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1、小学音乐课教学反思15篇小学音乐课教学反思15篇作为一名优秀的人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学经过中的很多讲课技巧，那么应当怎样写教学反思呢？下面是我为大家整理的小学音乐课教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学音乐课教学反思1在新课标理念指导下，音乐教学更应体现它的艺术性、体验性。在音乐课活动的设计中，更应体现学生们介入的频率、效果。在此次的教学设计中，我在设计教学的时候了解学生的兴趣，研究一年级学生的心理特征，用学生喜欢的方式进行教学。鼓励学生主动介入活动，一年级学生刚由幼儿园跨入学校，无论生活还是学习，都要有一个适应经过。好玩好动是他们的天性，教师必须捉住其特点，
2、让孩子在唱唱玩玩中，毫无负担地学习音乐，才能加强学生对教学活动的介入性。在这节音乐课中，开场我用了情景式的教学，通过谜语，引出了本课的教学。然后我有意识的通过学习歌曲的主要节拍完成了声势活动，培养了孩子的听觉、模拟和节拍感，进而建立起了良好的课堂气氛。练习节拍用了荷叶上的跳跳呱呱等活动，使学生在玩中把握了这个节拍。在学习歌曲经过中，先让学生根据有节拍的读歌词，戴上耳机听歌曲，感受歌曲的情绪，讲出歌曲的调式，节拍，速度等。接着学生学唱歌曲，让他们通过听唱，模拟，跟唱歌曲，换方式唱歌曲等等的形式学会了这首歌曲。同时，鼓励学生模拟小青蛙的动作，创设小青蛙找家的音乐情境，让学生进行生动形象的表演。歌曲
3、学会以后我让学生换了乐器来表演歌曲，学生更感兴趣了。最后在拓展知识中，创编歌词、唱出歌曲，让学生进行生动形象的表演，在这个活动中快乐地结束了这节课。这节音乐课让学生体会的不仅是音乐，还让学生通过亲身介入的各项音乐活动，体会到了音乐给本人带来的快乐。在这篇教学设计中，我把先进的教学理念和教学设计进行了有机的结合，让先进的教学理念在教学中得到了充分的体现与落实。在今后的教学实践中，我决心进一步丰富充实自我，密切联络教学实际，完善本人的教学思路，使本人真正成为创新型、研究型的老师。小学音乐课教学反思2新课标、新理念、新教材告诉我，如今的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用音乐
4、的方式表现和沟通情感，并获得创造、表现、合作和沟通能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力，在引导学生学习经过中，本人也有很大的收获。1、弃传统的苦学，推行“乐学整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行，我从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学气氛，在教学方法上变繁为简，变厌为趣，变深奥为通俗易懂，变被动为主动，变机械重复为灵敏多变富于创造，充分做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，十分是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享遭到成功的欢乐。2、音乐课，多媒体电脑其乐融融。运用多媒体教学，优化音乐教学经过，提高音乐教学质量能起到事半功倍的效果，
5、在音乐课中大有用武之地。利用其色彩鲜艳，图形生动、形象的特点，为学生提供一种声音、文字、图像相结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，引起学生的好奇心和深厚兴趣，使学生主动介入到学习中去。3、把静态的歌曲内容作动态处理在处理歌曲（大雨和小雨）的经过中，把知识与实际有机结合，把静态的歌曲内容作动态处理。用声势节拍练习、师生对唱、模唱等活动架起主客体之间的桥梁，让学生动手、动口、动脑，主动探索、发现，在培养学生的表现能力的同时，还培养了学生的独立性、主动性、创造性等方面的素质。反思这节课，给我留下了一些遗憾：一、教案设计容量太大，导致没有完成本节课的教学任务，使其课堂的精华没能展现，在四把
6、不同颜色伞上旋律戏雨后，我悄悄看了一下时间，呀，只要三分钟了，因而，我就慌慌忙忙让学生听了一遍歌曲踩雨，就结束了此课，给人以没有完成教学内容的感觉。二、假如能把教学环节组织得更周密一些，教学效果会好一点。我以为歌曲处理上所花时间偏长，应精减精练。三、对于学生识谱能力的估计，不能准确到位，也就是讲，了解学生的力度不够，导致学生给教师提了一个小小要求，“教师，你能够不给我弹琴，我相信我会唱好的。详细讲：在戏雨视唱（踩雨）第二乐段的旋律时，因歌谱节拍复杂，高音较少，我担忧学生唱不好，总用风琴帮着学生，其实这个环节在教师与学生共同学习的经过中，学生学习效果是很好的，应该放手给学生。四、处理教学时间思维
7、不够灵敏，其实，剩下的两分钟，改为看雨听赏（雨打芭蕉），让学生在美的画面中欣赏雨景，感受大自然的美，给人的感觉也将会是一节完好的课。总之，通过仔细地研究，全面地分析本人所讲过的课，我以为这是对本人的一次很有意义的学习。我相信，在这种环境中，我的音乐教学在各位同事的帮助下，会有很大的进步和提高。小学音乐课教学反思3面对二年级孩子的天真无邪，上课时的声音不自觉地也变得可爱了很多，目光所到之处孩子的笑脸尽收眼底，也许有些顽皮的小动作都觉得能够原谅，觉得这些只是孩子的天性索然。怎样让学生能投入音乐课堂，这需要教师认真研究。上音乐课时，我有意识地观察了部分学生。发现孩子们对于新鲜事物格外的感兴趣，喜欢表
