师巡回指导。师：好，小朋友都看完了。刚刚我发现小朋友看得都很认真，很仔细的。也一定发现了很多有趣的地方。那谁来讲讲，你觉得最有趣的是哪一页?上来帮周教师翻到这一页。预设提问p4师重点引导幼儿讲出大象的大和乌龟的小，让幼儿觉得有趣。P11：师重点引导幼儿讲出小老鼠这么小，它怎么会吃到这月亮的?是靠小动物的帮助。再让幼儿猜想，小老鼠接下来会怎么做呢?P12：师重点引导幼儿讲出小动物睡觉时的温馨场面，体现小动物们团结。三、完好欣赏，想象迁移师：这确实是个有趣的故事，让我们再来回味一下月亮的味道。(播放配乐故事)师：小朋友听得都很认真。那么刚刚你们有没有发现(翻到p1)，这大月亮下面
4、一点点的是什么?(眼睛)你们觉得是谁的眼睛?(动物的眼睛)有几个动物?(九个)你们刚刚听故事的时候听到了几个?(八个)少了谁?(小鱼)(翻到p13)小鱼为什么没去?(引发幼儿考虑)小鱼又是怎么想的呢? (引导幼儿用故事中的话回答)师小结：小鱼离不开水。月亮的倒影是吃不到的。(这一环节假如在第二环节幼儿提到就不用再讲)师：我们再回过来想一想，月亮的味道怎么样?你从哪里看出来的?(这是它们吃过的最好吃的东西)可是，小动物吃到月亮容易吗?(不容易)师：是啊，真不容易!要不是小动物们齐心协力，它们怎么可能尝到月亮的味道呢?那么，小朋友想想看，平常在我们游戏中，有没有碰到过这样的情况呢?就是需要大家齐心
5、协力才能获得成功的?(幼儿自由叙述)师：对了，像接力赛、小熊爬等游戏都是要靠齐心协力才能获得成功的。假如你是小动物，你会用什么方法去尝月亮的味道呢?(幼儿自由叙述)师：小朋友的办法一定还有很多很多。我们回教室把想的办法都画出来，然后告诉小朋友们听，好吗?活动反思：整个教学活动气氛比拟好，小朋友都能积极回答问题，阅读习惯也很好。老师的设计：谈话导入-自主阅读-分析理解-想象迁移，条理明晰，从书本到现实生活，起到一定的教育意义。缺乏的是，在引入部分，当幼儿回答 月亮没有味道时 ，老师再提出 那假设月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢? 就显得不合理。或许转变角色，讲成 可是有一群小动物却偏偏讲它有
6、味道，那会是什么味道呢? 这样就衔接起来了。另外，在让幼儿看书前，老师提的问题 找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里? 目的太大，孩子考虑点不明确，能够改为 还有哪些小动物也想尝月亮的味道?它们用了什么办法?最后尝到月亮没有? 其二、书本身没有页码，老师能够编上页码，这样既便于孩子对应翻阅，又是数字的整合。2大班语言游戏教案（月亮的味道）含反思 活动目的： 1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。 2、尝试与同伴一起探究 叠高 的机密，初步体验探索活动中合作的快乐和重要。 3、有兴趣讲讲一些常见动物的名称，能与普班幼儿初步合作，体验合作和成功的快乐。 4、借助图文并茂，以图为主的
7、形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。 活动重、难点： 在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。 活动准备： 1、故事PPT、建筑场馆PPT。 2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高，悬挂的 月亮 。 活动课时： 1课时 设计思路： 1、对作品教学价值的分析： 1故事（月亮的味道）是一本情节有趣、意境优美的绘本。开始一页的大画面上就有很多眼睛在黑夜里觊觎着月亮，为了够到月亮，动物们一个叠一个，搭起了天梯，最后天梯不但没有倒，反而愈搭愈高了！饶有趣味的作品内容，牢牢地吸引了幼儿。针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这一年龄特点，教师
8、能够引导幼儿仔细观察一些重点画面，并展开丰富的想象，讨论并发现叠高的方法。 2这个活动将文学作品与科学探索相整合，作品的情节能让幼儿充满好奇，充满快乐，产生游戏的冲动，在与同伴的共同游戏中探究 叠高 的机密，初步体验合作的乐趣和重要，进一步引发幼儿再次探索的愿望。活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。前半部分通过看看，想想，说说，讨论并发现叠高的方法。后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解，最后将活动延伸到生活中，将经历拓展，体现了学习生活化。延续活动可以以引起幼儿再探索的兴趣，其实这也是本活动的最大价值。 2、对幼儿发展水平的分析： 1对于叠高的方法，大班幼儿已积累了一些
9、操作经历，但对叠高中蕴含的 奥秘 却不甚清楚。同时，大班幼儿对于事物变化发展的经过极感兴趣，愿意参加探究、操作、实验等活动，能积极尝试发现问题。本活动依循了大班幼儿的兴趣，对其认知和能力上均有一定的挑战性。 2大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些揣测，思维也比拟自若地从 发散 到 集中 。所以，在教学经过中，老师可采用多种方式呈现教学内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模拟操作、小组沟通等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，并在探索经过中获得各种体验，积累一些经历，成为 快乐的、主动的建构者 。 3这个活动的融合目的从融合在我们班的两位特教幼儿本身的发展特点出发制定的。对于常见的
