《教育理论论文范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育理论论文范文.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育理论论文范文教育理论论文范文诗琪)曲项向天歌在前一个动画的基础上,合成鹅叫的声音效果。(3)白毛利用一幅静止的大白鹅浮在水面上的图片,突出其白色的羽毛。(4)白毛浮绿水展现一只大白鹅浮在碧波荡漾的水面上,突出其浮的悠闲的神态。老师在此引导学生观察水、鹅毛的颜色比照以及鹅的悠然动作。(5)红掌出示白鹅挥动红色的脚掌向前划水的动作和划水的哗哗声。(6)整体讲解这首诗时,出示一幅动画:亭台楼榭,杨柳依依,一个小孩在不断向湖里那群欢叫着的鹅抛撒谷粒。整个教学经过文图并举,声情并茂,视听结合,渲染了气氛,创造出了原诗的意境,进而激发了学生的学习兴趣,降低了学生学习的难度,使学生在一种轻松、愉快的气氛
2、中学习了知识,理解了诗意,同时强化了记忆。二、借助直观的画面,发展学生的想象力、创造力小学生缺少生活经历和已有表象,因此,他们的想象更具有随意性、跳跃性的特点。我们在设计语文教学课件时,能够利用学生的这一特点,深化挖掘他们创造性想像的潜能。如在设计课件时,对所学内容的情节处理,能够有所跳跃,有所省略,留给学生充分的想像空间,让孩子在这一方天地里插上创造的翅膀,自由翱翔。以（狐狸和乌鸦）的设计为例。一开场,乌鸦飞出去给孩子们找吃的,它找到一片肉,很高兴地飞回来,站在窝旁边的树枝上。接下来出现的是狐狸叼起肉,钻到洞里去了。这两幅画面之间的跳跃性很大,学生能够不加拘谨地展开想像,讲讲这中间可能会发生
3、些什么事情。对学生的回答,老师暂不评价,请大家共同带着问号来学习,这样既能把学生的注意力吸引到故事情节中来,又培养了他们的创造性想象力。三、利用多媒体,课外延伸,扩大浏览新大纲第一次明确规定了学生的课外浏览量6年制不少于150万字,界定了课外浏览的定量指标。但是,这150万字的浏览量应有什么样的内容和形式?怎样指导学生进行课外浏览?怎样对学生的课外浏览进行有效的评价?这一系列的问题摆在老师的面前。其实,在语文教学的经过中,凭借计算机储存容量大的优势,让学生在课前、课中、课后浏览与之相关的课外读物,不但扩大了学生的知识面,而且为理解课文提供了广阔的知识背景。从学生认知活动的整体看,每堂课的学习终
4、点,应当同时又是新认知活动的起点。为此我们广大老师应注意课堂的延伸和拓展,实现课内外相结合的开放式学习格局。但因课外毕竟是课外,无论是浏览材料寻找,还是浏览活动的组织,详细运作起来困难重重。有了计算机网络的辅助,很多问题就迎刃而解了,互联网能够提供千万人同时浏览的可能,如一篇好文章,一本好书,假如发布到网上,能够让诸多的读者同时异步浏览。一篇让人感兴趣的文章,一件共同引起关注的事,一首好歌,一部优秀的影视作品,都可能成为学生议论和沟通的焦点。我们在小学语文教学中,运用多媒体教学,进行创新能力培养,极大地调动了学生学习的积极性,有利于培养学生独立学习的能力,有利于学生的个体发展,有利于面向全体学
5、生。学生在学习经过中对本人的学习情况得到及时反应,及时纠正,体现自主学习,学生成了学习的主体,尊重学生介入教学活动中的主体权利,建立一个良好的学习环境,因而,大大地提高了语文教学质量。参考文献1王吉庆.信息技术课程与教学论.杭州:浙江教育出版社,2003.2李艺,李冬梅.信息技术教学方法:继承与创新.北京:高等教育出版社,2003.3钟柏昌,付小连.论面向新课程需要的教学设计.现代教育科学,2004.论多媒体技术应用于小学语文的考虑一、利用多媒体激发学习兴趣,让语文课堂活起来一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。作为老师应该在整个教学经过中,在教学的每一个环节上注意调动学生的
6、学习兴趣。只要认真去研究、敏锐地捕捉,我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。那么,怎样激发学生的学习兴趣,化繁为简,化难为易,化抽象为详细,进而提高教学效率呢?语文教学要创设教学情境,营造良好的教学气氛,多媒体在这一教学环节中充分显示出其优势。我们能够运用多媒体CAI课件创设情境,营造一种再现课文情境的气氛,让学生在声音、图形、文字的效果下,学会理解作者的思想和运用文字的技巧。如学习剧本（奴隶英雄）(节选),假如只是讲读剧本,能调动八九岁的小学生多少情感的投入?但放一段演出录像,整个气氛又将如何?记得当我为学生播放（斯巴达克）时,学生对古罗马的奴隶的悲惨生活就有了亲身的体会,再来理解文