8、演。十分是课本上色彩鲜艳的图片，针对这一情况我在课堂上采取了寓教与乐的教学方法。例如我在教歌曲（两只懒乌鸦）时，主要采用了学歌与游戏相结合的教学方法，发现这样来施教，是一种寓教与乐的最佳方式。十分是刚开场课的导入的时候，我以讲故事的形式一边出示图片一边讲（两只懒乌鸦）的故事，以激发他们的兴趣，并且让学生讲讲两只乌鸦懒在什么地方？为什么？我们要不要学习他们？及时对学生进行教育，让他们知道今天的事情要今天完成，小洞不补会成大洞。接着反复的让学生听录音范唱，对于低年级的孩子来讲，只要反复的听，才能刺激他的活跃脑细胞，先让他对音乐产生足够的兴趣和印象，然后告诉他把歌曲唱会了之后，教师会带着大家做游戏，
9、这样一来孩子们学习歌曲的劲头马上大增，不仅仅是与你配合，而且是拼命的想要表现本人，想让教师发现他，让他来做游戏。经过分句教唱之后，让孩子们跟原唱再唱几遍，然后播放歌曲伴奏，请会唱的孩子主动尝试本人跟伴奏演唱，老师用游戏来鼓励孩子们的表现热情，孩子们的积极性可想而之了。最后将演唱歌曲与游戏相结合，教师请一部分唱得好的学生来唱歌，一部分同学来表演，感兴趣的孩子们踊跃举手。这样的课堂效果就显而易见了，学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学会了歌曲，也懂得了很多道理，真是一箭双雕。小学音乐课教学反思4怎样提高音乐课堂合作学习的质量和效果合作学习是新课程标准所提倡的一种学习方式，是指学生以小组为单位的学习方
10、式。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的合作学习活动。合作学习的展开，往往是在学生自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习对学生的学习和认识有积极的意义。古人云：“独学无友，孤陋寡闻，通过自主合作的讨论，互相进行思维碰撞，语言的沟通，能够培养学生对音乐及音乐中隐含的情感的感悟能力，激发学生的音乐兴趣，使学生感到音乐的乐趣，也使学生更能学、会学、想学。考虑问题：怎样在音乐教学经过中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果。片断回放1以第六册补充歌曲（嘀哩嘀哩）为基础我设计了音乐综合课（春），我的教学设计目的是以春为主线，综合美术、诗歌、舞蹈等其他
11、艺术形式，让学生以音乐为基础，运用歌、诗、舞、画相结合的多种方式体验感受春天，表现春天，进而让学生感受不同的艺术形式对春天的美妙表现，从中体验艺术的无穷魅力。教学经过：首先、由春天的诗导入；其次、敲春天的鼓点、学唱春天的歌；最后是请学生合作创编节目，用本人的方式来表现春天赞美春天。在教学法经过中前两个步骤都完成的非常的顺利，可是到了最后一个步骤“合作学习，创编节目表现春天出现了问题。在这一环节教学中我给学生特别钟的时间合作沟通，请学生自由组合，进行合作创编。固然在合作沟通时学生能自由的选择合作伙伴，并能积极讨论，众讲纷纭，可在特别钟后的现场表演中，很多同学却还是不知所措，都讲不行、不会，而且他
12、们对这一活动表现不是很感兴趣；还有部分学生有兴趣，也创编出了节目，但节目质量不高，对“春这一主题表现不明确。没有到达我料想的教学效果和目的。小学音乐课教学反思5核心提示：（小鸟请到这里来）这首歌曲展示了一幅山清水秀的图景，抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美妙愿望。通常我们以为,学生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好。我在教（小鸟请到这里来）这首以歌唱春天和小鸟的歌曲时就碰到.（小鸟请到这里来）这首歌曲展示了一幅山清水秀的图景，抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美妙愿望。通常我们以为,学生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好。我在教（小鸟请到这里来）这首以歌唱春天和小鸟的歌曲时就碰到了类似问题。1、学生们熟悉了
13、音乐旋律,并且能较好把握歌曲,但演唱方面过于简单,生硬。能够让学生在课前先感悟音乐,聆听这优美的旋律,发挥想象,使其脑海浮现出一副图画。2、学生们的表现力和想象力都很强,让学生们在边听边小声哼唱的经过中本人用动作来表演歌曲也是一个好方法,让学生设身处地的扮演角色对理解歌曲有更好的效果。3、让学生把握歌曲的情绪和艺术形象。这首歌曲课本上都标明了歌曲的基本情绪和速度,学生能够围绕这一基本情绪进行演唱。把握这几点并加以运用,使学生把握这首歌曲旋律的同时,对歌曲的情绪及艺术形象的诠释也愈加适当和形象。要使学生唱好一首歌。老师就必须在歌曲演唱上做艺术加工和修饰。小学音乐课教学反思6本课教学以听春天找春天