10、动物，黄一凡和毛心怡能认识并讲知名称。在我们的融合活动中，经常会出现能力强的孩子帮助他们学本领的情景，所以此次的融合目的具有可行性。 活动经过： 一、课件导入，引发好奇。 1、这是什么？注：请特教幼儿讲。 2、这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字是什么？注：请特教幼儿复述。 二、听讲故事，理解作品。 1、分段看看说说PPT。 关键性提问： 1海龟这么小，大象这么大，大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上，小海龟在下面又不受伤呢？来帮它们想想办法。关注特教幼儿，学一学动作。 2长颈鹿如何让本人保持平衡的？他是不是一下子就成功的？ 小结：有时候事情不是一下子就能成功的，要多试几次
11、，不能由于失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗？ 3你们觉得狮子过来，它的头往哪边站才会比拟稳呢？为什么？ 小结：狮子应该站和长颈鹿一个方向，是为了站的更稳。 2、想想议议。 1小老鼠能够成功地掰到月亮，尝到月亮的味道，是它一个人的本领还是什么原因？引导幼儿讲出相互合作 2他们是用什么办法够到月亮的？渐渐地叠起来，站的稳稳的，相互配合，合作很重要 小结：小动物一个个相互配合，叠高时动作渐渐的，还找到了平衡的机密，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的，一次不成功，再试一次，最后终于成功了，尝到了月亮的味道。 三、小组合作，探究方法。 1、介绍操作材料，引导幼儿两两合作。 2、幼儿操作，老师观察指导。
12、请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。 3、经历沟通。突出叠高中 平衡、合作 重要性以及要到达成功的一些小窍门，如：坚持性、认真细致等。预设问题： 1叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？ 2是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去的？ 3经过中是怎么进行合作的？有没有商量过？ 小结：原来叠高有很多好办法，但是机密只要一个，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要相互配合。 四、经历拓展，留疑引疑。 刚刚我们小朋友和小老鼠一起玩了 叠罗汉摘月亮 的游戏，也找到了叠罗汉的关键机密就是要注意平衡，其实我们生活中也有这些现象，我们一起来看看。 活动反思： 一、要注重引导，培养孩子的发散性思
13、维 教学从让孩子观察现实中月亮图片开场，引出孩子对月亮味道的考虑，把孩子从现实带人到想象的天地中。 月亮是什么味道的？ 第一个孩子的回答很让人惊喜 是月饼味道的。 而面对接二连三 草莓月饼味道 柠檬月饼味道 ，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象经过中，孩子的回答都显得那么理性， 水里的月亮是没有味道的。 它是月亮的影子，是假的。 水里的月亮是白开水味道的。 是冰冰的、凉凉的。 我提问了很多学生，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，如今的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在
14、这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应该要捉住这次的时机去激发、引导他们展开想象，但可惜不是很成功。 二、要注重想象，为孩子创设想象的空间 如今的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题教师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和时机。每一本图画书都是培养孩子想象力的好素材，（月亮的味道）中 月亮是什么味道的？ 封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？ 小动物们是如何吃到月亮的？ 故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生如何的故事？ 等等，这些都能够为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最
15、大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生如何的故事？请学生发挥想象讲一讲。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比拟合理的，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因而在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。假如改成你怎样到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，学生想象的空间会更大。 三、要注重语言训练，培养孩子对文本的感悟能力 低年级的学生往往语言表达能力缺乏，因而在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时，我就重视让学生在回答问题时
