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1、一、揭题导入1.师：同学们，今天我们要学的课文选自梁晓声的小说母亲。当慈母这两个字印入你眼帘的时候，你闪过怎样的画面？ 妈妈带我们在外面玩耍、做游戏。 妈妈替我们缝衣服. 师：多么充实、温馨的画面。 把自己的想象、感情带进去读课题。2、大家有没有发现“深”字下面有个大大的着重号“”？想想这是为什么呢？3、再读题目，对这个“深”字你有什么问题吗？(这不是一般的感情, 妈妈对我们付出的感情很深厚)4. 师：非常好的感觉。读下来，对词语有敏感，有特别的认识，这就有了良好的语文意识。（师板书：语文意识） 二、整体感知1、读课文，做练习：我一直想买青年近卫军，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方
2、，那里噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ），我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。2.、看大屏幕订正.请一生读练习题。3、教学重点字词括号里有一个字很难读：龟jun裂 谁看到过龟裂的什么？请具体描述一下。(外婆的手就是龟裂着的。她的手上好象开了好多口子。 手像田地里久未下雨时开裂的样子。 )括号里有一个生字特别难写，哪一个？知道“攥”的意思吗？能做个动作吗？ 如果把它换个词呢？攥，我数过了整整23划，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心写一遍。写完的请举手，牢牢记住的请把左手紧紧攥起来。三、感悟“慈母情深”1、铺垫：再读这段文字，读着读着你
3、会冒出问题来。(生齐读) 师：你向自己的母亲要过钱吗？（有过）你有过鼻子一酸的时候吗？ （生均答没有） 但是读着最后一句，问题来了，为什么我鼻子一酸呢？ “鼻子一酸”是什么感觉？母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字鼻子一酸。读，再读，再读。2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。3、交流感悟 我为什么会“鼻子一酸”呢？找到一处以上的请举手，找到三处能上的请举手。（1）我巡视时发现有一处非常特别，请一生读句子，并出示：“七八十台破
4、缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”请生说说理解。看来这一句没有白写。大家一齐读读。 “震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？：“震耳欲聋”是什么样的感觉？ (声音非常大，震得耳朵都快聋了。 ) 师：把这个感觉送入你的朗读中。（生感情朗读句子） 师：你有过这种经历吗？ (我们小区有人在装修房子，声音吵得人都烦死了。) 师：你还愿意呆在家里吗？（不愿意）不但烦，还不想呆在那儿，带着这样的感觉读句子。 耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这个句子！但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文
5、，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？(大声说出了母亲的名字；母亲大声问；向母亲探身，喊；妈”中的破折号；母亲大声对那人女人说；旁边的女人对着我喊)师：这样的地方比比皆是这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲就在这样的环境下工作，齐读从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？（我想给母亲换个工作。 我心里很难受） 师：你
6、对母亲关心与疼爱，这些感受交杂在一起怎能不让我鼻子一酸呢？为了表达“慈母情深”这一句话能少吗？这一次又一次的“大声说”能少吗？这就是“语文意识”（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲” 你读出了怎样的感觉？心里轻松吗？ （难过，想哭） 一起读。 师：你一定发现这部分写得非常特别。（“我的母亲”出现三次）师：对，还有吗？谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？哎，对呀，按理，我的母亲应该放在句子前面呀，这是第二个特别的地方。读句子。按理来说，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用一个放在前
7、面就行了。比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。读读比较二个句子有什么不同？看过电影吗？看过慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？慢镜头是希望每一个观众能看得仔细，看得生动，看得清楚，我们一起看一看。师：细细慢慢地读。，你看到了一个怎样的背？ （一个极其瘦弱的背，十分弯曲的背）师：那是一个劳累的背，弯曲佝偻的背，瘦骨嶙峋的背。读 师：这是我的母亲吗？她曾经是怎样的？（十分健壮的，坚直，坚挺，笔直） 师：然而，现在的背竟是这样的背。读闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”师：你看到了母亲的脸，这是一张怎样的脸？（ 粗糙
