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1、2022汉语拼音教案3篇汉语拼音教案 篇1教学目标：1、学会i、u、三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、y、。3、驾驭i、u、yi、wu、y、的四声，能干脆读出它们带调的音。4、培育学生学习拼音的爱好和良好的学习习惯。教学重点：i、u、y、w、yi、wu、yu的发音和带调读法。教学难点：读准i、u、的其次声和第三声。教学打算：字母卡片和四声的帽子。教学方法：自主学习、尝摸索究。教学过程：一、复习。玩“戴帽子读拼音”的嬉戏，复习a、o、e的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a、o、e的同学头上。）二、学习i、u、。1、看插图谈话引出本课
2、。2、出示i、u、三个单韵母，请学生在图中找到它们。3、指名尝试读i、u、的音，老师留意听其发音视察口形。读得好的要特殊表扬，并请他给全班同学带读，激发学习爱好。4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。5、学习四声。（1）出示i、u、的四声，引导学生视察发觉了什么？（2）说说为什么i上标凋要去点，上标调不去点。（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习胜利的欢乐。（4）通过同桌读、做嬉戏、分组竞赛等形式巩固i u 的四声。三、学习y、w。1、出示声母y、w，请小挚友在图中找出。2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听究竟怎么读吗？听老师范读，发觉有什么不同。3、通过男女分读
3、、师生合作读来区分iy、uw。四、学习yi、wu、y、及四声1、出示yi、wu、y、三个音节，问有什么发觉？2、老师顺势教顺口溜：大y带小i，大w带小u ，小没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想上两点哪儿去了？3、想想：y和i、w和u、y和在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多激励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）。5、用各种形式练读四声。（引导发觉这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）6、巩固练习。分别用yi、wu、y、这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。五、指导书写：自己视察，尝试练写，展示沟通
4、。六、布置作业：做这一课的字母卡片。汉语拼音教案 篇2教学目标：1、学会复韵母ie、e、er和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。2、学会拼带有复韵母ie、e的拼音，驾驭上两点的省略规则。课时支配：2课时第一课时教学目标：学会复韵母ie、e和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。教学过程：一、复习检查。1、用卡片指名认读带调的复韵母。2、指名认读音节：n、l和u、qu、xu。复习上两点省略规则的儿歌。二、教学复韵母ie和整体认读音节e。1、看投影说话引出ie。图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相像，但读第一声。2、教学ie的发音，认清字形
5、。发音要领：先发i，紧接着发（舌位比e靠前），就成ie。留意，ie后面的韵母是，不是e。3、教学整体认读音节e。告知学生：e是把i换成声母，音同ie，它是整体认读音节。4、复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。5、练习拼音：d一i一di（蝶）。三、教学复韵母e的和整体认读音节ue。启发学生回忆上两点省略规则：有大带头，小的眼泪就擦干净了。拼音：q一一qu（雀）。四、巩固练习。1、开火车认读卡片。2、听听老师读的是哪个整体认读音节？第几声？椰子树的 老爷爷的黑夜里的 月亮圆的u3、听听老师读的是哪个韵母？第几声？写（xi） 谢（xi） 雪（xu） 学（xu）五、指导书写。其次课时教学目标：1、学
6、会复韵母er，会读它的四声。2、学会拼带有复韵母ie、e的拼音，驾驭上两点的省略规则。教学过程：一、复习检查。卡片认读。二、教学韵母er。1、看投影说话引出er。图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相像。2、发音要领：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动作。er只单独作音节，不同声母拼音。3、四声练习：r（儿）r（耳）、r（二）。三、练习拼音。1、让学生自己拼读课本上的音节：n一e一ne等。2、让学生说说：n l和e拼成音节，上的点不省略。、q、x和e拼成音节，上两点要省略。四、巩固练习。1、区分ieei erre的发音和字形。2、指导课堂作业。五、
7、读课文。汉语拼音教案 篇3教学重点：1学会“、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2学会“、q、x”与“”相拼两点省略的规则。教学难点：“、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中相识了哪些韵母家族的挚友：（a、e、i、u、）。相识了哪些声母家族的挚友。（b、p、f、d、t、n、l、g、h）今日我们一起再相识3个声母挚友“、q、x”，你们情愿吗？（贴卡片）。二、学习“、q、x”的音形及正确书写（一）学习“”的音形1出示“”的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）老师范读，订正学生的过失发音。（2）学生练习读。2学生“”的形（1）
8、你有什么好方法记住“”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点、。3书写字母“”（1）怎样写好字母“”呢？请大家看看书，“”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说老师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母“”。老师巡察，个别辅导。（二）学习字母“q”1出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）老师范读，发觉问题刚好订正。（4）开火车读字母“q”。2学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。（3）区分“b p d q”的音形。3书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）老师在四线三格中写范字（
9、3）自己试着在本上练习写12个。老师巡察，个别辅导，订正学生的写姿及执笔方法。（三）学习“x”的音形1出示“x”的图（1）你能依据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3书写字母“x”（1）相识“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3）老师强调先写右斜，再写左斜。（4）老师范写先在第三条线上点二个点，然后在其次条线上点两个点，留意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。（5）学生在本上练习写12个。老师行间巡察，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，订
10、正学生不正确的书写姿态。三、小结：今日我们又学习了三个声母“、q、x”，同学们的音形记得真清晰，写得也不错！附：板书其次课时教学过程：一、复习1读字母卡片：“、q、x”2背诵学过的声母。二、嬉戏中学习“、q、x”与“”相拼去点规则。1请3个同学带上“、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“、q、x”三个声母，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。2教儿歌：小小有礼貌，见了 q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。板书： q x 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书： uq qux xu4自己读音节5同桌互读音节。6指名读三、学习三拼音节1背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要疾速。2自己练习试拼，体会和驾驭拼音方法。3指名拼读，老师订正。4同桌同学相互拼读、订正。四、看图拼读音节1看图：图上画了什么？2读图下音节（1）自己试拼（2）同桌相互拼（3）指名拼。五、读儿歌：1出示儿歌内容，读一读红色的声母。2找出你们学过的音节读一读： q3结合图，请认字多的学生读儿歌。4学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。六、小结：今日我们相识了3个声母挚友“、q、x”，我们不仅驾驭了它们的音形，能正确书写，而且学会了“、q、x”与“”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师嘉奖每个学生。