2022年济南的冬天教学设计3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 乌丹四中初一(上)语文(学科)学教设计课题济南的冬天课时:第一课时设计者:周雁军【学问积存】1、“ 髻、镶、藻、贮、响晴、温晴、设如、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮” 等字词;2、文中描画济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融 合;3、作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情;【学教目标】1、懂得和运用“ 响晴、温晴、设如、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮” 等词语;2、懂得分析文中描画济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与 景的融合;3、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情;【重点难点】1、重点: 引导同学把握阅读写景抒情散文的方法;2、难点

2、: 景物描述方法和作者感情的抒发;【资料链接】老舍( 1899 1966),现代闻名作家,人民艺术家;原名舒庆春,字舍 予,满族人;诞生于北京一个城市贫民家庭;在五四新文化运动中,开头用白 话创作; 1924 年赴英国,任伦敦高校东方学院中文讲师,并进行文学创作;1929 年离英回国,先后任济南齐鲁高校、青岛山东高校教授;1946 年赴美讲 学; 1949 年应召回国; 1966 年 8 月因被迫害而不幸逝世,终年 67 岁;老舍一 生著作丰富,长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作;以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的 地方颜色和深厚的生活乐趣;【学教过程

3、 】激情导入:同学们,在朱自清先生的春中观赏了春天那一幅幅动人的 春景图后,今日我们要步入老舍先生的济南的冬天去领会冬日的景色;(板书文题)说起冬,特别是北中国的寒冬,脑海中出现的多是朔风怒号、冰 封雪飘、天寒地栗的萧条画面;但在老舍先生的这篇文章中,不仅感受不到这 些,反而使人感到暖暖的春意;那么,称为“ 宝地” 济南的冬天确如作者诗情 画意的渲染吗?就让我们在老舍的引领下一起去观看济南冬天的水墨画,去体 味浸蕴其间的浓郁情致,给出一个评判;1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、同学初读课文,解决生字词

4、;(1)注音:济南()镶()水藻()贮蓄()发髻()澄清()着落()看护()(2)释义:响晴:设如:秀气:贮蓄:澄清:空灵:二、老师范读后,同学反复朗读课文以加深懂得;三、整体感知课文 品尝文章内容与风采;依阅读提示,摸索:( 1)济南冬天的独具一格的风貌是什么?解决方法: 老师引导同学阅读课文整理归纳;济南冬天的“ 温晴” ;( 2)课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?写“ 温晴” 是从自身感受的角度来写的,采纳“ 曲折行文” 的对比方式;北 平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站,因此,他拥有评判对比的资 格;通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和洪亮(依据语境是指“

5、 晴 朗得耀眼” )作对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“ 奇迹” “ 怪 事” ,突出它独有的“ 温晴” 美景,称赞它是个“ 宝地” ;画面中“ 寒” 与“ 暖” 、“ 暗” 与“ 明” 、“ 热” 与“ 温” 的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天 朗地秀的总体形象;在结构上是全文的总起,为下文详细描述作铺垫;三、你认为的疑点、难点是什么?四、课堂小结济南的冬天紧紧环绕“ 温晴” 详细描述了冬天的山景和水色;下次课我 们将连续深化学习文章的语言特色;乌丹四中初一(上)语文(学科)学教设计课题济南的冬天课时:其次课时 设计者:周雁军2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2

6、页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、自学内容及自学目 1、自学内容济南的冬天2、自学目标体会比如、拟人等修辞方法在写境中的作用,品尝并积存文中优 美的语句;懂得作者采纳对比写法的作用;培育自读写景抒情散文的才能;二、重点、难点 学习把握比如和拟人手法的运用;三、自学提纲 1阅读文章,概括文章主旨;2、出色语段研习,鉴赏景物描述方法 齐声诵读第 3 语段,就如下内容品析研讨;请同学们自由挑选进行答题;(1)全段的中心句是:(2)全段的层次划分是:(3)全段写“ 小雪” 之精妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是:(4)文中的动词用得好,如:(5)文中的颜色词

7、用得好,如:(6)文中是怎样化静为动的呢?(7)主要运用了什么修辞方法?(8)你在对全段的朗读后有什么体会?3、文中老舍先生采纳中国山水画“ 以大观小” 的构图取景方法,请分析作者顺 着主线抓住哪些富有特点的景物来展现济南冬天的,如用淡雅的山水图定格,仿照春中画图的形式进行概括;3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、你认为的疑点、难点是什么?互动学案 一、老师预设疑、难、拓展点及解决方法;疑点: 文中是怎样化静为动的呢?解决方法: 化静为动的主要技巧是运用了比如、拟人的手法;难点: 文中老舍先生采纳中国山

8、水画“ 以大观小” 的构图取景方法,请分析作者 顺着主线抓住哪些富有特点的景物来展现济南冬天的,如用淡雅的山水图定格,仿照春中画图的形式进行概括;解决方法: 顺着济南的冬天是温晴的这一主线,作者详细描述了冬天的山景和水 色;用 2、3、三段文字写冬天的山景:先用拟人化的笔法烘托出一个“ 温和 安适” 的“ 抱负境域” ,给人以济南冬天的总体感觉,然后分写阳光朗照下的山、薄雪掩盖下的山和城外远山;第5 段文字写冬天的水色,先写水藻之绿,以衬托水之清亮透亮,又拓展想像,将天光、水色融为一体,描画泉城鲜亮明艳的 颜色,布满赞扬之情;紧扣冬天的山景和水色,铺展出三幅画面:小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵

9、水晶图;文章绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山 真挚的爱;拓展点: 1 、介绍自己家乡的冬天;2、积存有关冬天的诗句;解决方法: 1 、老师引导同学仿照济一文模写;2、同学查找资料整理;A、一条藤径绿,万点雪峰晴唐 李白冬日归旧山B、地白风色寒,雪花大如手唐 李白嘲王历阳不愿饮酒C、燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台唐 李白北风行D、乱云低薄暮,急雪舞回风唐 杜甫对雪E、霜严衣带断,指直不得结唐 杜甫自京赴奉先县咏怀五百字F、 云晴鸥更舞,风逆雁无行唐 杜甫冬晚送长孙渐舍人归州二、老师记录新生的问题;三、课堂小结 济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美;掩卷细

10、味那淡雅的水墨4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 画浸蕴的“ 温晴” ,更觉神韵;绘山景、描水色;“ 这就是冬天的济南” ,戛然而止,好像意犹未尽,话犹未了,明敏的读者是否会饶舌地续写“ 我爱济南的冬天,我爱冬天的济南” 以抒发胸臆呢?我想,是会的;但老舍先生不会,谁让他是丹青高手呢!课堂测评阅读课文第 4、5 语段,完成以下题目;( 1)第 4 段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画,它的特点是()A模糊 B淡雅 C古朴 D灵秀( 2)济南冬天水的特点是(多项挑选)()A暖 B绿 C清 D亮( 3)这两段文字表现了济南的冬天()A布满了绿意的特点 B舒服、清亮、迷人、漂亮的特点C温晴的气候特点 D景色美丽,是少有的冬季游玩胜地( 4)“ 这是张小水墨画” “ 整个的是块空灵的蓝水晶” “ 这块水晶里,包着红屋顶黄草山” “ 像地毯上的小团花的小灰色树影” 所运用的修辞手法是()暗喻明喻明喻指 的 是A暗喻B明喻明喻暗喻借喻明喻C暗喻暗喻暗喻明喻D暗喻暗喻明喻( 5 ) “就 凭 这 些 绿 的 精 神 ”中 的 “绿 的 精 神 ”_ _ ;(不超过 20 个字)5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页

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