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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教案编号： 2教学时间： 9 月 19 日 9 月 21 日 10 月 10 日教学班级： 10 文秘一班、 10 文秘二班、 10 文秘三班授课类型：讲授 +实作教学目的及要求：1、 把握语音的性质、语音单位；2、把握一些概念术语,为以后学习打好基础；3、把握声母的发音部位和发音方法；4、能正确区分声母的发音,对应家乡方言精确认读一般话的声母教学重点：1、对于语音性质的懂得和对语音单位的把握；2、对于声母发音方法的把握；教学难点：语音单位的懂得,特殊是音素和音位的区分；声母的辨正,需要同学反复练习；名师归纳总结 - - -
2、- - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载导入新课：提问：下面哪种声音是语音？打雷声；打喷嚏“ 啊嚏！” ；冲锋号； Di ndn （电灯）先不讲结论,等 课程学完之后再由同学回答,并讲理由；第一节 语音概说 一、语音的性质 语音是语言的物质外壳,是语义的载体, 是人发出的表示意义的进行交际 的声音；（上一个问题只有电灯是语音）语音的三个属性：1、物理属性 语音是一种声波,有四要素：音高：指声音的高低,由频率打算,频率高音就高,频率低音就低；我们 通常情形下会觉得女生的声音高一些,男生的声音低沉一些；男性、女性、成 年人、小孩的音高
3、不同和声带的外形有关,人可以掌握声带的松紧来转变音高；声调是音高的相对变化,在现代汉语里声调起区分意义的作用；音强：指声音的强弱, 取决于振幅, 振幅大音就强； 轻声是读得很轻的音；让同学到讲台上念“ 我今日不看电视”这句话, 体会重音落在不同的位置强调的内容不同,如落在“ 我” 上,就强调“ 我” 不看电视,别人可以看；落 在“ 今日” 上,就强调“ 今日” 不看,明天可以看；等等；音长：指声音的长短, 和发音时连续时间有关；轻声音较短, 上声音较长；在英语里音长可以区分意义：bi:t（打击, beat ）和bit （一点儿, bit ）；音质： 又叫音色,指声音的本质特点；主要取决于发音体
4、、发音方法和共名师归纳总结 鸣器； 共鸣： 发音体的固有频率与外来声音的频率相同时,发音体会产生共鸣第 2 页,共 7 页而发音； 元音和辅音的区分就是音质不同,音质是区分意义的主要因素；人可- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 以主动掌握自己的声带、学习必备欢迎下载比如气流和唇舌, 从而发出各种不同的音色的声音；b 和p 是不同的音；2、生理属性发音动力：肺和气管；呼气发音,呼吸的气流是语音的原动力；发音体： 声带； 从肺呼出的气流通过声门使声带振动发出声音,掌握声带松紧的变化可以发出高低不同的声音；共鸣器： 咽腔、 口腔、鼻腔；声带发出的声音很弱,通过
5、嘴发出的音就变强了；3、社会属性经由共鸣腔共鸣之后,这是语音的本质属性；指语音必需和语义相结合；同一个意义, 在不同的语言或方言中就用不同的语音来表示；例如,“ 太阳” ,英语叫“sun” 有的方言叫“ 日头”；同样的语音形式可以表示不同的意义,如“ i ” 有“ 衣、医、一、依” 等不同意义；各种语言有自己的语音系统,用哪个音,不用哪个音,由全社会商定俗成；提问：“ 肚子饱了” 和“ 兔子跑了” 在语音性质方面的主要区分是什么？说明白什么？提示：物理性方面：音色不同；发音方法：送气与不送气；社会性：音色不同,有区分意义的作用,商定俗成,自成体系；三、语音单位1、音节音节是语音结构的基本单位,
6、也是自然感到的最小的语音片段；一般情形而言, 一个汉字就是一个音节； “ 我们军训真累”,这是七个汉字, 也就是七个音节；另外,儿化词是两个汉字读作一个音节,如“ 花儿” 读作 hur, 算一个音节；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2 、 音素音素是最小的语音单位,是从音色角度划分出来；一个音节, 在人们的听感中是一个整体的声音,但有时仍可以再分；比如“ 努力” 两个字,是两个音节；假如我们把音节念慢些,就会感到舌头的位置在变动,开头的发音跟收尾的不一样；努含有两个音“n 和 u” ,力含有两个
