小班德育常规教案20篇 .docx

《小班德育常规教案20篇 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班德育常规教案20篇 .docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、小班德育常规教案20篇 （小班德育常规教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班德育常规教案20篇！ 1小班下学期社会文明教案（人人夸我有礼貌）含反思 活动背景： 文明礼貌教育是社会-义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿园德育的基本内容之一，是文明社会做人的最少要求，是人类社会生活的共同行为准则。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要把当前的幼儿培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌，要教育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。 在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语，十分是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩子不文

2、明的语言脱口而出。为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行沟通，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班（好行为、好习惯）德育活动，结合我园小班德育系列活动（做个有礼貌的好宝宝），创造性地开展了这堂德育活动课。 活动目的： 1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。 2、重点理解和把握 请 这个礼貌用语的用法。 3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。 5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动准备： 1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。 2、录象片段、动画课件。 3、图片等。 德育活动课实录： 一、情景导

3、入、学习礼貌用语。 老师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？ 内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都十分的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时讲谢谢、离开之前向主人道别。只要小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。 小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫讲：是我。兔妈妈开门：请进！重点突出请小花猫讲：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前讲：请坐。小花猫讲：谢谢。兔妈妈讲：

4、小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼讲：谢谢。 下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互讲：对不起、没关系。 最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。 幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？ 幼1：有小猫。 幼2：有小狗 幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。 师：你觉得哪些小动物有礼貌？ 幼1：小猫有礼貌。 幼2：小狗有礼貌。 幼3：小熊有礼貌。 幼4：兔妈妈有礼貌。 师：小朋友讲得真好，那么它们讲了哪些有礼貌的话？ 幼1：兔妈妈讲了请进、请坐、请吃东西。 幼2：小动物讲了谢谢、再见、对不起、没关系。 这里老师能够采取集体

5、表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容师：刚刚很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？ 幼1：由于小老虎敲门的声音很重。 幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不讲谢谢。 幼3：它走的时候不讲再见。 师：那么你们喜欢谁？为什么？ 幼1：我们喜欢小猫。 幼2：我们还喜欢小狗 由于它们有礼貌。 自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，老师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和老师之间的距离，给孩子营造了良好的心理气氛，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。 二、联络生活、重点练习 请 字。 师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌，姚教师也很喜欢它们，

6、十分是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都讲了一个 请 字，我们小朋友有没有讲过 请 字啊？ 幼齐：讲过。 师：你什么时候对谁讲过？ 幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。 幼2：客人到我家来，我请客人坐下。 师：你们真是有礼貌的好孩子！ 师：其实我们在生活中的很多地方都要讲到 请 字，我们来看一看电视里的人是怎么讲的？ 幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿沟通 幼1：小朋友请大姐姐帮助扣纽扣。 幼2：教师请小朋友帮助递东西。 幼3：小朋友请教师喝茶。 幼4：小朋友请教师夹发夹。 师：录象里的小朋友都会用 请 ，看！教师这儿有一本书，你们想看吗？ 幼齐：想。 师：那么如何对我讲呢？ 幼：教师，请你把

7、书借给我看看，好吗？ 师：好的。 幼：谢谢教师。 师：不客气。 请孩子上来和教师表演。自评：引导幼儿联络本人的生活经历，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿把握了 请 字在生活中的广泛运用，老师不失机会，及时利用向老师 借书 这一活动情节，愈加稳固了幼儿对 请 字的理解和运用。 三、实践体验、指导文明行为。 师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？ 幼齐：好。 幼儿观看录象11借榔头。 东东借榔头，对陈爷爷讲 哎，榔头在哪里？ 陈爷爷不理他。 师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？ 幼1：由于东东没有礼貌。 幼2：东东不会讲有

8、礼貌的话。 幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。 师：小朋友快点教教东东应该怎么讲？ 幼：东东，你应该这样讲：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？请该小朋友上来对着电视里的东东讲。师：东东听了大家的话，真的这样讲了，看看这次他借到锤子了吗？ 幼齐：借到了。 观看东东借到榔头的录象。师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22玩游戏。 小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道讲什么好。 师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？ 幼儿抢着讲：我愿意。 请一幼儿上来对着电视里的丁丁讲师：今天我们小朋友不仅本人学会了讲礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！姚教师要请大家