14、唱春天画春天为主线，引导学生感受春天的美妙，激发他们热爱大自然的情感。在教学经过中，我坚持让学生平静充分地聆听（杜鹃圆舞曲）的每个乐段，用优美、流畅的声音歌唱（报春），歌唱春天，全身心投入到音乐中，启发他们用本人喜欢的方式表现本人听到的音乐形象，并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。（报春），是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目的，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立即意识到，这是进
15、行环境保护教育最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？让学生本人找春天，然后用本人的话来描绘图中的景色，表达本人对这幅图的情感，在朗读歌词时，也带着对春天无比喜欢的情绪。学生们在座位上纷纷沟通起来，我也陷入深深思考中。平常面对这些孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱到了极点，总觉得他们什么也不懂，讲什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来讲，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我
16、在备课时所不曾想到的，我为本人的错误观念和准备缺乏感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘有了本人的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程施行后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。小学音乐课教学反思7音乐老师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，
17、在整个音乐教学经过中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美能力。为了实现这一目的和推进新课程改革，我以为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只要这样，学生才会逐步喜欢音乐，进而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，进而使学生不仅做到如今受益，而且做到终身受益。因而在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生介入其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且
18、还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。进而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和喜好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学
19、，让学生逐步理解和把握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模拟动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比拟容易把握。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的介入、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得愈加生动活跃。下面就（真善美的小世界）一课，谈一下我的想法。一、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。“兴趣是最好的教师。在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，教师用“听音乐式步步深化导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美这根主线进行和发展，在学习经过中又充分采
20、用鼓励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学经过显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感遭到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。二、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。小学音乐课教学反思8小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但能够培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。我以为，德育、智育、体育、美育是互相浸透，互相结合，互相促进的。所以，但凡小学阶段所开设的课程，只要课程设置节次的多