16、尽量表达完好，要注意观察，把本人的意思表达清楚。（月亮的味道）和大多数图画书一样，故事的发展中情节都是类似的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达合适从模拟开场，因而在教学（月亮的味道）时，我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节，学生在两次听到小动物类似的话和月亮一样的反响后，就能自发的模拟图画书中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和教师一起学用图画书语言进行讲述。在此基础上，我让学生考虑小老鼠本人吃到月亮后是如何做的？学生在表达本人看法的同时把 共享 的美妙播种到了大家的心里，共享会让人感到快乐、幸福，心里会甜甜的。
17、体会到了共享的美妙，我又让学生考虑小动物们是如何吃到月亮的？有学生一下子就感遭到了小动物们的团结，团结合作、坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的图画书课能将 共享 和 团结 的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。 3大班语言优质课教案（月亮的味道）含反思 活动目的： 1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。 2、尝试与同伴一起探究怎样 叠高 ，初步体验探索活动中合作的快乐。 3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人
18、对故事情节的理解。 活动准备： 1、故事画面。 2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的 月亮 。 活动经过： 一、封面导人，引发好奇 1、介绍故事名称（月亮的味道）。 2、谈谈讲讲动物们猜测月亮是什么味道。 二、观察画面，发现叠高的方法 1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了很多动物朋友，它们用什么办法去尝月亮的味道呢？发现叠高。 2、讨论： 1小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？四条腿缩进身子里，就像一块大石头，能够让大象站稳 2大象是如何在海龟背上站稳的？四条腿并拢 3
19、长颈鹿怎么低下头，它的好办法是什么？能够让斑马把两条腿站在它的脖子上 4狮子和斑马为什么要换方向站？使两边重量差不多 5小猴子和老鼠又有什么窍门？站立起来 3、 咔嚓！ 老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给朋友们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了！ 三、小组合作，探究方法 1、第一次探索，操作要求： 1设置模拟月亮的高度。 2两人一组，合作运用积木进行 叠高尝月亮 的游戏。 3可适中选用纸板小棒等辅助物。 4在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。 沟通各组叠高的方法：有没有用到动物朋友的办法？还用到哪些新方法？谈谈各自的体会例如：小心轻放，轮换搭建，
20、共同商议判定摆放的位置等。 2、第二次探索。 1月亮跳了一下，即升高月亮的高度，议论：如何才能利用现有的材料够到月亮？启发学习别人的好办法继续尝试 2想一想：还能不能找到别的窍门？ 3在操作经过发生问题时考虑原因和解决的方法。 四、沟通体验 1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？ 2、是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去？ 3、经过中是怎么进行合作的？有没有商量过？为够到月亮而高兴，体会大家一起搭建时必须相互商量和配合才能成功。 活动反思： 一、要注重引导，培养孩子的发散性思维 教学从让孩子观察现实中月亮图片开场，引出孩子对月亮味道的考虑，把孩子从现实带人到想象的天地中。
21、 月亮是什么味道的？ 第一个孩子的回答很让人惊喜 是月饼味道的。 而面对接二连三 草莓月饼味道 柠檬月饼味道 ，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象经过中，孩子的回答都显得那么理性， 水里的月亮是没有味道的。 它是月亮的影子，是假的。 水里的月亮是白开水味道的。 是冰冰的、凉凉的。 ，我提问了很多学生，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，如今的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了