9、欣赏一个蓝猫的礼貌歌。 一边观看动画课件一边齐唱（礼貌歌）小宝宝，有礼貌，见了教师问声好，见了同学把手招 自评：在这一环节中，老师捉住了小班幼儿的年龄特点，通过 想办法 、 帮帮他 的形式，创造时机，让幼儿上来教一教电视里的小朋友如何运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自己教育的同时，还进行了互相教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。 四、结伴表演、稳固深化认识。 师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚教师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友讲一讲、演一演，他们讲的是什么礼貌用语？ 幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演幼儿1和幼儿2在商量、表演。 幼儿1：用手指着本人我来做教师

10、。 幼儿2：那我做小朋友。 幼儿1：对幼儿2鞠躬教师，您早！ 幼儿2：对幼儿1鞠躬小朋友早！ 幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。 幼儿3：我踩了你的脚，对不起。 幼儿4：没关系。 自评：老师给幼儿提供了自己活动的空间、自己展示的舞台，让每个幼儿都有时机各持己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅加强了同伴的感情沟通，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。 活动后记： 1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，十分对于小班的幼儿来讲，正确地使用 请 字还比拟困难，可是在与同伴

11、的交往中，幼儿能够恰当地运用，因而，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向教师 告状 的办法，而是本人利用文明礼貌用语化解矛盾。 2、幼儿的认识是较漫长的经过,它需要亲身体验才能真正认识。平常我们口头教授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联络在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模拟能力较强，在教育经过中，我们能够多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模拟中学习。 3、德育活动中，老师应该多孩子平等地沟通，讨论一些孩子的真实想法，联络生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、沟通、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会

12、到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，构成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。 4、德育经过作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的经过，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但捉住机会，创设自然融洽环境，努力激发幼儿本身的 内应力 与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开本人，他们经常只是首先意识的被动接受者，即便安排有幼儿在活动中发言、表演，所讲的也常是此刻我应该讲此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种构成会到达很好的效果。其实，真能触到

13、幼儿灵魂的教育经常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间特别钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因而思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平常的教育经过中，老师要擅长敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到 处处皆育人 。 教学反思： 整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 2小班社会教案（礼貌）含反思设计意图：我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模拟等

14、特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。活动目的：1.感悟在不同的情景下应使用适宜的礼貌用语。2.愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行沟通的乐趣。3.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。4.愿意做个有礼貌的宝宝，与教师同伴礼貌交往。5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1.排练情景表演 去兔妈妈家做客 (由配班老师和大班幼儿表演)。2.拍摄录像片段，内容如下：片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。片段三：小区

15、里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨讲了一句话。3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。活动经过：一、情景导入，学习礼貌用语1.观看情景表演。师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问： 是谁呀? 小花猫讲： 是我。 兔妈妈开门： 请进! 小花猫讲： 谢谢。 兔妈妈把小花猫引到桌子前讲： 请坐。 小花猫讲： 谢谢。 兔妈妈讲： 小花猫，我请你吃小鱼。 小花猫接过鱼讲： 谢谢!后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中

16、间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互讲 对不起 没关系 。最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈讲： 小老虎，我请你吃点心。 小老虎接过兔妈妈给的点心也不讲 谢谢 ，吃完东西后拍拍肚子、喃喃自语地讲： 我吃饱了。 然后不和大家打招呼就走了。)2.沟通、体验。师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?师：你觉得哪些小动物有礼貌?师：兔妈妈讲了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊讲了哪些有礼貌的话?幼：兔妈妈讲了 请进 请坐 请吃小鱼(肉骨头等) 。幼：小花猫(小狗/小熊)讲了 谢谢 再见 对不起 没关系 。师：小动物们听到兔妈妈讲的话心里感觉怎么

17、样?幼：小动物们觉得很舒适。幼：小动物们都觉得心里甜甜的。幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒适?兔妈妈用了一个什么字?幼：兔妈妈的话里都用了 请 字。师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该如何呢?幼：要对兔妈妈有礼貌。师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?幼：会很悲伤/会不高兴/会不喜欢小动物们。师：刚刚你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?幼：由于小老虎敲门的声音很重。幼：兔妈妈给它东西吃时，它不讲 谢谢 。幼：它走的时候不讲 再见 。师：那么你们喜欢谁，为什么?不喜欢谁，为什么?幼：我们喜欢小花猫。