8、，瘦弱，疲惫） 师：把你的想象融进去再读。生再次感情地朗读 师：这是我的母亲吗？曾经拥有一张怎样的脸？ （光洁，红润，洁白） 师：曾经那样光洁、美丽的脸，可现在却变成这样了。这是我母亲的脸吗？ 闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”师：那是怎样的眼睛？慢慢看，细细看。 （布满血丝，疲惫） 师：这是我母亲的双眼吗？不，不是这样的。我母亲的双眼曾经是怎样的？（ 清澈，水灵灵，炯炯有神） 师：然而，现在水灵灵的、炯炯有神的眼睛没有了。读 带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；师读“我的母亲
9、”生读前面再读；生读“我的母亲”，师读其它作为儿子的我，不禁要问：母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪儿去了？红润的脸到哪儿去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？ 岁月的操劳中远去，繁忙的工作中远去，为了养活一家人辛苦的劳动中远去） 师：我的母亲就是这样挣钱的！假如你就是看到自己母亲这样挣钱，你有怎样的感受？（ 太辛苦了小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？为了表达“慈母情深”这一句话能少吗？这三个“我的母亲”能少吗？这就叫语文意识。（3）还有哪一处说明我的鼻子一酸？“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”如果刚才这一句是电影中的慢镜头
10、，那么这句无疑是电影中的快镜头，其中哪个词语给你快镜头的感觉？立刻。一个不够，再来一个，二个不够，又来一个，整整四个呀，读出快镜头的感觉。生读师：请再立刻点，几乎是一口气读下来。中间能不能做到不换气？生读 师：同学们读得太快了，觉得有点受不了了。你不过是动了下嘴皮子，而母亲却是“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌”带着这样的感受再来读。 师：立刻的近义词是什么？作家为什么不用那些字眼，使句子富有变化呀？出示句子：“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了忙碌”请生对比着读“母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背
11、，迅速又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌”师：改不改，为什么？（用“立刻”感觉很快，用四个“立刻”，感觉一个比一个快。）师：是一气呵成。能联系母亲干的活谈谈吗？（用四个“立刻”感受到母亲工作更单调、更乏）“四个立刻”带给你们这样的气势，这样的感觉！老师读四个立刻，你们读其它引读：母亲能停吗？能歇吗？谁来读读这个句子！母亲你已经这么憔悴了，不能停下来吗？为什么？谁来读这个句子！母亲你已经这么疲惫了，你就不能伸一下懒腰吗？为什么？谁来读这个句子母亲你已经那样瘦弱，那样瘦骨嶙峋，你就不能歇歇吗？谁来读这个句子这就是我的母亲，她就是这样挣钱的。齐读作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，疲惫，如此
12、拼命，能不鼻子一酸吗？读所以，为了表达慈母情深这句话能少吗？四个“立刻”能少吗？这就叫语文意识。（4）母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？母亲竟然是这样做的，这样说的，齐读孩子们，如果这是电影中的一个特写镜头，你的目光会牢牢地停留在哪个细节上？哪个字？哪个字？哪个字？“塞”圈出来！母亲塞钱将会是怎样地一塞呢？仔细地读句子，你一定有感觉！生：用力！ 师：把用力放进这个句子中去读。师：这是用力地塞，还会是怎样地塞？（迅速，毫不犹豫，坚定有力慷慨, 充满期盼,紧紧,慈爱)师：是的，我的母亲就是这样坚定地，毫不犹豫地把钱塞到我的手心里，齐读四、拓展
13、伸华1、母亲塞到我手里的只是钱吗？是什么？（爱，心血）想想母亲挣钱的一个画面，再想想母亲给钱的画面，你一定感受到了,这是怎样的爱？这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是读题这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题2、配乐，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说师：请注意句末的省略号。当时作者我内心一定感慨万千、思绪万千、情不自禁，他会一遍又一遍地对着震耳欲聋的噪声说，对着瘦弱、弯曲的脊背、对着毅然塞在我手心里的钱的母亲说出此时此刻的心里话。可以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福， 师评：我爱你，有这三个字，母亲怎样疲惫也心甘情愿！师：孩子，你长大了，孩子，我们一起长大吧！那是因为有了那么春风化雨的四个字读题，那是因为有了那么平凡伟大的四个字读题。3、师：有一种爱，让人泪流满面，有一种爱，让人心灵震颤，孩子们挺起背，坐直了，让我们献上一曲懂你的心声吧！在懂你的歌声中，欣赏“母亲”图片，在“谁言寸草心，报得三春晖”中结束本课。