22、童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应该要捉住这次的时机去激发、引导他们展开想象，但可惜没有及时捉住这次时机。二、要注重想象，为孩子创设想象的空间 如今的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题教师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和时机。每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材，（月亮的味道）中 月亮是什么味道的？ 封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？ 小动物们是如何吃到月亮的？ 故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生如何的故事？ 等等，这些都能够为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生如何的故事？请学生发挥想象讲一讲，画
23、一画。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比拟合理的，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因而在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。正如课后研讨时教师们提到了，假如改成你怎样到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，学生想象的空间会更大。三、要注重语言训练，培养孩子对文本的感悟能力 低年级的学生往往语言表达能力缺乏，因而在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时，我就重视让学生在回答问题时要把话讲完好，要注意观察，把本人的意思表达清楚。绘本（月
24、亮的味道）和大多数绘本一样，故事的发展中情节都是类似的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达合适从模拟开场，因而在教学（月亮的味道）时，我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节，学生在两次听到小动物类似的话和月亮一样的反响后，就能自发的模拟绘本中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和教师一起学用绘本语言进行讲述。在此基础上，我让学生考虑小老鼠本人吃到月亮后是如何做的？学生在表达本人看法的同时把 共享 的美妙播种到了大家的心里，共享会让人感到快乐、幸福，心里会甜甜的。体会到了共享的美妙，我又让学生考虑小动物们是如何吃到月亮的
25、？有学生一下子就感遭到了小动物们的团结，团结合作坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的绘本课后能将 共享 和 团结 的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。4大班教案（月亮的味道）含反思 活动目的 ： 1、理解故事内容，感受故事的趣味性。 2、根据故事提供的线索大胆的想象，并学讲句子 *，你到我的背上，讲不定我们够得到呢！ 3、体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。 活动准备： PPT、音乐舒伯特的（小夜曲）、每人
26、各一本图书（月亮的味道） 运用多媒体，能更好地帮助孩子理清故事的线索以及规律；通过操作，加深幼儿对故事的理解。 活动重点： 感受故事的有趣发展，尝试想象并讲述故事小动物们的活动与对话。 活动经过： 一、以问题导入，激发幼儿猜测和阅读的兴趣。 1、今天教师给小朋友们带来了一些好吃的，你们能讲出它们的味道吗？ 通过孩子的生活经历迁移到绘本的阅读线索，激发幼儿讲的欲望，进而让幼儿带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。 2、出示封面和封底，通过月亮形状上的变化让幼儿猜测故事的内容。 有这么一群可爱、充满了好奇的小动物，它们也想尝尝味道，你们知道它们想吃什么？想尝尝什么的味道吗？ 对于绘本类图书而言，封
27、面和封底很重要，由于它承载着重要的信息，隐藏绘本内容的重要线索，引发幼儿想象并尝试表达，所以阅读从封面开场。 二、幼儿自主阅读，大胆想象与表述。 月亮会是什么味道呢？你们想知道吗？它在高高的天上，这群小动物能吃到吗？这个机密就藏在教师今天带来的这个绘本里，让我们一起来看看吧。 (（指南）在对幼儿阅读图书的教育建议中提出 保证幼儿自主阅读 鼓励幼儿自主阅读 。在阅读时幼儿主动积极介入，并用本人的经历解释图书中的信息，用本人的速度阅读。在阅读前提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理需要，有意识地阅读图书，给予幼儿一个猜测的空间，能够调动幼儿的多种感官共同介入，诱发幼儿阅读的兴趣。) 三、结合课件，引导
28、幼儿理解故事内容，从中体验故事的有趣及小动物们合作共享的快乐。 一、播放课件第一页，引导幼儿观察。 1、黑暗中是什么在偷看着月亮？有几双眼睛？能讲讲有几只小动物吗？ 2、为什么小动物都向上看？它们会想些什么？ 3、老师小结：它们盯着月亮，都有一个共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。小动物们都很着急，请你们帮帮它们，如何才能够到月亮？ 老师通太多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿讲的兴趣，创造幼儿讲的空间，有效完成目的 二播放课件2页，引导幼儿仔细观察画面。 1、谁第一个想去摘月亮？它是如何去的