18、幼：我们还喜欢小狗、小熊，由于它们有礼貌。幼：不喜欢小老虎，由于它很没礼貌。二、联络生活，运用礼貌用语师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌。我们应该向它们学习，对吗?师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在讲些什么。(看录像片段一，老师旁白。)师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮助，她应该怎么讲呢?(镜头定格在两个幼儿讲话的画面。)幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?(画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。)师：轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么讲?幼：谢谢!(依次播放其他三个录像片段，老师旁白，镜头定格在每个场景中人物沟通的画面，让幼儿猜一猜、讲一讲，并让个别幼儿

19、分角色演一演。)三、结伴表演，稳固深化认识师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友讲一讲、演一演他们讲的有礼貌的话。(幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的经过，体验运用礼貌用语沟通的乐趣。)教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。3小班社会教案（有礼貌）含反思 活动目的： 1.会讲 早上好 再见 等礼貌用语。 2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。 3.提高幼儿思维的敏捷性。 4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物

20、头饰。 2.教学挂图（有礼貌的鸡宝宝）。 活动经过： 一、观察挂图内容，学讲礼貌用语。 1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问： 早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁?它的心情如何?它会讲什么? 引导幼儿讲出：妈妈，早上好。 2.观察挂图二提问： 鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁?它会讲什么? 引导幼儿讲出：山羊医生，早上好。 3.观察挂图三并提问： 鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁?它会讲什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地讲什么? 引导幼儿讲出：鸭教师，早上好;妈妈再见。 二、讨论活动。 老师引导幼儿讲一讲本人上幼儿园的情景。重点引导幼儿讲出会遇见谁?是怎样打招呼的? 三、角色游戏表演

21、，练习主动打招呼。 1.老师扮演鸡妈妈、鸭教师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与老师一起表演故事，练习主动与人打招呼。 2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。 四、沟通经历，鼓励幼儿主动与人打招呼。 1.你还会和谁打招呼?你会如何打招呼? 2.引导幼儿大胆与人沟通，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与老师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。 活动反思： 这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动配合教师，这方面有待加强。能够利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。 4小班社会实践教案（我们是有礼

22、貌的小客人）含反思 活动目的： 1、引导幼儿在游戏中积极介入，获得愉快的感受，体验与同伴共同游戏的乐趣。 2、能感悟方位，能在集体面前大声地讲话。 3、懂得要做一个有礼貌的客人。 4、加强思维的灵敏性。 5、积极介入活动，能用简单的语言表达本人的感受。 活动准备： 1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等) 2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具) 3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。 4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。 5、幼儿有捉迷藏游戏的经历。 活动经过： 一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。 1、师：宝宝们

23、，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢? 2、幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，讲： 鸭哥哥你好! 鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，讲： 谢谢你，鸭哥哥 。 3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家讲讲带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么?)根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。 二、师生一起出发去小鸭家。 1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去 2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来! 3、 大灰狼 ：咦?真奇怪

24、!刚刚明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一眨眼就不见了呢? 唉，我又要饿肚子了!渐渐走下场。 4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚刚可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈刚刚你躲在哪儿了?(引导幼儿讲出本人躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位词。) 三、来到小鸭家里。 1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。 2、鸭哥哥讲： 谢谢你们!我也给你们准备了很多东西，请你们去找一找吧! (引导幼儿找东西，找到后讲： 谢谢你，鸭哥哥，我在 找到了 ，再次引导幼儿运用一定的方位词。) 四、小鸭小鸡随音乐（小鸭小鸡）表演两遍，结束。 活动延伸： 将头饰放入表演角，在区

25、域活动中，幼儿能够带头饰玩 捉迷藏 游戏，要求幼儿讲出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词。 活动反思： 1、在讲评环节中，老师的话太多，能够让孩子们本人来讲讲画的是哪些小客人，它们爱吃什么食物，可以创造一个情境，以故事的形式让孩子们本人来讲。让孩子们一边看着图书一边讲故事，可以参加对话等等，突出价值。 2、整个活动中总结性的语句太少，能够参加一些总结性的语句。 5小班社会教案（宝宝有礼貌）含反思 活动目的： 让幼儿学会日常的礼貌用语。 尝试用较完好的话来表达本人的意愿,并愿意大胆地进行沟通。 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 1.背景知识：日常生活的礼貌用语