21、少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节拍型。在学习歌曲时老师先范唱让学生体会歌曲的情绪。由于二年级的孩子识字能力差，所以我采用有节拍的教读歌词，并注重每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱进而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生创造力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛到达高潮。本节课的小结是歌曲的升华。这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓，并在下课后能够编出很多种不
22、同的小舞蹈。在不知不觉中把握了歌曲，也发挥了学生的创造能力。真正的到达了教学目的。这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节拍型。在学习歌曲时老师先范唱让学生体会歌曲的情绪。由于二年级的孩子识字能力差，所以我采用有节拍的教读歌词，并注重每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱进而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生创造力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛到达高潮。本节课的小结是歌曲的升华。这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓，并在下课后能
23、够编出很多种不同的小舞蹈。在不知不觉中把握了歌曲，也发挥了学生的创造能力。真正的到达了教学目的。小学音乐课教学反思9学生们一到音乐课就十分的放松，由于不用象上数学、语文课那样规规矩矩，这正是音乐课带给他们的“特殊享受吗？但是放松不等于懒散、无纪律。俗话讲：“没有规矩，不成方圆。每堂课都需要在有序的纪律下进行。音乐课的常规训练重点在于要对学生的站、坐、行、排队、分组、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐气氛中轻松愉快的、有秩序地完成相关动作。如：听音乐进教室；用上行和下行的音阶表示起立和坐下；用歌声师生问好；用一小段轻快的音乐让学生分组进行编创或表演等等。这样的训练，
24、让学生在整个音乐课堂教学都在音乐中进行，既体现了音乐的语言性又突出音乐课的特点。小学音乐教学是通过师生情感的投入，心灵的感悟来达成教学目的的，若不能确保学生具有好心情、好情绪、就不能获得良好的教学效果。因而对于学生正在介入的音乐活动，老师不应是局外人、旁观者、而应把本人置身于音乐活动中，把一切“教的活动落实在“学的活动中，有心做孩子们的带头人和伙伴。让学生对老师产生亲近感、认同感。乐于接受老师的指导，使学生敢想、敢讲、敢做。进而让学生发挥出最大的潜能。如：二年级的表演课（小乌鸦爱妈妈），我以满腔的热情介入到表演中去，先是扮演了乌鸦妈妈，全班的学生都是我的孩子小乌鸦；然后我再请一学生扮演乌鸦妈妈
25、，我和其余的学生扮演小乌鸦。整节课都是师生同演，学生的情绪放松了，课堂充满了生气，师生感情增进了，让学生在愉快的气氛中感受了教育音乐是一种感官艺术，在音乐课中，一定要捉住和突出音乐中的“听的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常采取几种“听的方法：一、拍节拍法。即让学生和着音乐拍击节拍，这样有利于学生把握歌曲的节拍。二、口令法。即在听歌曲时，老师根据乐曲的情绪给予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。三、闭目法。此法能消除视觉上的干扰，集中注意力，使学生全神贯注的倾听音乐，用心去感受音乐，这种方法比拟合适于旋律优美的歌曲欣赏课。音乐课堂教学中采用
26、多种多样的“听的形式，学生在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、平等、愉快的气氛中自然学会新歌。小学音乐课教学反思10（苹果丰收）这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因而，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。在学习中运用竞赛的方法，能够激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律把握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在教师的指引下完成