29、？表演小海龟爬山的样子。 2、是呀小海龟的办法真不错。可是它摸到月亮了吗？ 三播放课件3页，引导幼儿仔细观察画面。 1、爬到山顶，月亮近了。可是，小海龟还是够不着。小海龟怎么办呢？幼儿发挥想象表述月亮的表情怎么样？ 2、幼儿根据动物局部特征猜出小海龟请来谁。引导幼儿学讲句型 大象，你到我的背上，讲不定我们够得到呢。 老师讲述绘本片段，一方面是帮助孩子理解故事的内容，另一方面也是了解动物与月亮的不同心理，同时，也是为孩子的自主讲述提供了学习的时机。根据动物局部特征猜来帮助的小动物让孩子更直观地感遭到了月亮与动物玩游戏的乐趣，更形象地帮助孩子理解故事内容。 四播放课件4页，引导幼儿仔细观察画面。
30、1、大象有没有够到月亮呢，为什么？它会怎么办呢？ 2、幼儿观察讲出请来的小动物，引导幼儿讲句型 *，你到我的背上，讲不定我们够得到呢。 讲 是幼儿绘本阅读的基本能力。大班幼儿在语言表达上，句子构造完好，有益于出现大量的复句。在（月亮的味道）中，出现最多的一个句式就是 *，你到我的背上，讲不定我们够得到呢。 幼儿在这个句式出现两次后，就能够结合画面尝试讲出完好的句型。 五课件播放5页，引导幼儿仔细观察画面。 1、大象请来了谁？它会怎么喊呢？我们一起来学大象喊长颈鹿。 2、数一数有几只小动物来尝月亮。他们摸到了吗？月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。长颈鹿努力伸长身子，可是还是够不着。长颈鹿会请来谁？
31、六课件播放第6页。 1、你们猜猜月亮是如何做的呢？小动物们会放弃吗？他们还会继续努力吗？ 2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子，它们的表情是怎么样的？ 七课件播放第7页。 1、小猴子还是够不到月亮，它请谁来了？ 2、老鼠是如何爬上猴子的背？有没有吃到月亮呢？ 有了前面的讲述经历，孩子对讲述的内容、形式有了一定的了解，所以老师逐步地退出，给予孩子自主讲述的时机。在讲述经过中，孩子充分感遭到了 叠罗汉 的趣味性，释放本人的情绪变化，跟随动物产生积极的情感共鸣，充分感受故事中蕴涵的互爱、快乐、共享的喜悦与知足。 八课件播放第8页。 1、小老鼠吃到月亮了吗？ 为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢？ 2、
32、如今月亮的表情是怎么样的？ 九课件播放第9页引导幼儿发现少了一个动物，引出小鱼。 1、夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢？九只参加摘月亮的又有几只呢？八只还有一只去哪里了呢？ 2、小鱼在想什么？你们以为它讲得对吗？为什么？ 数一数动物的数量，引出小鱼的出场，小鱼的疑惑也同时是孩子的童趣疑惑， 小鱼为什么要这么想？水里的月亮能吃吗？ 四、幼儿阅读绘本，懂得团结气力大，体验共享乐趣多。 一老师完好读绘本。 小朋友平静翻书，跟着教师一起完好的阅读绘本。 （指南）指出 大班幼儿应具有初步的阅读理解能力，能初步感受文学语言的美 老师与幼儿一起完好读绘本，使孩子们比拟清楚地看到故事发展的经过，进一
33、步理解故事意义。 二、再次出示封面和封底的月亮，引导发现月亮表情的变化。 谁来讲讲月亮是什么味道的？ 老师小结：是啊，小动物们一个叠一个做成梯子，它们为了同一个心愿一起努力，一起合作。终于让老鼠够到了月亮，看来集体的气力真大。小老鼠没有忘记它们的好朋友，和它们一起共享了月亮。所以动物们觉得这是最好吃的东西。 首尾照应，绘本主题的升华，让孩子通过细微的观察，体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情。 五、延伸活动，想象迁移，继续探索考虑与月亮相关的问题。 假如，让你们也来摘月亮，你们会想出什么好办法呢？你会邀请哪些朋友和你一起合作共享呢？ 活动反思： （月亮的味道）是一本充满童趣和智
34、慧的绘本。书名 月亮的味道 就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号，在 够 月亮的经过中，小动物们 叠罗汉 的执著和合作精神对孩子们来讲具有积极的教育意义。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。 在这次教学活动中，我把握故事的主旨，力求让孩子体验故事的情趣。（指南）在对幼儿阅读图书的教育建议中提出 保证幼儿自主阅读 鼓励幼儿自主阅读 。自主阅读就是幼儿用本人喜欢的方式阅读图书用本人的速度阅读。在教学经过中，从第一次让孩子自主阅读自由讲述到第二次老师与幼儿一起阅读，更帮助幼儿理解作品内容，并进而
35、体会小动物们坚持不懈的精神。在设计活动环节时做了一些精心的设计和安排 ，做到前后照应，从阅读封面封底开场到结尾从仔细观察封底封面月亮表情的变化结束，是孩子从猜测到反思的经过。 大班月亮的味道教案反思这篇文章共32310字。 （大班教案（月亮船）：大班教案（月亮船） 适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学习讲述故事，发展幼儿语言表达能力，知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场，快来看看幼儿园大班（月亮船） 教案吧。 （大班教案（洗澡）含反思）：大班教案（洗澡）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿爱洗澡讲卫生的好习惯，知道洗澡对人们的好处，通过学习了解儿歌的意思，把握儿歌简单的词汇，提高幼儿白话表达能，欣赏儿歌感受小动物洗澡时形象、生动可爱 尝试模拟儿歌，快来看看幼儿园大班（洗澡）含反思教案吧。