《王崧舟教学实录《慈母情深》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王崧舟教学实录《慈母情深》.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、王崧舟教学实录慈母情深 王崧舟教学实录慈母情深 师：孩子们好，大家都打算好了吗？那我们上课 师：今日我们一起学习一篇选自梁晓声母亲的文章 生课题 师：当慈母两个字映入你眼帘的时候，你的脑中会闪过怎样的画面 生：母亲在为儿女辛勤的工作 生：母亲带着一群儿女在玩 生：母亲在灯很暗的时候为我补衣服 带着自己的感情再读课题 师：你们留意到了老师在慈母情深的深下加了一个着重号，为什么？ 生：可怜天下父母心，母亲对孩子的情很深 生：梁晓声对母亲不是一般的感情，而是特别深厚的感情 师：假如不经王老师的提示，你对这个深字有独特的感觉，那你就有一种独特的语文意识 梁晓声对慈母有怎样的感情？ 出示文字：我始终想买
2、攥了钱 打开学习单，把这段话中空着的词语抄写下来。响彻云霄 失魂落魄 龟裂 劳碌 攥 指名读这段文字 师：字正腔圆 重点指导：龟裂 攥着的读音 师：我们一起来读这段话，生读 师：响彻云霄什么意思？ 师：整个词的意思大家都清晰，我只想问一个字的意思，“欲”什么意思？连起来就是 师：看到过龟裂的手吗？谁来描述一下 生：都是裂开的缝，很干燥 生：像裂缝的土地一样 生：我奶奶的手就是这样，很瘦弱的 师：知道攥吗？做个动作，假如找个近义词，那就是握 师：再来读读这段话，王老师知道，读着读着，就会冒出一些问题。 齐读这段话 师：其实全文的感情就浓缩在这段干干脆脆的话中，而括号里的这些词就是这课的生字，新词
3、 师：向母亲要过钱吗？ 生：要过的 师：向母亲要钱有鼻子一酸的感觉吗？齐读这段话的最终一句，问题来了，为什么我向母亲要钱，会鼻子一酸？ 师：不急？打开课文，读着读着，有感受的地方，用波浪线工工整整地划下来。 学生默读课文，圈圈划划， 沟通 师：我向母亲要钱，尽然鼻子一酸，来读读你的感受，你的发觉 生：七八十台机器发出响彻云霄的声音 响彻云霄：体会出母亲的工作环境非常恶劣 师：还有谁也画了这句，我们一起来读读这句话，响彻云霄什么感觉，再来读一读，把你体会到的放到朗读中 师：你们曾经听到过响彻云霄的声音，给你什么样的感觉 生：烦 生：吵 师：你情愿呆在那里吗？ 生：很烦，想尽快离开那里 那就是母亲
4、工作的环境，母亲在这样的环境中是呆一会儿吗？这个声音会离开吗？会停止吗？这噪声还藏在许多的字里行间，你找到了吗？ 生：我大声地喊， 生：妈 师：妈后面是个什么号 生：延长号 师：这后面是怎样的声音 生：大声地说 因为这里七八十台机器发出响彻云霄的声音 大声地对女人说 女人就在母亲身边 因为七八十台机器发出响彻云霄的声音 还有吗？ 接着又对我喊 读七八十台 在七八十台缝纫机里面说话，都得大声 再读这句话 师：请你们不要遗忘，刚才你们听到噪声会说烦，吵，而母亲在这样地环境中工作了 这只是在今日，昨天的母亲在这样的环境下工作，（七八十台）明天的母亲还将在这样的（七八十台）春天的时候，我的母亲秋天，冬
5、天日复一日，年复一年，我的母亲在这样的环境下我是第一次去第一次看到母亲工作的环境，假如你就是这个孩子，你想 生：我想给母亲换个工作 生：虽然这短短的一句写不完我们的难过，但我们可以通过朗读把这样的心情表达出来，看到这样的环境，我的鼻子怎么会不酸那？ 接着找 生：脊背 师：谁的脊背，还有一段文字，紧挨着这段文字 出示：脊背起来了，我的母亲我的母亲 师：还有谁也找到这句了，自己读读这句话，读着读着，会涌起怎样的感觉 指名读 师：你读出了什么感觉？ 师：读这段文字的时候，什么感觉 师：你轻松吗？（生不答） 师：那是一种感觉（生不答） 师：你兴奋吗？ 生：我难受 接着指名读 师：你想通过自己的读，表达