27、的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所讲的，强调了“以学生发展为本的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，由于这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生本人来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能捉住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们捉住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些缺乏，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时到达和谐的效果，在此还有待经历的汲取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目的的新型教学形式。小学音乐课教学反思11识
28、谱是打开音乐大门的钥匙。就象学语文一样要会读一篇文章就必须先学识字。学生要会唱简谱，同样先要学识谱。对于音乐识谱教学,本人根据本人的教学,做了下面几点反思:一、从听觉训练入手音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力是审美能力的基础。学识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易把握音准的概念。比方，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。重视“听的教学，强化“听的功能。当学生进教室时我用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏老师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，而这时
29、学生却在无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：听到歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？诱发学生联想，指导学生欣赏，进而对歌曲的情绪、节拍、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节拍，在学生脑中有一定印象，起来了熟悉旋律等作用。二、利用创编旋律来提高识谱能力.创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个经过。识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生时机，创造性地探索节拍、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反响、富有表现力的节拍感，对音乐构造、形式的感悟、对音乐的形象、表现的
30、理解、高度的集中注意和默契的互相配合。以教六年级学生唱，（星星和灯光）为例。由于这首歌曲具有鲜明的民歌特点，所以在学唱新歌之前，我把歌曲中的主音572编成一些旋律小片断让学生练唱，唱熟这些片断旋律后，把这些片断与歌曲旋律进行比拟分析。然后再让大家来听一听，唱一唱教材上的歌曲，这样提高了学生的识谱能力，也大大调动了学生的学习积极性与主动性。新的课程标准让我们一改以前依靠灌输，侧重知识教授和技能训练的传承式教学，取而带之的是一种综合知识的运用和注重创造性思维的当代教育理念。在音乐识谱教学中培养学生的创造意识需要充分发挥和调动老师与学生的积极性和主动性，使学生主动走入音乐中去寻找，探索和创造，在美妙
31、的音乐中挖掘本人的潜力，培养并发展学生的想象力，审美力和综合运用知识的能力。小学音乐课教学反思12我国是一个多民族且历史悠久的文明古国，在几千年的历史长河中，我国各族人民通过生活实践创造了极其丰富的、具有我国特色的民族音乐，它体现了中华民族的气质和精神,是我国古老文化中的一颗璀璨夺目的明珠，也是世界音乐宝库中的一朵奇葩。由于民族音乐文化长期根值于人民生活的土壤之中，为人民所喜欢，所以，重视民族民间音乐，就是尊重本民族人民音乐欣赏习惯的连续性，运用优秀的民族民间音乐施行美育，就能够极大提高这种教育的感染力、可行性和深入性。通过学习中国民族音乐，学生将会了解和热爱祖国的音乐文化，强化爱国主义情怀。
32、（音乐课程标准）指出：“音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近当代与现代中国社会生活的优秀民族音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，加强民族意识，培养爱国主义情感。通过这段表述，能够理解音乐新课程中对民族音乐的弘扬将详细地体如今两个方面：第一，将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族民间音乐，使学生了解认识传承民族音乐文化的意义和责任；第二，随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近当代和现代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。而民歌是由劳动人民集体创作的，并在人们一代一代的口头相传中不断得到完善与发展的一门艺术，是中国民族
