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1、个人职业规划论文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，它既是讨论问题进行学术研究的一种手段，又是描绘学术研究成果进行学术沟通的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有本人的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。个人职业规划论文1摘要：高校辅导员的工作性质十分，既包含着个人的职业追求，也承载着学校教学目的的重任。考虑到辅导员职业的特殊性，高校应该对辅导员工作进行规划，辅导员本身也应该给本人进行职业生涯规划。将高校辅导员职业规划的工作做好，能够
2、提高学校的大学生辅导质量，同时也能提升辅导员工作的热情，最终能够培养出一批优秀的大学生，为学校、社会、国家作出宏大的奉献。文章从如今高校辅导员的工作状况出发，分析了现阶段辅导员工作的主观和客觀问题，提出了一些做好辅导员职业规划的建议。关键词：高校辅导员；职业规划；问题分析一、当前高校辅导员工作存在的问题和解析一职业定位不明确，自主工作意识弱高校辅导员的工作除了教学以外，还包括学生的日常辅导，不仅涉及学生的学习，还包括学生的生活、就业、心理健康、人际关系等各方面的内容。此外，辅导员还介入负责学校或者学院开展的各种社会活动，内容杂乱，没有明确的职业范围，似乎与学生相关的工作都包括在内。从一定程度上
3、来讲，成了学生的“班主任，但辅导员工作本身又没有明确的职责要求，所以辅导员工作之后往往缺乏成就感，造成辅导员工作效率低下，工作热情不高，在工作中缺乏自主工作的需求。二职业内容范围广，工作主动性低高校辅导员往往都是高校毕业的大学生或者研究生，受过良好的高等教育，因此思想政治素质和职业素质还是很好的，但是由于辅导员工作本身的复杂性，加上本人没有做过完好的职业规划，所以在工作中会遭到很多的困难。辅导员在工作中碰到困难时，他们往往得过且过，不对碰到的问题进行深化的分析，也没有总结创新，缺乏工作经历的总结，因此业务素质不仅不能提升，反而下降不少。据刘叶云教授（基于人才测评视角的H高校辅导员职业生涯规划）
4、中结论显示，高校辅导员中，只要少数人能够对本身的职业生涯进行较为完好的规划。分析以为，高校辅导员对本身工作缺乏职业规划或者职业规划不合理的原因主要在于他们在本身事业发展上并不顺利，辅导员工作不仅任务繁重，而且需要处理很复杂的人际关系，所以高校辅导员的职业规划中面临的问题较多，很难进行合理的职业规划。三职业规划内容单一，缺乏系统性高校辅导员的职业规划缺乏系统性和全面性，他们在进行职业规划时，不能合理的评价本身的工作条件，结合本人的职业抱负，做出了不合常理的职业规划；还有一些辅导员在制定个人职业生涯规划时太多的考虑了本人的兴趣喜好，缺乏对本人的全面分析；还有一些辅导员在进行职业规划时没有考虑客观环
5、境和时代的发展，不能用发展的目光看待本人的职业前程。总的来讲，很多辅导员由于缺乏系统的职业规划，导致本人的职业生涯不能顺利进行，个人价值不能得到充分的体现。四高校重点发展目的与辅导员职业内容不一致高校的重点发展目的都是学术研究，重视硕士、博士点的建立。重视发明专利、学术建设等科研指标。但是，辅导员的工作更多的是侧重于对学生思想道德建设的培养，关注更多的是学生的日常生活方方面面，学校不重视辅导员工作的内容，因而辅导员的工作与学校的建设重点不一致，这给辅导员的工作热情带来很大的打击，不利于辅导员工作的创新和发展。五学校缺乏与辅导员的沟通沟通近年来，高校固然强调应该加强对学生的思想道德建设，重视学生
6、的全面发展，但是却在工作开展经过中，没有与和学生接触最多的辅导员沟通沟通，忽视了辅导员工作在思想道德建设经过中的重要作用。这会造成学校的政策施行缺少较为成熟的反应意见，由于学校与辅导员缺乏意见沟通，同时也不利于辅导员工作的顺利开展。二、关于辅导员职业规划的建议一搭建辅导员职业生涯规划平台高校具有一大批经历丰富的职业生涯规划老师，他们经常为学生进行职业生涯规划指导，经历丰富，所以高校能够考虑利用这些资源，也为辅导员进行职业生涯规划。从学校角度来讲，通过将辅导员的工作融入到学校的发展战略中，让辅导员在日常工作中充分发挥本人的工作优势，做到人尽其用，能够为学校的发展提供积极的动力；从辅导员个人角度来