7、音“l 和 i ” ,“n u l i” 就不能再往下分了,这就是最小的语音单位：音素；汉语里的音节, 最多由四个音素构成, 如“ 端 d un ” 、庄（zh u ng ）；最少也由一个音素构成,如“ 啊（a）”3、元音和辅音元音：气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音；例如：a 、o、e、 i 、 u s 辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音；例如：b、m、f 、d、k、zh、元音与辅音的区分：成阻与否、气流强弱与否、声带振动与否；4、声母、韵母、声调声母：音节开头的辅音；无辅音的称为零声母,如 ai 、ao 留意：声母 辅音；韵母：音节中声母后面的部分；留意：韵母 元音声调：音节
8、中具有区分意义作用的音高变化；比如： d 底下 和 d 弟弟 音调不同,意义不同；5、音位：音位是一个语音系统中能够区分意义的最小语音单位,也即所 谓的音类；一个语言中可以发出的音许多,但并非全部的都能区分意义；其次节、声母提问：一般话有多少个声母？是不是全部的辅音都能作声母？提示：一般话有 21 个声母,并不是全部的辅音都能做声母；把握这些声 母的发音,必需从发音部位和发音方法两方面学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、发音部位双唇（上唇和下唇） b p m 唇齿（上齿和下唇） f 舌尖前（
9、舌尖抵住或接近齿背） z c s 舌尖中（舌尖抵住上齿龈） d t n l 舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部） zh ch sh r 舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部） j q x 舌根（舌面后部抵住或接近软腭） g k h （2）发音方法 看阻碍的方式塞音 b p d t g k 擦音 f h x sh r s 塞擦音 j q zh ch z c 鼻音 m n 边音 l 看气流的强弱不送气 b d g j zh z 送气 p t k q ch c 声带是否跳动名师归纳总结 浊音 m n l r （ng）第 5 页,共 7 页清音除 “ m n l r”外的其余声母讲解发音部位和发音方法时要求同
10、学反复发音,体会其中的阻碍部位和发音过程,特殊是几个声母需要强化朗读；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）声母辨正（1）区分 n 、l 和 r：通过声旁类推,记少不记多,少得多； r 声母需反复发准；n 声母字比 l 声母字（2）区分 zh、ch、sh（翘舌）和 z、c、s（平舌）；多数方言没有翘舌音,需反复练习； 规律：uu iu n 只与翘舌音相拼；en 与平舌音相拼的只有 “ 怎、参、岑、森”,其他大多都是翘舌音声母练习：读准以下词语：哪能不来、南方来信、楼兰龙城、流连女色、吃苦耐劳、拿泥捏鸟、 劳累过度、 红黄兰绿； 实事
11、求是、 声势盛大、 私自下山、 一再思忖、历史事实、 乘胜追击、 曾经存在、 三次推测； 大雪纷飞、 风吹蜂房、 花卉绘画、黄花芳香、分发肥皂、分封诸侯、毁坏花圃、不会悔婚6、布置作业：课后练习 3、4、5 题；课堂小结： 这堂课我们学习了语音的物理属性、生理属性和社会属性,以及基本的语音单位；同学们要结合今日所学的声母的发音部位和发音方法,多进行练习,提高一般话水平；板书设计：第一节 语音概说一、语音的性质1、物理属性：音高 音强 音长 音质2、生理属性：发音动力 发音体共鸣器3、社会属性：语音的本质属性二、语音单位1、音节音节是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小的语音片段；2、 音素音
12、素是最小的语音单位,是从音色角度划分出来；3、元音和辅音其次节、声母一、发音部位 2）发音方法 3 ）声母辨正（1）区分 n 、l 和 r ：通过声旁类推,记少不记多,声母需反复发准；n 声母字比 l 声母字少得多； r（2）区分 zh、ch、sh（翘舌）和 z、 c、s（平舌）；多数方言没有翘舌音,需反复练 习；规律： uu iu n 只与翘舌音相拼； en 与平舌音相拼的只有“ 怎、参、岑、森”,其他大多都是翘舌音声母名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后分析：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页