6、一种怎么的心情 生：我想哭，母亲在这样的环境中工作，她太辛苦了 师：女孩子的心就是细腻 齐读 师：这个句子写的特别特殊，谁发觉了 生：这一段，每一据话中都有我的母亲 师：谁还有不一样的发觉 生：这句话是排比句 师：不肯定特殊 生：省略号 师：为什么特殊 生：还有好多话没说 师：面还有许多省略号，不肯定特殊 师：再读，谁发觉了 师：直起背来的是谁？我们平常说话，会把我的母亲搁在哪里 生：前面 师：读搁在前面的句子 师：而作者却把我的母亲搁在后面了 比较搁在前面的句子 师：看过电影，电视，看过慢镜头吧，读读两句话，看看哪句话是慢镜头？ 学生自己读这两句话，比较。 师：那句话带给你慢镜头的感觉 生：
7、第一句 师：大声地说，洪亮地说 师：细细地渐渐地看我的母亲，读第一句 师：你看到了一个怎样的背 生：极其瘦弱的，弯曲的背 你看到了 生：弯曲的背 生：脊柱突出的背 师：瘦骨嶙峋的背你看到了，带着你们的想象读这句话 记忆中，我母亲的背不是这样的 生：我母亲的背是挺立的 师：而我现在看到的是读 师：转过身来了，我的母亲 师：我看到了母亲的脸，那是一张怎样的脸 生：一张粗糙的脸 生：乏累的脸 生：瘦弱的脸 师：捧着想象，融进去，再读这句 师：转过身来了，我的母亲 师：这是我的母亲吗？我的母亲曾经拥有一张怎样的脸 生：光滑的脸 生：红润的脸 生：雪白漂亮的脸(欢迎进入) 师：这才是我母亲的脸啊，她曾经
8、是可如今却是读 师：转过身来了，我的母亲 惊讶地看着我 师：那是怎样地一双眼睛 生：布满血丝地眼 生：乏累的眼 师：这是我母亲的眼吗？母亲的眼睛曾经是 生：炯炯有神的眼睛 生：澄澈的眼睛 师：然而，不见了读 师：母亲啊母亲，你曾经挺立的背到那儿去了，你曾经光滑红润的脸到哪里去了？到哪里去了，带着自己的疑虑，带着自己的惊诧，再来读这段话， 师读，我的母亲 其他部分学生读 反过来再合作读 师：母亲的坚挺的背哪里去了？ 生：因为为我辛苦操劳 师：母亲光滑的脸哪去了 生：因为养我们儿女，辛苦操劳 师：母亲水汪汪的眼睛哪里去了？母亲是怎样挣钱的，假如你看到母亲挣钱的这个场面，你的心里会怎样的 生：很不好
9、受 师：我发觉你的眼眶红了 师：我怎能不难过，不鼻子一酸那 带着这种感觉，再读这段话，现在你明白梁晓声为什么要这样写了吗？假如你感受到了，你就真正有语文意识了 接着沟通 师：我知道为什么要放在后面了 生：体会到了作者的困顿，惊异 生：母亲掏出一的毛票 生：那天，母亲数落了我一段 生：母亲说完立即立即 出示：母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背 假如你刚才看到的是典型的慢镜头，那么这是一个 生：快镜头 师：从哪儿看出来？ 生：立即 再读 师：几个立即 生：四个 师：一个不够，两个，两个不够 谁来读 指名读 师：请再立即一点，再读 师：这四个立即几乎是一口气说出来的，谁再来读 生：能不能做到不
10、换气，学生一口气读完（有些喘不过气来了） 师：我们一起来 师：太快了，是吗？有点受不了，是吗 师：你是在读文字，动了一下嘴皮子 而母亲却是立即师范读 学生再读 师：立即是什么意思，找近义词 生：立刻。 生：快速 生：马上 师：梁晓声，为什么用字这么贫乏，干嘛不用这些字呀？ 师：他不用，我们用， 出示另一句换词的句子 立刻抓紧快速立即 师：改不改 生：不改 生：改了似乎有人在逼着母亲干活了 生：有这样惊奇的感觉啊 生：读的不通顺 师：你们也有这样的感觉吗 师：我感觉立即是一个动作比一个动作快 师：为什么要有这样的感觉 联系母亲干活 生：母亲干活的时候，几乎是一瞬间这几个动作是在一瞬间完成的 师：
