《五年级语文上册第六组19“精彩极了”和“糟糕透了”课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册第六组19“精彩极了”和“糟糕透了”课件.ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、反义词：精彩反义词：精彩糟糕糟糕 国际知名的编剧、国际知名的编剧、作家。所出版的作品有作家。所出版的作品有我的第一首诗我的第一首诗在在滨水区滨水区码头风云码头风云什么使萨米逃走什么使萨米逃走醒着的梦醒着的梦聪明的聪明的糊涂和糊涂的聪明糊涂和糊涂的聪明我喜欢这个不讨人喜我喜欢这个不讨人喜欢的人欢的人等。他所创造等。他所创造的剧本的剧本在江边在江边获获2727届奥斯卡最佳剧本奖。届奥斯卡最佳剧本奖。（1914.3.27-2009.8.5）1.1.运用以前学过的识字方法独立识记运用以前学过的识字方法独立识记2929个词个词语、理解词语的意思。选择自己不够熟悉的语、理解词语的意思。选择自己不够熟悉的词
2、语练习书写，做到行款整齐，有一定的书词语练习书写，做到行款整齐，有一定的书写速度。写速度。2.2.正确流利地朗读课文。正确流利地朗读课文。3.3.了解课文内容，能运用了解课文内容，能运用“题目扩展法题目扩展法”概概括课文的主要内容。括课文的主要内容。（1 1）自由练习朗读课文，把课文读正确流利。）自由练习朗读课文，把课文读正确流利。（2 2）运用以前学过的方法独立识记）运用以前学过的方法独立识记2929个词语，个词语，能借助字典、联系上下文或生活实际等方法能借助字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语的意思，然后选择你不够熟悉的词理解词语的意思，然后选择你不够熟悉的词语练习书写。语练习书写。（
3、3 3）小组互读检查课文、词语读得是否准确，）小组互读检查课文、词语读得是否准确，互相纠正达到要求。互相纠正达到要求。 腼腆腼腆 誊誊写写 出出版版 歧歧途途 谨慎谨慎 糟糟糕糕启启迪迪 搂搂住住 自自豪豪 位位置置 公公司司 奇奇妙妙 慈祥慈祥 确实确实 敬仰敬仰 判断判断 戏剧戏剧 严厉严厉 灵感灵感 创作创作 源泉源泉 警告警告 提醒提醒 把握把握 极端极端 得意扬扬得意扬扬 迫不及待迫不及待 一如既往一如既往 毫无希望毫无希望别忘了理解词语的意思！别忘了理解词语的意思！腼腆：本课指因害羞而神情不自然。腼腆：本课指因害羞而神情不自然。歧途：错误的道路。歧途：错误的道路。谨慎：对外界事物或
4、自己的言行密切注意，谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。以免发生不利或不幸的事情。灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。源或产生的原因。得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。一如既往：跟过去一样。一如既往：跟过去一样。（1 1）默读课文，想一想这篇课文是按什么顺）默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序写的？然后运用序写的？然后运用“题目扩展法题目扩展法”概括课文的概括课文的主要内容。主要内容。（
5、2 2）小组交流学习情况。）小组交流学习情况。（3 3）展示汇报，欣赏评析。）展示汇报，欣赏评析。 题目扩充法（课题扩展法）题目扩充法（课题扩展法） 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目就是文章内容的到很多课文信息。不少课文的题目就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容高度概括。归纳这类文章的主要内容, ,我们可以借助我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。使
6、表达更加完整，更加全面。进行丰富。使表达更加完整，更加全面。 课文课文按时间先后顺序按时间先后顺序，讲作者七八，讲作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精精彩极了彩极了”，爸爸的评价是，爸爸的评价是“糟糕透了糟糕透了”。“我我”对对“精彩极了精彩极了”的评价的反映是的评价的反映是“得意扬扬得意扬扬”，而对，而对“糟糕透了糟糕透了”的评的评价的反映是价的反映是“痛哭起来痛哭起来”。成年以后，。成年以后，“我我”“”“越来越体会到越来越体会到”父母的两种截父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。要作用。1.1.练习有感
7、情地朗读课文中关于人物动练习有感情地朗读课文中关于人物动作、语言、神态、心理描写的佳句。通作、语言、神态、心理描写的佳句。通过这些描写的语句，体会作者怎样逐渐过这些描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。受爱的不同表达方式。2.2.说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。不同看法。3.3.体会课文中含义深刻的句子。体会课文中含义深刻的句子。（1 1）认真默读课文）认真默读课文1-141-14自然段，当自然段，当“我我”写了第一首诗后，母亲和父亲有各自不同写了第一首诗后，母亲和父亲有各自
8、不同的表现，请用不同的线条画出关于母亲和的表现，请用不同的线条画出关于母亲和父亲表现的词句。思考：这些描写分别属父亲表现的词句。思考：这些描写分别属于什么描写？从这些描写你体会到了什么？于什么描写？从这些描写你体会到了什么？（请用笔进行画、圈、点、批、注。）（请用笔进行画、圈、点、批、注。）（2 2）小组内交流学习情况。）小组内交流学习情况。（3 3）汇报展示，欣赏评析。）汇报展示，欣赏评析。 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋地兴奋地嚷着：嚷着：“巴迪，真是你写的吗？巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！”她她搂住搂住了我，了我，赞扬声雨点
