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1、八年级语文苏教版上册温习提纲八年级语文苏教版上册温习提纲自畅.（就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信）选自（雨果文集）。作者雨果，法国作家。代表作品有小讲（巴黎圣母院）（悲惨世界）（九三年）等。3.（亲爱的爸爸妈妈）选自（人民日报）。作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小讲集（失去的金铃子）（桑青与桃红）（千山外，水长流），散文集（三十年后）（梦谷集）等。4.（阿长与山海经）选自（朝花夕拾）。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的当代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小讲（狂人日记）。他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小讲还是文艺理论
2、都有很高的成就,成就的是杂文,作品有小讲集（呐喊）、（彷徨）、（故事新编）,散文集（朝花夕拾）,散文诗集（野草），杂文集（二心集）、（罢了集）、（且介亭文集）等，后都收在（鲁迅全集）中。?5.（背影）选自（朱自清散文全集）。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。诗文集（踪迹），代表作品有（背影）（欧游杂记）等，收在（朱自清全集）里。6.（老王）选自（杨绛散文）。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。翻译有（堂?吉诃德）（洗澡）?钱钟书，当代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。作品（围城）7.（信客）选自（秋雨散文）。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有（文化
3、苦旅），（山居笔记），（霜冷长河）等，后收在（秋雨散文）中，（信客）就出自（文化苦旅）。8.（苏州园林）选自（百科知识）。作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。当代的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小讲（倪焕之），中短篇小讲（多收了三五斗），童话（稻草人）（古代英雄的石像）等，后都收在（叶圣陶集）里。9.（桃花源记）选自（陶渊明集）。陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋诗人。代表作（归去来兮辞）、（桃花源诗并序）、（归园田居）、（五柳先生传）等。10.（陋室铬）选自（全唐文）。作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。有（刘禹锡集）。?（爱莲讲）选自（周元公集）。作者
4、周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。著有（太极图讲）（通书）等。11.（核舟记）选自清张潮编辑的（虞初新志）。作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。12.（大道之行也）选自（礼记?礼运）。（礼记），儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。?儒家经典著作“四书指（论语）、（孟子）、（大学）、（中庸），“五经指（诗经）、（尚书）、（礼记）、（易经）、（春秋）。?儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,的思想家、教育家。13.（望岳）（春望）（石壕吏）选自（杜诗详注）。作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实
5、主义诗人，诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深入地反映了“安史之乱前后唐代社会由盛而衰的真实历史相貌，尤其是他的“三吏(（新安吏）、（潼关吏）、（石壕吏）)“三别(（新婚别）、（垂老别）、（无家别）)（春望）、（北征）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，到达了现实主义的高峰。他的诗因而被后人称为“诗史，他本人也被尊为“诗圣。14.（三峡）选自（水经注疏）。三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。撰（水经注），其书名为注释（水经），实则以（水经）为纲，具体记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传讲等，是我国古代面、最系统的综合性地理著作
6、。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。15。（答谢中书书）选自（全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文）。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有（陶隐居集）。（记承天寺夜游）选自（东坡志林）。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高，是“唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)之一。16.（观潮）选自（武林往事）。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。17.（湖心亭看雪）选自（陶庵梦忆）。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。出身世家
7、，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有（陶庵梦忆）（西湖梦寻）等。18.（使至塞上）选自（王右丞集笺注）。作者王维，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家。19.（渡荆门送别）选自（李太白全集）。作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义“诗仙，其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。20.（游山西村）选自（剑南诗稿）。作者陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，南宋诗人，现存诗作近万首。有（渭南文集）、（剑南诗稿）等传世。语文温习方法一、明确目的，吃透（中考讲明）在中考温习经过中，确立正确的温习教学观念，才能有效
8、指导温习教学工作。因而，我们必须紧紧围绕（课标）和（中考讲明）中的内容、要求，对考试范围、学生情况仔细研究，编制温习计划和相关温习资料，做到心中有数、捉住重点。同时，还要及时根据教学节拍和学生反响不断调整、充实温习计划。二、关注全体，分层落实“达标温习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓，中等生宜“引，后进生需“扶。老师要指导学生配合学校温习进度，制定周密的温习计划，分解每一个月每一周的学习重点、每一天要解决的详细问题，尤其是重视对一模后温习计划的落实。三、扎实教学，重
9、视课堂“阵地语文温习课是语文教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识的全部记忆，到达牢固把握进而构成能力的经过。老师要重视温习课的设计和组织。越是初三的温习课，老师越要重视学生的语文活动。要重视单元教学的整体设计：教读课，教师讲授要重视“教法，重视知识与能力的举一反三，板书给学生，以构成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导的作用。自读课要重视学生“学而有法，要求学生带着问题，在教师指导下读书，边读边考虑，把书读懂，唤起记忆。带着的问题解决了，知识梳理、唤起记忆的初步目的就到达了。另外，有些教师初三温习时，不太重视综合性学习活动课，这是极大的误区。
10、最后阶段重视语文综合性学习活动，对提升学生学习兴趣和听讲读写的能力迁移有着极大的帮助。越是初三的温习课，老师越要重视创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪耀着学生的灵性。教育从本质上讲，不是传输，不是给予，而是一种师生间的平等交往和心灵对话。这种对话有着极其复杂的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往活动之中。老师微笑着面对学生，以好心的、平等的姿态站在讲台上，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生积极发言，讲出独立见解，这样温习课的效果才会更明显。中考语文怎么温习记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，通过记叙详细、真实的人物和事件来反映生活的一种常用文体。一是运用记
11、叙文的有关知识来整体感悟文章的大概内容。记叙文的知识包括记叙的要素、人称、顺序。在浏览记叙文时可运用这些知识，迅速理清文章思路，把握文章内容梗概。二是把握文章的构造特点，准确划分记叙文的层次。分析文章的构造、划分文章的层次，要着眼于全文，在认真浏览的基础上，从文章整体上把握。先逐段浏览来把握全篇的内容，然后看详写了什么，略写了什么;按什么顺序写的，段与段之间是如何过渡、衔接的;开始和结尾是如何安排的等等。找到它们，有助于层次的划分。三是正确归纳、概括记叙文的段意和中心意思。概括段意应该根据段落的特点，采取相应的方法。讲明文一是从题目入手，理解把握讲明的主要内容。二是分析各段讲明内容之间的联络，准确把握事物的特征或本质。三是理清、熟练把握讲明的顺序。四是要重视理解各种讲明方法在文中所起的作用。五是认真分析讲明文的语言特点。浏览议论文时要注意下面几点：(1)理清作者思路，把握文章的构造，从整体把握全文;(2)准确把握每篇议论文的论点，正确分析议论文的论据类型，论证方法及作用;(3)了解论证方式，体会议论文概括、准确、鲜明、严密和强烈的感情色彩的语言。(4)简单议论文的写作。八年级语文苏教版上册温习提纲