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1、英美文学在英语教学中的应用1.教学应用的内容过于浅薄在英美文学的教学经过中往往是对语言教学中的词汇以及理解方面进行精准性的讲解。在教学中对文学的内容往往不能构成深化性分析，这与高中英语教学的课时紧张有关，但是更多的情况下是由于在教学理念方面没有能够构成精准性塑造，以及在教学的经过中没有能够构成在历史地理知识和礼节文化风俗知识方面的深化分析和应用经过。英美文学在教学应用内容方面引入缺乏的一个原因，是由于在教学准备的经过中缺乏，以及本身的教学根据方面存在问题。2.英美文学在高中英语教学中应用策略2.1明确教学目的，塑造学习习惯英美文学固然很多篇章进行了一定改写，但是对高中生来讲在学习经过中仍然存在
2、一些窘境，比方:awhitelie不是“白色的谎话，所以对一些难点和重点的地方需要老师能够进行点拨，以及能够进行方法的传输，给学生设定对英美文学学习的基本目的。在进行英美文学的教学中突出一个整体性的认识习惯塑造，也就是能够在教学经过中进行表演和演示。老师在英美文学的教学经过中主要是能够培养一种习惯，根本性的目的是能够构成对工具书的利用，构成自我独立解决英美文学学习中存在的问题。2.2积极设问，发挥学生主体性在英美文学教学中需要构成多元化的教学全面开拓的经过，也就是在教学经过中能够进行穿插提升，激发学生进行主动考虑，构成一种生命力和活力的创造经过。另外在教学经过中能够进行情景设计，也就是能够遵守
3、循序渐进原则，在注意力和兴趣点方面构成精准性切入。进行提问需要与预习布置，循序布置等进行全面性的优化，能够推动学生的素质水平目的的实现经过。让学生对英美文学的文章能够构成自读的情况下进行文章构造和表层信息的全面性了解，能够在寻请教师预问，发现本人疑问和构成在课堂的共同讨论经过。假如学生在进行积极体验的经过中能够构成主动思维，大胆实践，将会提升学生的自主学习能力。2.3老师提升，拓展知识风俗英国在强盛时代曾经进行了广泛性扩张，在殖民时代对语言和文化都构成了广泛的传播，在进行英美文学的教学经过中需要引入地理和历史背景知识，目的是能够激发学生的探索和求知欲望。学生在一定意义上才能够对英语的语言本质和思想内涵构成精准性的理解经过、更好的理解，促进准确地运用英语。由于文化风俗的原因，老师在进行英语语言文化的展示经过中往往会构成误解情况，甚至于在一定程度上能够对交往等构成更好尺度地把握，构成有礼有节。这就需要老师能够积极和全面性提升自我的英美文学素养。总之，推动高中阶段的英美文学英语教学并不是一朝一夕的工作，需要在进行英语教学的经过中构成长期坚持，以及能够在教学目的方面构成积极灌输，在教学手段方面灵敏多变，在教学内容方面能够进行知识的拓展，推动英美文学在高中英语教学经过中能够构成积极的应用经过。