9、般落在我的身上。赞扬声雨点般落在我的身上。 她高她高兴得兴得再次拥抱了再次拥抱了我。我。 “他晚上七点钟回来。他晚上七点钟回来。”母亲母亲摸着摸着我我的脑袋，的脑袋，笑着说笑着说。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了巴迪写了一首诗，精彩极了 ” ”母母亲上前说。亲上前说。 “亲爱的，我真不懂你是什么意亲爱的，我真不懂你是什么意思！思！”母亲嚷着母亲嚷着，“这不是在你的公司这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。首诗，他需要鼓励。” 快到八点钟时，父亲终于快到八点钟时，父亲终于推门而入推
10、门而入。他他进了进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸吸引住了引住了。 “这是什么？这是什么？”他伸手他伸手拿起拿起了我的了我的诗。诗。 “对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父父亲亲开始读诗开始读诗。 “我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把父亲把诗诗扔回扔回原处。原处。 “我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”（1 1）面对父母两种完全不同的评价，）面对父母两种完全不同的评价，巴迪的反应怎么样？你从中感悟到了巴迪的反应怎么样？你从中感悟到了什么？什么？（2 2）小组内交
11、流学习情况。）小组内交流学习情况。（3 3）汇报展示，欣赏评析。）汇报展示，欣赏评析。 精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了既腼腆又既腼腆又得意扬扬得意扬扬红着脸、迫不及待红着脸、迫不及待自豪感、誊写、描上花边、自豪感、誊写、描上花边、满怀信心满怀信心他（父亲）一定比母亲更他（父亲）一定比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。加赞赏我这首精彩的诗。把头埋得低低的把头埋得低低的眼睛湿润了，头也沉重眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。得抬不起来。我冲出饭厅，跑进自己的我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上房间，扑到床上痛哭起来痛哭起来。激励信心激励信心不被冲昏头脑不被冲昏头脑 （1 1）默读课文）默读课文15-171
12、5-17自然段，画出含自然段，画出含义深刻的句子，并在旁边的空白处写义深刻的句子，并在旁边的空白处写一写自己的体会。一写自己的体会。（2 2）小组内交流学习情况。）小组内交流学习情况。（3 3）汇报展示，欣赏评析。）汇报展示，欣赏评析。 我越来越体会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为：一是因为：一是“我我”有个常常鼓励我的慈祥的有个常常鼓励我的慈祥的母亲，母亲的爱是母亲，母亲的爱是“我我”创作的灵感和源泉；创作的灵感和源泉；二是二是“我我”还有一个严厉的父亲，他的警告还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途。和教育，使我不走向歧途。“我我”来自于父来自于父母两方
13、面不同的爱，所以我是很幸运的。母两方面不同的爱，所以我是很幸运的。理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子一个作家，应该说生活中的每一个人，都一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、小心、注意、总结、提高注意、总结、提高 ” ”。理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子一个人，要能经得起表扬、成功带来的喜悦，一
14、个人，要能经得起表扬、成功带来的喜悦，也要能经得起批评、失败带来的痛苦。正确对也要能经得起批评、失败带来的痛苦。正确对待人生中的成功与失败，才能成为一个坚强有待人生中的成功与失败，才能成为一个坚强有作为的人，才能获得最终的成功。作为的人，才能获得最终的成功。 理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点个共同的出发点那就是爱。那就是爱。“我我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪能够谨
15、慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不悲。有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。断前进。1.1.对对“诗只有十行，可我觉得他读了几诗只有十行，可我觉得他读了几个小时个小时”这句话理解正确的两项是这句话理解正确的两项是 （ ）A A父亲会写剧本，但并不懂诗。父亲会写剧本，但并不懂诗。B B父亲读诗非常认真仔细。父亲读诗非常认真仔细。C C“我我”心情紧张，对时间产生了错觉。心情紧张，对时间产生了错觉。D D“我我”急于得到父亲的赞赏。急于得到父亲的赞赏。B CB C2.2.父母对巴迪同一首诗的评价截然不同，父母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（原因是（ ）A A母亲比父亲更爱自己的孩子。母亲比父亲更爱自己的孩子。B B父亲比母亲欣赏诗的水平高。父亲比母亲欣赏诗的水平高。C C母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。D D母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。D D 在本文作者看来，爱有两种在本文作者看来，爱有两种不同的表现形式。你在生活中不同的表现形式。你在生活中有类似的感受？先说一说，再有类似的感受？先说一说，再写下来。写下来。