11、把这种感觉带进去，我的母亲就是这样干活的，我的母亲就是这样挣钱的，读 接着找找你精确的感觉 师：从用词的方面，哪句给你的感觉枯燥，乏味，单调 生：其次句， 师：是其次句吗 生：第一句 师：梁晓声会感觉不到自己用词的单调，乏味吗？ 生：因为母亲的工作就是这样的枯燥，单调 带着这样的感觉再读 师：母亲啊，你为什么不喘一口气你为什么不伸个拦腰，又母亲啊，你为什么不 师：这就是我的母亲，我的母亲是怎样挣钱的，就是这样挣钱的 读 师：看到我的母亲这么劳累，这么辛苦，我怎能不鼻子一酸那 带着这种酸楚的感觉，我们再来读读这句话 师范读，生读 师：这四个立即，能改吗？假如你真真实切意识到了，说明你的语文意识越
12、强 师：这样的镜头，这样的画面，我的母亲竟然是这样干活的 当我开口向母亲要钱时，母亲又是怎么说的，怎么做的，默读课文，画出有关句子。 师：当当身旁的女人大声呵斥我的时候，母亲是怎么说的 生读 师：母亲又是怎么做的 生读 出示句子母亲却已经将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说，我挺兴奋他爱看书的 师：有个细微环节，王老师信任你特殊有感受 生：塞在我手心里 把塞圈出 师：读读，母亲的塞，是怎样的塞 生：快速地塞 读 师：工工整整，完完整整再读这句话 师：这还是怎样的一塞 生：充溢企盼的一塞 师：把充溢企盼放到句子中读 生：慈祥的一塞 放进去读 师：这还是怎样的一塞 生：紧紧地一塞 放进去读 师：这
13、是坚决果断，慷慨地一塞，我们一起来读。 师：母亲塞到我手里地仅是钱吗 生：是爱，是企盼 生：母亲对我的希望 生：是辛勤劳动的汗水 师：塞进我手里的不紧紧是一元五角钱，那更是母亲对我的爱，企盼和母亲辛勤的汗水 回想母亲挣钱的画面，再看母亲给钱的那个细微环节，我们感受到的是读课题 这是多么深厚的慈母情啊。板书深厚 师：面对在那个时候，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，读 师：跑出去的后面是一串经常的省略号，我心潮彭湃。我一遍遍地对母亲说，对着那个在七八十台缝纫机的母亲说，对着那个脊背弯曲的母亲说，对着那个极其瘦弱的母亲说 拿出笔，把你想对母亲说的话写下来。 学生动笔写下来 训练： 我鼻子一酸，攥着钱跑了
14、出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说 师：我们一起来听听，作为母亲的儿子，作为亲生骨肉，当我第一次看到母亲工作的情景，当我发觉母亲原来是那样瘦弱的，我的鼻子一酸， 学生沟通 师：从你们一遍又一遍对自己说的话中，我感受到你们长大了 老师冒出一个问题 慈母情深，为什么要写长大了？ 生：是母亲的那分深情孕育了你的孝心，让你懂得了长大了要回报母亲 正生：是因为有了这份慈母情深，才让我 师：母亲的这份情不仅深厚，而且深刻，让我知道了，我应当孝顺母亲，关切母亲，这份感情深不深，读课题 王老师不仅深深感动于梁晓声的母亲，也想到了自己的母亲，你们的母亲我想也是这样，把你们当作自己的心肝，让我们一起用自己的凝视，
15、自己的表情，自己的内心 献上一首懂你 最终一行字幕：谁言寸草心 报得三春晖 王崧舟教学实录慈母情深 王崧舟教学实录才慈母情深 王崧舟慈母情深教学实录3 王崧舟：王崧舟慈母情深课堂实录与评析 王崧舟慈母情深.(DOC) 评王崧舟慈母情深 王崧舟慈母情深课后感想 王崧舟慈母情深课堂实录（小编举荐） 王菘舟 慈母情深 教学实录 教学设计 王崧舟教学实录 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页