33、音乐的典型代表。音乐教育家柯达伊也曾讲：“民歌是民族的产物，它的创造永远都不会到达止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里。个人也非常喜欢中国的民歌，由于它们短小精悍，易于传唱、记忆，具有鲜明的民族特征和地方特色。所以，我选择了（茉莉花）这首中国民歌的出色代表，尝试在音乐课堂中融入民族元素，引导学生更好地感受民族艺术的独特魅力。（茉莉花）是一首流行于全国的人们喜听爱唱的民间小调是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。她以其委婉流畅、细腻优美而深化人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜欢，因此成为中华民族音乐文化的代表之一。从学情上看，学生对（茉莉花）已相当熟悉，为了使（茉莉
34、花）散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花为主题，增加了河北民歌（茉莉花），东北民歌（茉莉花）以及歌剧（图兰朵）中的（茉莉花）等内容。通过欣赏这些艺术作品，加深学生对（茉莉花）及民歌特点的认识，从中感受美、发现美、创造美。20xx年雅典奥运会闭幕式上一个手提红灯笼的小女孩在全世界亿万观众面前，唱响了茉莉花，那清新优美的曲调，是全世界华人的骄傲，也必定会引起学生的共鸣。重现这冲动人心的一刹那，引发学生的民族自豪感，这样的情境导入必定会吸引他们兴趣盎然地投入到新课的学习中去。在这举世瞩目的时刻，编导为什么会选择这样一首民歌，问题的设置引起了学生的考虑，激发他们进一步
35、探究的心理。接下来歌曲的学唱、感受也变得顺理成章了。这样的旋律对于四年级的孩子来讲是比拟容易的，所以我不想在歌曲学唱上多花时间，而是挖掘歌曲的丰富内涵，通过歌曲处理，更好地表现歌曲，感受歌曲。歌曲的旋律有什么特点，用了什么音，什么调式，节拍是严密的还是宽松的，引导学生一边听辨一边考虑，找出民歌的相通点，一般都是五声调式。歌曲演唱时，学生的音色很美，只是最后一个音显得有点低，不利于声音的发挥，所以我做了小小的改动，把它提高八度，速度放慢，这样的处理更易于表达爱花、惜花，不忍将它摘下的情感。在反复吟唱中归纳江苏民歌的特点优美柔和、细腻委婉。一方水土养一方人，民歌根值于人民生活的土壤之中，体现了不同
36、的地域色彩。江苏人细腻委婉地表达对茉莉花的喜欢，东北人却是豪爽热情的，他们毫不遮掩对茉莉花的喜欢，体如今他们的歌曲里，显得幽默诙谐。河北人的刚直爽朗，也带给茉莉花不同的感觉。引导学生听辨这三首极具代表性的不同版本的（茉莉花），引起强烈的听觉反差，引导学生更好地了解我国的民歌和那里的人民是离不开的。通过听辨、比拟，找出它们的异同点，进行总结归纳，引导学生了解和热爱祖国的音乐文化，加强民族意识和爱国主义情操。经过比拟学生发现三首（茉莉花），节拍有的宽松，有的严密，情绪有的清新优美、有的豪爽热情、有的刚直爽朗，十分是东北版的，衬词和拖腔的参加，更增添了几分幽默和诙谐。而它们的一样点是都是五声ZHI调
37、式，同样表达了对茉莉花的喜欢。这样的设计，引导学生将听赏不仅仅停留在外表，而去挖掘它们的内涵和联络。民族的才是世界的，一首（茉莉花）早在一百多年前，唱响了全世界。歌剧（图兰朵）或许离学生的生活很远，但有了（茉莉花）旋律的注入，它离我们又那么近。选取其中的几秒钟，引导学生听辨用了那个版本的（茉莉花），让他们有目的的听赏，加强民族自豪感。最后的著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的（茉莉花），带给学生视听享受的同时，也呼唤他们情感的共鸣。最后的宣泄完好演唱（茉莉花）时，学生果然比之前唱得更好。这是一次音乐与民族相结合的尝试，学生沉浸在（茉莉花）清新优美的旋律中，我相信通过本课的学习，他们肯定会对我
38、国的民族音乐更感兴趣，无形中提升了审美和创造美的能力。小学音乐课教学反思13随着教育改革的不断深化和新课程标准的施行，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与沟通，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。音乐欣赏教学的目的之一是培养学生欣赏音乐的兴趣和习惯，作为音乐老师，首先要激发学生对音乐的学习兴趣，使他们有兴趣去听，所以，在这节欣赏课上，我以当代
39、音乐教育的思想，发挥学生的主体性和积极性介入音乐实践活动。一、设计悬念，激发学生欣赏的兴趣。出示乐曲表现出的所有情绪，让学生在欣赏完一遍后为他们排序，捉住了学生的注意力，同时由于情绪中有紧张、恐惧激发了学生欣赏的兴趣。在学生排出正确的顺序之后，我再次设计悬念：“作曲家正是用这几种情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们再来完好的欣赏一遍这首乐曲，然后，请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。音乐和故事的结合，使孩子们能用心听音乐并用心讲故事。在每一位同学的心中都有着本人对音乐的理解，因而讲述本人编的小故事调动起了所有的同学。这样欣赏音乐，同学们怎能没有兴趣。二、从曲式构造入手，发展学生的创