26、。 2.物质材料：木偶一个、模型电话每组一个 活动与指导： 1.导入活动。 1出示木偶： 小朋友，你们好！ 老师引导讲： 小木偶在问你们好，你们应该讲什么啊？ 老师鼓励幼儿积极介入，和大家一起讲礼貌用语 2小木偶要走了，： 小朋友，再见。 小朋友们主动和小木偶再见。 老师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动讲再见，这样才是个有礼貌的好孩子。 2.场景游戏： 1 铃 来电话了， 老师示范接 喂，您好， 再见。 2 铃 来电话了。 老师引导讲： 我如今请最有礼貌的孩子来接电话。 找几名表现好的幼儿来接电话。 3分组游戏：互相打电话 幼儿能否能讲使用礼貌用语 你好 再见 4特殊场景： 铛，铛。

27、 另一名大班老师敲门。 a.老师讲： 小朋友，你们好。 小朋友： 你好 b.老师讲： 我想请小朋友到大班做客好吗？ 征得幼儿同意。 c.老师走时，幼儿主动问好讲： 教师再见。 3.做客游戏： 1老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。 2活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友讲： 你好 再见 a.幼儿会主动运用礼貌用语。 b.能否积极介入交往。 教学反思 这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，遭到熏陶，到达教育经过的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课到达预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子如今不用家长 逼 也能主动

28、和教师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。缺乏之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。 6小班教案（人人夸我有礼貌） 活动目的： 1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。 2、重点理解和把握 请 这个礼貌用语的用法。 3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。 2、录象片段、动画课件。 3、图片等。 活动经过： 一、情景导入、学习礼貌用语。 老师指导语：今天兔妈妈请来了好

29、多小动物来家里做客。请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？ 内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都十分的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时讲谢谢、离开之前向主人道别。只要小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。 小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫讲：是我。兔妈妈开门：请进！重点突出请小花猫讲：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前讲：请坐。小花猫讲：谢谢。兔妈妈讲：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼讲：谢谢。 下面

30、依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互讲：对不起、没关系。 最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。 幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？ 幼1：有小猫。 幼2：有小狗 幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。 师：你觉得哪些小动物有礼貌？ 幼1：小猫有礼貌。 幼2：小狗有礼貌。 幼3：小熊有礼貌。 幼4：兔妈妈有礼貌。 师：小朋友讲得真好，那么它们讲了哪些有礼貌的话？ 幼1：兔妈妈讲了请进、请坐、请吃东西。 幼2：小动物讲了谢谢、再见、对不起、没关系。 这里老师能够采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容师：

31、刚刚很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？ 幼1：由于小老虎敲门的声音很重。 幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不讲谢谢。 幼3：它走的时候不讲再见。 师：那么你们喜欢谁？为什么？ 幼1：我们喜欢小猫。 幼2：我们还喜欢小狗 由于它们有礼貌。 自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，老师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和老师之间的距离，给孩子营造了良好的心理气氛，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。 二、联络生活、重点练习 请 字。 师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌，姚教师也很喜欢它们，十分是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都讲了一个 请 字

32、，我们小朋友有没有讲过 请 字啊？ 幼齐：讲过。 师：你什么时候对谁讲过？ 幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。 幼2：客人到我家来，我请客人坐下。 师：你们真是有礼貌的好孩子！ 师：其实我们在生活中的很多地方都要讲到 请 字，我们来看一看电视里的人是怎么讲的？ 幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿沟通 幼1：小朋友请大姐姐帮助扣纽扣。 幼2：教师请小朋友帮助递东西。 幼3：小朋友请教师喝茶。 幼4：小朋友请教师夹发夹。 师：录象里的小朋友都会用 请 ，看！教师这儿有一本书，你们想看吗？ 幼齐：想。 师：那么如何对我讲呢？ 幼：教师，请你把书借给我看看，好吗？ 师：好的。 幼：谢谢教师。

33、师：不客气。 请孩子上来和教师表演。自评：引导幼儿联络本人的生活经历，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿把握了 请 字在生活中的广泛运用，老师不失机会，及时利用向老师 借书 这一活动情节，愈加稳固了幼儿对 请 字的理解和运用。 三、实践体验、指导文明行为。 师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？ 幼齐：好。 幼儿观看录象11借榔头。 东东借榔头，对陈爷爷讲 哎，榔头在哪里？ 陈爷爷不理他。 师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？ 幼1：由于东东没有礼貌。 幼2：东东不会讲有礼貌的话。 幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。 师：