7、讲，也是自我价值的实现，有利于建设和培养一批专业化、高素质的学生辅导团队。高校在进行辅导员职业生涯规划时，应该从下面几点出发：1.选聘综合素质高的辅导员教师到校任教高校在选聘辅导员时，要严格把关，根据辅导员招聘标准，根据招聘的流程进行层层选拔，选择一批综合素质良好的人作为高校的辅导员教师。同时为了便于辅导员本身的发展，选聘的辅导员本身应该具有一定的职业生涯规划能力，以便于在处理辅导员工作复杂性时，能够找到本身工作和职业规划的平衡点。在详细的考核方面，应该首选对辅导员的学习成绩、政治表现进行检查，其次应该对被选聘人才的工作志向、人生理想有一定的了解，作为参考，确定其能否合适介入到辅导员工作的行列
8、中来。其次，在进行面试时应该对辅导员的兴趣喜好、能力、气质等进行考察了解。这些从一定程度上反映了辅导员的人生追求，也关系到辅导员在将来的发展是不是能够得到大家的认可。最后，应该对辅导员的教学策略、工作策略进行一定了解，确定他们能否有足够的耐心完成学生的日常管理和培训工作。能否能够成为一名优秀的教育工作者，能否能够胜任辅导员的教育事业，胜任学生的思想教育工作。2.健全保障辅导员发展的相关制度体系辅导员的工作内容复杂，任务繁重，他们是学校思想政治教育的主力军，也是学生日常工作的管理者和决策者，学校应该充分重视辅导员的工作性质，从制度上建立有利于保障辅导员工作顺利进行的政策，保障辅导员的核心利益，建
9、立一支强大的辅导员队伍。首先，应该强化辅导员的职业规划意识，把对辅导员的培养工作也纳入学校的人才培养计划；其次，为了提高辅导员的培养工作，在辅导员完成一个阶段的工作之后，应该安排辅导员进行培训活动，帮助辅导员对阶段的工作进行总结梳理，总结新的工作形式，实现管理创新，才能让他们更快的进步；最后，能够考虑对辅导员工作进行任务分配，即分配辅导员分别从事心理辅导。职业规划；思想政治教育、学生活动辅导等工作，这样既能够减轻辅导员的工作负担，可以以提高学校的管理效率，建立优秀的管理队伍。3.完善辅导员发展机制，拓展职业空间辅导员应该从两个方面发展本人，一方面是职业化的发展道路，即将辅导员当作是一种职业认真
10、地做下去，在职业化道路上，辅导员应该通过层层考核，完善本人的业务水平，通过一些职业资格考试是很有必要的，例如心理咨询师等。另外应该走专家化的道路，辅导员应该是专业的，在辅导员担任岗位后，应该从工作中逐步总结经历，学校也应该开展符合本人学校状况的辅导员培训活动，开发辅导员的潜力，让辅导员成为专家化的辅导员，能够得心应手的处理学生日常生活中的各类工作。在拓展辅导员发展空间方面，能够考虑设立辅导员职称，类似于助教、讲师、教授等制度一样，设立辅导员能力等级评价体制，鼓励辅导员进修提升。此外，还应该从优秀的辅导员中选拔合适从事行政管理行业的人才，解决他们生活中的一些困难，为辅导员们营造良好的工作环境和生
11、活环境，让他们工作有竞争，生活有盼头，这样能够有吸引力地提升辅导员队伍的综合实力。二结合本身需求，辅导员应该做好自我职业规划在对自我进行职业规划之前，辅导员应该先对本人进行客观的评价，根据本身条件提出符合实际的发展目的。首先，辅导员应该对本身的性格、志向、知识技能进行分析，确定本人的优点和缺点，规划时慎重确定本人能否合适辅导员工作岗位，然后确定本人的发展方向，是思想政治辅导专家还是学生的日常生活事务管理者。假如不合适从事高校辅导员工作，应该及时从高校撤出，找一份合适本人的工作。例如，某医科大学的毕业生，在毕业后进行了合理的职业规划，在生活和教学中，不仅是学生们的“知心朋友，还是学生的典范。他不