40、造性思维，表现音乐欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。首先老师在组织教学时必须具有逻辑性，引导学生一步步地对音乐作品进行分析，培养学生分析音乐作品的方法，提高感受音乐的能力。为了让学生进一步感悟、体验、理解音乐，在引导分析中，应注意儿童的年龄特点和心理特点。老师要擅长调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性。在教学的经过中，我运用动起来的方法，引导学生认真地有步骤地听辨音乐，首先利用故事，捉住乐曲的主题，明晰地展现出乐曲的构造，最后通过表演使学生逐步感遭到音乐的整体效果。每听一遍乐曲，总要针对一定的问题去听、去考虑。以诱发其好奇心，促使学生开动脑筋积极考虑和认真回答问题
41、。三巧妙评价，融思想教育于其中。通过放飞鸟笼中的小鸟回到树林中这一生动有趣的形式对各组学生进行适时地评价，不仅激发了学生的积极性、培养了生生之间的合作能力，更教育教育学生爱护鸟类，尽本人的能力保护鸟类，为建设我们绿色的家园做出本人的奉献。总之，通过这节课的教学，使我深深地感到在音乐教学中要十分重视学生的本身体验、重视学生的潜能开发；真正民主、和和谐宽松的课堂气氛，使学生的主体性和自主性能够得到充分的发挥。从学生们的立场、需求出发组织教育教学；多创造适宜的环境鼓励学生们自主探索；较大的自由度和较强的自主性使学生的认知能力得到了极大的发展，情感体验、能动性、主动性、探究性和创造性得到充分的发挥，让
42、学生们在宽松的环境中自信地发展。小学音乐课教学反思14几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目的、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？“成功的理论根据是什么？“教学的设计与经过有什么特色？“怎样锦上添花富有创意？等等，从中总结规律，提炼经历、指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？例如：是教育思想还是教育理念的问题、是目的的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中汲取教训，进而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学
43、目的的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性“教学随笔真正起到反思、调整、改良后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。小学音乐课教学反思15-（快乐的音乐会）（快乐的音乐会）这首歌曲是一首让学生喜欢的儿童歌曲，歌曲生动有趣，活泼愉快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地夸耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。幽默的道白参加使歌曲略有停顿，引出第三句转句，旋律干净利落地结束在徽音上。我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学经过
44、之中。歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的把握，由于三段歌词讲的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这经过中，我让学生模拟乐器发出的声音，以此来引出新歌中模拟乐器声音部分的歌词。同时通过模拟乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。由于学生模拟乐器发出的声音都是自由发挥、本人的想象，并不是一定和歌词中描绘的一致。在学唱歌词时，会有疑问，以为歌词模拟的乐器声音与本人自由模拟、本人想象中的不一样，这就需要老师作适当引导。比方：流水的声音，我们用象声词，哗啦啦来模拟，所以小胡琴二胡我们就用滋扭来模拟乐器声音，那么像滋扭、嘀嘀哒哒、咚咚就是一种象声
45、词，用来模拟乐器声音。让学生明白为什么歌词用这些词语来模拟。从这一模拟声音的环节开场，学生会很容易在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。这时，老师一定要提早将要求讲明，告诉学生不要随意模拟乐器声音，模拟声音就到此为止。由于这首歌曲有几处衬词得儿喂的地方，读出来会很别扭，也不好听。所以在让学生读歌词时，尽量不读出来。在教授歌曲重点句时，老师要仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。这就要请教师在课堂上要时刻关注学生，关注他们把握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易把握的乐句，要重点进行练唱，注意音准。将一些小知识点都能够融入到重点乐句的练唱中。例如：一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动介入到音乐实践活动中，并熟练把握新授歌曲，能够通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，来到达教学效果。【小学音乐课教学反思15篇】