34、小朋友快点教教东东应该怎么讲？ 幼：东东，你应该这样讲：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？请该小朋友上来对着电视里的东东讲。师：东东听了大家的话，真的这样讲了，看看这次他借到锤子了吗？ 幼齐：借到了。 观看东东借到榔头的录象。师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22玩游戏。 小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道讲什么好。 师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？ 幼儿抢着讲：我愿意。 请一幼儿上来对着电视里的丁丁讲师：今天我们小朋友不仅本人学会了讲礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！姚教师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。 一边观看动画课件一边齐唱（

35、礼貌歌）小宝宝，有礼貌，见了教师问声好，见了同学把手招 自评：在这一环节中，老师捉住了小班幼儿的年龄特点，通过 想办法 、 帮帮他 的形式，创造时机，让幼儿上来教一教电视里的小朋友如何运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自己教育的同时，还进行了互相教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。 四、结伴表演、稳固深化认识。 师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚教师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友讲一讲、演一演，他们讲的是什么礼貌用语？ 幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演幼儿1和幼儿2在商量、表演。 幼儿1：用手指着本人我来做教师。 幼儿2：那我做小朋友。 幼儿1：对幼儿2鞠躬教

36、师，您早！ 幼儿2：对幼儿1鞠躬小朋友早！ 幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。 幼儿3：我踩了你的脚，对不起。 幼儿4：没关系。 自评：老师给幼儿提供了自己活动的空间、自己展示的舞台，让每个幼儿都有时机各持己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅加强了同伴的感情沟通，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。 活动反思： 1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，十分对于小班的幼儿来讲，正确地使用 请 字还比拟困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因而，当孩子们有了一

37、些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向教师 告状 的办法，而是本人利用文明礼貌用语化解矛盾。 2、幼儿的认识是较漫长的经过,它需要亲身体验才能真正认识。平常我们口头教授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联络在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模拟能力较强，在教育经过中，我们能够多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模拟中学习。 3、德育活动中，老师应该多孩子平等地沟通，讨论一些孩子的真实想法，联络生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、沟通、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，构

38、成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。 4、德育经过作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的经过，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但捉住机会，创设自然融洽环境，努力激发幼儿本身的 内应力 与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开本人，他们经常只是首先意识的被动接受者，即便安排有幼儿在活动中发言、表演，所讲的也常是此刻我应该讲此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种构成会到达很好的效果。其实，真能触到幼儿灵魂的教育经常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，

39、发生在课间特别钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因而思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平常的教育经过中，老师要擅长敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到 处处皆育人 。 7小班教案（甜嘴巴娃娃）含反思活动目的：1.能合理运用基本的礼貌用语，你好、对不起、没关系、谢谢、再见。2.愿意做一个甜嘴巴娃娃。3.培养幼儿的尝试精神。4.平静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。教学经过一、问好1.出示手偶小羊，与幼儿问好： 小朋友们，早上好！ 引导幼儿回应小羊2.在老师的鼓励下个别幼

40、儿单独与小羊握手问好。经过中为 对不起、没关系 创设情境小结：当不小心伤害到别人的时候要讲对不起。原谅别人的时候要讲没关系。你们真是个有礼貌的甜嘴巴娃娃。二、做客师：小羊要去好朋友小猫咪家做客啦，你们想去吗？1.出发去小猫咪家，在路上随意指物体，引导幼儿大胆问好。稳固 XX，早上好 2.小羊和小猫咪问好谈话，引导幼儿和小猫咪问好。3.提问：好香的味道，小猫咪，请你给我吃一颗，好吗?4.老师品尝糖果，提问：想吃吗？要怎么跟小猫咪讲呢？引导幼儿尝试学讲：小猫咪，我能尝尝吗？谢谢5.引导幼儿排队等待，相互帮助剥糖纸，并将垃圾扔在垃圾筒里。引导幼儿相互帮助， 请你帮我剥一下，好吗 6.提问：小猫咪家有