12、仅注重本身的发展，也注重职业能力的培养，在各届辅导员大赛中均获得了优异的成绩。其次，应该制定发展的计划。没有计划就没有努力的方向，为了以后的长远发展，辅导员应该在做好本职工作的同时，还要学习知识，提升本人的能力，借鉴别人的经历，不断总结创新，实现本人的良好发展。例如，某大学的辅导员田盼，在5年的工作中，通过对本人的严格要求和积极学习，总结经历，工作业绩优秀，不仅遭到了同事和同学们的欢迎，也实现了自我的职业发展。所以辅导员应该努力总结经历，克制困难，实现自我成长。最后，要树立复合型人才的观念。辅导员工作内容较多，涉足教学和事务管理的各个方面，要想做好辅导员工作，應该学习各个方面的知识和技能，既要
13、有理论，也要在实践中积累经历，不能得过且过，缺乏积极性的工作，必然是毫无成效的。三、小结辅导员在工作经过中应该做好本身的职业规划，学校也应该针对现有的一些问题提供应辅导员教师一些帮助，只要帮助辅导员建立完善的职业规划，才能建立一个强大的辅导员管理团队，才能培养出优秀的人才，才能实现学校的飞跃式发展。个人职业规划论文2【摘要】本文分析关于如今大学生在职业规划方面的误区，讨论关于大学生出现规划误区的因素及避免出现规划误区的建议。仅供参考。【关键词】大学生;职业规划;误区的因素;对策1、如今大学生职业规划的误区1.1将职业生涯规划给忽视掉据相关数据的调查显示，很多在校大学生严重缺乏对职业生涯规划的认
14、识，自然而然能够真正了解职业生涯规划的学生也是为数不多的。还有的相关网络问卷的调查发现，在问及能否对本身制定过职业规划时，很多同学都是回答没有规划，回答有规划的学生是很少的，只要20%左右。1.2错把职业生涯的规划等同于职业的选择所谓的职业生涯规划实际上是一个周而复始的比拟连续的经过，其中包括要准确的定向、本身自我的评估、职业选择、制定相关的行动方向、行动计划等几个步骤。而职业的选择，意义上指的是对于一份工作的选择罢了，但是在职业选择的经过中是根据个人的喜好、能力等主要因素综合评价之后选择出合适本人并且能够胜任的工作的经过。那么我们不难看出，职业的选择只是职业规划中的一个环节罢了，实际上不是等
15、同的意义。1.3在职业生涯规划急功近利由于如今我国高校的不断扩招，导致当下大学生在毕业后的就业竞争非常剧烈，直接的给大学生在就业的经过中带来压力。目前普遍有很多的学生在进入大学之后都着急考研，进而导致在放假或是在高校的时间内都是在不断的进行学习，并没有将求职方面的事情作为主要的考虑范围，社会活动也很少去参加。很多的大学生都存在盲目去考证或是参加一些培训等活动，却是并没有结合本身的实际需求来制定计划，还有的同学甚至还出现三心二意者，看到目前社会中有哪些的职业收入高就会很想从事收入高的职业，而在过一段时间之后看到别的行业收入高，又会去想去从事另一收入高的职业，直接将本身的职业规划抛到了脑后。1.4
16、错把择业当成本身的专业在大学生在面临择业的时候我们发现，很多学生在择业时拘泥于所学的一些专业，其实从专业性的角度上来讲，在就业的时候选择和本人本专业相关的职业自然是会对以后的工作是有所帮助的，但是如今普遍存在的问题和现象是很多的大学生在进入大学的时候选择的都不是根据本身的意愿和选择来确定的，换句话讲，如今大学生在校四年期间所学专业都有可能不是合适本身的专业，因而，假如讲大学生在进入大学时第一个专业上的选择是错误的，就没必要在坚持第二个选择了，否则的话只会是错上加错。2、导致目前大学生职业生涯规划误区原因2.1社会因素如今随着我国高校的精英教育转变成如今的群众教育，由原来的就业分配制度改变成如今
17、的自主择业，由于高校的扩招导致学生人数倍增，自然在这样的条件下学校对学生在指导方面不能做到细致入微。另外，我国的高校和社会对于职业生涯规划方面的意义上就没有给予高度的重视，导致实行落实的不够到位，这样的情况下就造成高校的学生对于本身的职业生涯规划方面的知识普遍存在误区和欠缺，然后只是单一的只强调一些经济收入。如今随着我国市场经济的快速发展，这样的经济因素在大学生职业生涯中是占有重要的位置的，而且还有如今很多人在评价大学生的实际就业情况时，还是会以经济状况为主来决定地位的高低。以上这些的种种因素都是导致大学生比拟容易急功近利的主要因素。2.2本身方面的因素首先大学生本身的思想价值观念也在不断的改
