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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 毫米的熟悉冀教版三年级下册 李士贤教学目标 ：1、学问与技能：让同学经受观看、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步熟悉新的长度单位毫米,建立1 毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能把握毫米与厘米间的关系,进行简洁的换算；2、过程与方法 : 借助详细的测量活动, 进一步培育同学的动手操作才能,能估量一些物 体的长度,进一步进展估测意识；3、情感态度与价值观 : 感受数学与生活的亲密联系, 学会与他人合作, 从而获得积极的 学习数学的情感；教学重点 ：建立较为精确的“1 毫米” 的概念；教学难点 : 懂得厘米与毫米之间的进率
2、；教学预备：老师 : 课件、直尺 同学 :直尺一把、一枚 1 分硬币、二张银行卡 教学过程 ：一、创设情境,揭示课题；1、复习米和厘米：师： 请同学们想一想我们之前都学过哪些长度单位？生：有厘米、分米和米出示课件2、估算活动：师：我们在学习厘米的时候也学习了如何用直尺测量物体的长度,同学们,假如不 用直尺,你能估量一下数学书的长度、宽度和厚度大约有多少厘米吗？把你估量的结 果填在我们发的表格里,一会儿我们请同学说一说你是用什么方法来估量的；出示课件同学答复估量的结果并说出估量的方法；3、测量活动：师：刚刚大家估算的方法都很好；那我们用什么方法能得到数学书精确的长、宽和厚是多少厘米呢？生齐说：用
3、尺子量！师：好！那么我们就动手来测量一下吧,然后把测量结果填在表格里；出示课件巡察时需重点观看的：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、看同学测量时的方法是否正确,是不是和直尺的0 刻度对齐；2、看同学测量厚度时,书本是否捏紧；3、看填表时,不是整厘米时,他如何描述；师： 请同学答复一下测量的长、宽、厚是多少厘米；课件出示表格,重点标出18 厘米多一点和 1 厘米少一点；师： 通过我们刚刚的测量,我们发觉一个问题,测量的长度有的不肯定是整厘米有 的不到 1 厘米,像这样的情形我们应当怎么写呢？我们不能就写 18 厘米
4、多一点吧,不 然就会有的同学问你多一点,究竟是多多少呢 .你怎么答复？师：为明白决这样的问题, 我们就要用到比厘米更小的长度单位毫米板书 1,它用英文字母 mm板书 2来表示,接下来我们就一起来学习有关毫米的学问；板书课题“ 毫米的熟悉“出示课件的同时板书毫米 mm 二、自主探究,学习新知；1、建立“1 毫米” 的长度观念；师：第一我们来熟悉一下 1 毫米课件出示 1 个小格就是 1 毫米2、通过亲自测量身边的物品加深对“1 毫米” 的体验；课件展现生活中厚度大约是 1 毫米的物品师：同学们也都准了各种银行卡、会员卡和 看他们的厚度究竟是不是 1 毫米；3、毫米与厘米之间有什么关系？1 分的硬
5、币,同学们亲自测量一下,看一师：刚刚我们熟悉了毫米这个单位,那么你觉得毫米和厘米有怎么样的关系呢？沟通引导同学自主质疑、探究,自己数一数1 厘米之间究竟有几小格,再结合课件演示数一数1 厘米之间有几小格课件中放大1 厘米,齐声数在尺子上的1毫米、 2 毫米、 3 毫米、 4 毫米 数到 10 毫米,从而得出 1 厘米 =10 毫米板书；课堂练习,加深 1 厘米=10 毫米的概念；四、课堂小结；师： 这节课我们又学习了一个长度单位是 生：毫米 师： 它用英文怎么表示 生： mm 师： 毫米比厘米表示的单位仍要名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - -
6、- - - - - - 生：小 师： 我们测量什么样的物体要用毫米做单位呢 生：特殊短、特殊薄的物体 师： 仍有就是测量结果不是整厘米时要用毫米表示；板书设计：毫米的熟悉毫米 英文字母表示： mm 1 厘米 =10毫米名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、才能提升：1、师：刚刚我们测量了一个 1 分的硬币是 1mm,那 10 个 1 分的硬币你觉得是多少毫米呢？生： 10 毫米 师：究竟同学们说的对不对呢？我们仍是动手验证一下吧；测量结果是多少？生： 14 毫米 师：那一个硬币是多少毫米呢？怎么运算？生： 14 除以
7、 10 等于毫米师：同学们你觉得是测量一个硬币和测量 生：其次种方法10 个硬币哪一张方法得到的结果更精确呢？师：同样,同学们想一想,刚刚我们测量一张银行卡的厚度大约是 1 毫米,假如我想把 银行卡的厚度测量的更精确,同学们说应当怎么做呢、生：多测量几张 师：好,同学们动手试一下吧 师：谁来说一下你测量的结果？生：师：你详细是怎样做的,师：其他同学有什么不同看法或者补充的；总结：通过上面我们的测量发觉了一个现象,假如特殊薄的物体,我们用毫米来测量,得出的结果也不太精确,假如想测量的出结果比较精确,就需要把这些比较薄的物体摞 在一起来测量,最终通过运算得出比较精确的数值；2、举一反三：估测一摞纸
8、有多少张 师：不去一张一张的数,你能想方法估量一下这摞纸有多少张吗？提示： 同学们想一想能不能用上我们刚学的学问！生：说详细方法：先测量出1 毫米厚的纸,再数数有多少张,然后再测这摞纸的厚度是多少也就能知道他是 1 毫米的几倍,最终用它乘 1 毫米的张数就得出一共有多少张；师：我们每一组发一摞纸,第一同学们测量一下多少张纸的厚度是 1 毫米. 生： 8 张的、 9 张的、 10 张、 11 张的等名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：我们怎样验证那一种说法更精确呢？生：假如 8 张是 1 毫米那么 2 毫米应当是 16 张,我们可以测量一下 16 张纸是不是 2 毫米, .名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页