7、本的内容就容易多了。二、运用多媒体,突出教学的重难点提高教学效率是教学中的重难点,只通过老师的讲,学生不能真正地理解,有时学生只能死记硬背记住这些知识。运用多媒体,学生能够直观地感悟,很快就能理解,比教师单独的讲好几遍效果还要好。多媒体教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,学生通过观察,使学生好像身临其境,而且能获得明晰明快的感受。画面生动,图、声、文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,因此提高课堂效率。在教学前,要合理地选择好电教媒体至关重要,否则就不能发挥应有的作用,获得较好的教学效果。如何才能选择合理呢?一是要深化钻研教材,明确教学目的,知识的重点、难点,要解决教学中
8、的是哪些问题;二是要找准实现教学目的,突破知识重点、难点的方法;三是要分析使用哪些电教媒体最简捷、最合理,效果最好。把好这几关,你就能在上课前合理地选择好电教媒体,在教学中充分发挥作用。三、利用多媒体调动学生学习兴趣,引导学生自主学习英特尔公司首席执行官克瑞格贝瑞特博士在英特尔将来教育中讲:我们整个业界都认识到,假如老师不了解怎样愈加有效地运用技术,所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法,而老师才是真正的魔术师。老师运用多媒体辅助语文教学,通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质,以多种形式呈如今学生面前,创设悦耳、悦目、悦心的情境,产生动静结合的画面和智能性启发诱
9、导功能,使枯燥的概念和内容变得直观化、详细化、富有感染力;使学生在学习经过中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态,有效地激发学生的学习兴趣;尤其是在松下围棋,松子忽随棋子落;柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬部分,我充分运用动画,制作了两幅Flash,使课文内容生动、详细、形象地展如今学生面前,不但大大压缩了空间感和距离感,而且让学生仿佛身临其境,进而到达提升教学效果的目的。课件开发程序是用Authorware,片头制作用的是Flash,从对联的起源再到它的演变的经过,产生电影效果,拉近了学生与所学知识的距离,超越了时空,制造了悬念。紧紧捉住学生的注意力,把学生带入到对联构成经过中漫长的历史长河情
10、景,又通过动画效果演示和图片资料展示部分名联,形象直观地表现了历代名联的构成与形式;同时,还利用Authorware极强的交互功能,制作了对应的练习,让学生现场操作并回答,大大调动了学生的学习兴趣。课尾展示的是我国历代部分名联,利用图片制作成演示效果,同时,配以古筝（平湖秋月）,使用同学们在意境深远的音乐声中回味和加深对课文知识把握,教学效果极好。四、多媒体教学体现语文教学规律,实现课堂教学的大语文教育思想大语文教育实际上是语文的素质教育,它要把师生从语文知识的微观教学中解脱出来,升华为语文能力、思维发展、创造力的培养以及人格完善的教育。课本上的范文虽为名家名作,是前人经历的总结,但并不是瞬息
11、万变的世界的全貌,生活中还有无涯的知识等待我们去学习与开拓。要在学好教材的基础上,把教学的触角伸向更为广阔的空间,让学生把学习之根扎在广袤的土地上。学完（埃及的金字塔）后,可引导学生在网络上搜索世界其他的七大奇迹的相关资料。学习（长江之歌）时,让学生在网上搜索,查找更多的感性资料:观赏长江的视频,浏览有关长江的故事,感受其磅礴的气力与博大无私的胸襟,为激起学生爱国情怀提供基石。由此看来,学校语文教学要培养学生热爱生活、关注生活,指导学生在生活中观察、积累、体验,将生活作为课堂语文学习的最好注解,并将语文能力运用到生活中,这是大语文教育的根本要求。事实证实,作为一名优秀老师只要正确把握,有机整合、科学合理地运用,就能使多媒体技术有效地为解决语文教学的重点、难点服务。教学经过就会从静态变为动态,把抽象的教学经过变得生动有趣,学生更为广泛地汲取更多的信息资源,创设生活情境,并促进学生的心智和各种能力的和谐发展,紧跟新课改的步伐,在课程改革中不落伍、不落伍。参考文献1王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究J.佳木斯职业学院学报,2016,(04).教育理论论文