41、好看的绘本呢，想看吗？要怎么跟小猫眯讲？记住，要请你的甜嘴巴帮助哦！引导幼儿大胆借绘本 请你把绘本借我看一下，好吗？ 8.老师和幼儿一起看绘本。根据图片线索进行提问小结：碰到人要问好，XX，早上好；需要帮助要讲请，得到帮助讲谢谢；伤害别人马上讲对不起，原谅别人就要讲没关系。小结：哇塞，今天我们学会了这么多甜甜的话，真是有礼貌的甜嘴巴娃娃。这些有魔法的话都记住了吗？9.提问：绘本看完了，怎么办？怎么讲？10.引导幼儿讲再见！延伸活动：将绘本投放在主题墙上，时刻提醒幼儿要当甜嘴巴娃娃。教学反思：（甜嘴巴娃娃）这首儿歌简单易懂，也是一首朗朗上口的儿歌，内容非常贴近幼儿生活，旨在引导幼儿主动与大人打招

42、呼，愿意做个有礼貌的好娃娃。通过这个活动，鼓励宝宝当个甜嘴巴娃娃。宝宝学会念儿歌，懂得跟着儿歌内容学着做，尤其是几个比拟内向的孩子进步非常大。我根据孩子们好动的特点，动静结合，适当地为儿歌加上了一些简单的动作，孩子们学得投入，效果也不错。孩子们也认识到了有礼貌，会主动打招呼的小朋友是 甜嘴巴 ，于是，在我们班里出现了越来越多的甜嘴巴。8小班教案（礼貌用语）含反思活动目的:1.愿意做个有礼貌的宝宝,与教师同伴礼貌交往。2.会使用 教师好 教师再见 谢谢 等礼貌用语。3.愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备:1.请大班幼儿与师进行情境表演。2.

43、幼儿画册。活动经过:1.看情景表演(一)。幼儿从搭的门内走出来,走到教师面前鞠躬问早,又向家人讲 再见 。(1)提问:早晨小朋友来到幼儿园,看见教师讲了什么?又是怎么做的?对家人讲了什么?(2)师小结。(3)幼儿实践操作。2.看情景表演(二)。幼儿从搭的门内走出来,走到教师面前鞠躬讲 再见 。(1)提问:下午家人来接宝宝了,小朋友对教师讲了什么?又是怎么做的?3.看情景表演(三)提问:小朋友拿不到玩具怎么办,他讲了什么?,教师帮他拿到玩具后,小朋友有讲了什么?4.阅读幼儿画册。活动反思:本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信教师在

44、以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。9小班教案（礼貌） 活动目的： 1、学习日常礼貌用语请、谢谢、对不起、没关系，并在适当的场合用。 2、初步养成文明礼貌行为和意识。 3、让幼儿体验怎样学讲礼貌用语，与小伙伴沟通。 4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动准备： 小兔子和小狗玩具、幼儿用书 活动经过： 一、老师出示小兔和小狗玩具，引出活动主题。 老师：今天来了两个小动物，大家知道它们是谁吗？鼓励幼儿积极回答。 二、让幼儿根据故事中的情景学讲礼貌用语。 1、老师一边演示玩具，一边讲故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭

45、积木，小兔想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。它该如何向小狗借玩具呢？ 老师小结：当需要别人帮助的时候讲 请 ，如今让我们一起来学一滴水穿石小兔讲的话吧。 2、老师继续讲故事：小兔对小狗这么一讲，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应该讲什么呢？ 老师小结：当你得到别人帮助时候，应该讲 谢谢 ，如今让我们一起来学习一下小兔是如何向小狗道谢的吧！ 3、老师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气真好，便对小兔讲： 我们一起出去玩吧？ 小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，忽然，小兔一下子被摔在了地上，它 呜呜 地哭了起来。小狗这时应该怎么讲呢？小兔又会怎么回答呢？ 老师小结：不小心伤害到别人的时候要讲 对不起 ，原谅别人的时候就讲 没关系 。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！ 三、请幼儿看幼儿书，让幼儿体验怎样学讲礼貌用语。 1、老师：小朋友们，看看书上画了些什么？猜猜他们在讲什么？ 2、老师小结：书上的小朋友和刚刚故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮助时应讲 请 ，当得到别人帮助时要讲 谢谢 不小心伤害别人时要讲 对不起 ，原谅别人时就讲 没关系 。 四、拓