18、变，由原来的社会中心转向为了以自我为中心，只注重享受，严重的缺乏自我奉献的精神。然后很多的大学生对本身的重视度严重缺乏，也就是讲大多数的大学生在进入大学之后，没有把全部的时间和精神用在学习和职业规划上，而是将大部分的时间和精神用在了上网吧和玩游戏和谈恋爱上面，还有的学生没有重视本身的职业规划，而是把大部分的精神用在了考研和各种活动中，其次是还有的学生是把大部分的时间都用来学习了，没有社会经历，就导致缺乏宽广的眼界。最后还有的学生是对本身认识程度不够，不了解本身的喜好、优势、缺点、，甚至有的学生自以为本身条件很好，做任何事情都能够轻而易举，以为工作能力很强，还有的学生严重缺乏自自信心和自我竞争的
19、意识。3、大学生避免职业生涯规划误区的对策将大学四年制定行动计划，选择需要采取的方式和途径。如一年级初探期：要初步了解职业，十分是本人将来想从事的职业或本人所学专业对口的职业，提高人际沟通能力，增加接触社会的时机。详细活动可包括多和师哥师姐们进行沟通，尤其是大四的毕业生，询问就业情况等，由于此阶段学习任务不重，可多参加学校活动，增加沟通技巧，学习计算机知识，争取通过计算机和网络辅助本人学习。还须考虑能否要获得双学位、考研等。二年级为定向期：应考虑清楚将来能否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高本身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼本人的各种能力，同时检验本人的知识技能;能够开
20、场尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间长时间从事与本人将来职业或本专业有关的工作，提高本人的责任感、主动性和受挫能力，加强英语白话能力，加强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开场有选择地辅修其他专业的知识充实本人。三年级为强化期：由于邻近毕业，所以目的应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定本人能否要考研上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出本人的见解，锻炼本人的独立解决问题的能力和创造性;参加和专业有关的暑期工作，和同学沟通求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，参加校友网络，多和已经毕业的校友、师哥师姐联络了解往年的求职
21、情况;希望出国留学的学生，可多接触留学参谋，介入留学系列活动，准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再优柔寡断，大部分学生的目的应该锁定在找工作及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验本人已确立的职业目的能否明确，前三年的准备能否已充分;然后，开场毕业后工作的寻找，积极参加招聘活动，在实践中校验本人的积累和准备;最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心和院系提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行发挥演练。参考文献1杨淑欣，鲍德媛.中外大学生职业生涯规划的比拟与借鉴.研究与借鉴.2王保义.中美大学生就业指导形式比拟研究.当代教育科学，20xx.36-39.3张海华.从新生开场进行大学生就业辅导.广东青年干部学院学报，20xx，18(58)：77-79.4张莉萍，陈宪庚.对高校大学生个人职业生涯规划教育问题研究.河北大学学报(哲学社会科学版)，20xx，6(30)：143-144.5李学强.大学生职业生涯规划的现状与对策.山西省政法管理干部学院学报，20xx，19(1)：68-70.6闵晓阳.试论大学生职业指导的内容和方法.高教论坛，20xx，(2)：154-157.